COLEGIO EMANUELNivel Primario

TÍTULO DE LA UNIDAD: EN MOVIMIENTO DOCENTE: MAGALÍ GUEVARA AÑO: 2 SECCIÓN: B

PROPÓSITO:Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la lectura y cultura escrita.
Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números naturales.
Contribuir en la formación integral de los niños, como sujetos críticos y reflexivos, para la interpelación de la realidad, su análisis, su comprensión y la construcción de
herramientas para incidir en ella.
Recuperar los conocimientos iniciales de los alumnos, identificándolos y promoviendo situaciones de enseñanza que favorezcan su enriquecimiento desde la mirada
científica.
OBJETIVOS:Adquirir prácticas vinculadas con el estudio que les permitan buscar, profundizar, organizar el contenido y exponerlo individual.
Intercambiar información oralmente en diferentes situaciones comunicativas.
Desarrollar prácticas de lectura y escritura, cada vez con mayor autonomía.
Explorar la serie numérica hasta 500, analizando el uso social de los números. Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje escrito, oral
y simbólico de los números naturales. Reconocer sujetos sociales, sus roles e intencionalidades de vida, derechos y obligaciones en las sociedades estudiadas.
Observar y describir el movimiento aparente del Sol, la Luna y las estrellas, en relación con el ciclo día-noche.

ÁREA CONTENIDOS MODO DE CONOCER INDICADOR DE AVANCES

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Seguir la lectura de quien lee en voz alta
del cuento de La vuelta al mundo de Javier
Villafañe.
Leer y apoyarse en el cuento de la Vuelta al
mundo en forma contextualizada y en
situaciones con sentido para trabajar las
características del sistema alfabético.
Escribir oraciones y textos en situaciones
contextualizadas utilizando los
conocimientos que tienen sobre el
sistema.
Vincular palabras conocidas con otras de la
misma familia de palabras.
Sesiones de lectura a través del docente con Sigan la lectura del docente de
participación de los alumnos. variados textos por lapsos cada vez
Decidir qué contar y/o sobre qué opinar y expresar con más prolongados.
claridad y precisión el hecho que se ha seleccionado Que manifiesten lo que
(qué sucedió, quiénes participaron, cómo, dónde, comprendieron y lo que no
cuándo, por qué y para qué). comprendieron de manera cada
En situaciones habituales como los rituales cotidianos, vez más precisos.
a través de juegos de palabras, juegos de mesa con Utilicen los mecanismos de
palabras, imágenes, letras; buscar familias de palabras, conversión de grafemas en fonemas
buscar palabras que rimen en torno al cuento que se para la lectura cada vez más
está trabajando. autónoma y complementen la
Situaciones de escritura de oraciones y textos en el información con las anticipaciones
marco de actividades habituales, como escribir el para interpretar significados.
nombre para identificar un trabajo, epígrafes, títulos, Escriban oraciones y textos de manera
rótulos; en el marco de secuencias didácticas. convencional atendiendo a los
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Leer, analizar, escribir y ordenar números
hasta el 500.
Resolver problemas que involucren a la
suma y a la resta.
MATEMÁTICA
Valor de las cifras según la posición que
ocupa en el número (unos y dieces).
Figuras geométricas (cóncavas y convexas).
Características. Lados curvos y rectos.
Fiestas Populares
Formas de organización familiar en
contextos culturales diversos.La
conformación, integración y organización
CIENCIAS SOCIALES de las familias en el mundo actual.
Costumbres, valores y creencias de familias
en contextos sociales diversos. Valoración
y respeto por costumbres, valores y
creencias diferentes.
EL UNIVERSO El cielo visto desde la tierra
CIENCIAS NATURALES Los principales astros del cielo diurno y
nocturno.
Situaciones de escritura por sí mismos en textos
despejados o más breves (títulos, epígrafes, carteles,
notas breves) y de textos más extensos (notas, afiches,
reglamentos, folletos
Elaboran relaciones entre la lectura de los números y
su escritura. Explorar las regularidades, en la serie oral
y escrita, en números hasta el 500. Resolver
problemas, por medio de diversos procedimientos,
que involucren a la suma y resta. Resuelven problemas
que involucran armar y desarmar números en unos,
dieces y cienes.
 Explorar, describir y elaborar mensajes para
identificar figuras.
Buscar y analizar información en distintas fuentes
(fotografías, pinturas, litografías, imágenes, relatos,
canciones, textos, revistas).
Sistematizar algunos cambios y continuidades con
relación a las formas de organización familiar y fiestas
populares. Realizar consultas en biblioteca y
búsquedas en Internet, asistidos por el docente. Leer
textos y revistas con ayuda del docente. Realizar
dibujos y escrituras relacionado a las Fiestas Populares.
Realizar observaciones directas (orientadas por el
docente) del cielo diurno y nocturno. Realizar registros
gráficos de los principales astros del cielo diurno y
nocturno.
Observar y registrar en esquemas naturalistas el
movimiento aparente del Sol, la Luna y las estrellas, en
relación con el ciclo día-noche y con el horizonte
observado desde la escuela.
propósitos, destinatarios y contenido.
Leen, escriben, analicen y ordenen
números hasta el 500.
Resuelven problemas de suma y
resta.
Señalan algunas características de las
figuras geométricas aún sin conocer
el nombre de las mismas (lados
rectos o curvos, longitud de los lados,
cantidad de lados y de vértices, etc.).
Describe características de una
sociedad y sus jerarquías en relación
con el presente. Obtiene información
de fuentes diversas, estableciendo
algunas relaciones entre ellas.
Nombra trabajos, herramientas,
construcciones emblemáticas propias
de los tipos de celebraciones
estudiadas.
Realiza descripciones y esquemas
naturalistas de la ubicación del Sol, la
Luna y las estrellas en el cielo, en
relación con el ciclo día-noche y con
el horizonte observado desde la
escuela.
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El conocimiento de las distintas formas de El conocimiento de sí mismo/a y de los

A partir de la lectura de texos, información que se les otros/as a partir de la expresión y
organización familiar y sus dinámicas en
brinde, imágenes y vídeos que observen podrán comunicación de sus sentimientos, ideas,
E.S.I. diversas épocas y culturas y valoración y el
conocer y describir las diferentes formas de valoraciones y la escucha respetuosa de
respecto de los modos de vida diferentes a los otros/as, en espacios de libertad
organización familiar.
los propios. brindados por la docente.

Se propondrá diferentes situaciones cotidianas para Reconocer la empatía como valor y

Empatía: Comprender la vida emocional de que los alumnos puedan analizar y descubrir la su importancia para generar una
CONVIVENCIA
otra persona, casi en toda su complejidad. importancia del valor que se esta tratando y lo bueno buena convivencia dentro y fuera del
que es ponerlo en práctica en la vida cotidiana. ámbito escolar.
Lograr que los alumnos de segundo,
comprendan la importancia del
ambiente natural que rodea a la
Se les presentará diferentes situaciones cotidianas escuela, adquiriendo conocimientos,
MEDIO AMBIENTE Cuidado del medio ambiente para que los alumnos puedan tomar conciencia acerca valores, actitudes y habilidades, a
de la importancia del cuidado del medio ambiente. través de la práctica que permitan
participar de manera responsable y
efectiva en la previsión y resolución
de los problemas.
Proyecto lector: Se recolectarán los libros que trabajaron en el 2023, primer grado. Para continuar con la lectura y el análisis general de los diferentes géneros que posee
cada uno.
 EVALUACIÓN: Participación en actividades escolares y trabajos en equipo.
 Trabajo diario en clase.
 Entrega de trabajos para corregir en tiempo y forma.
 Responsabilidad en el cumplimiento de los deberes y el material didáctico solicitado.
 Cuadernos completos, ordenados y prolijos.
 Evaluaciones escritas y orales aprobadas con una calificación conceptual con B (bien) o MB (muy bien).
 Respetar normas de convivencia enmarcadas en el reglamento institucional.
 Respetar momentos de oración, símbolos patrios, participando respetuosamente de las celebraciones.
 Asistencia regular a clase, (solicitar tareas cuando el/la alumno/a falte).
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TIEMPO: Duración 30 días.

RECURSOS: Libros, imágenes, textos, portadores, pizarra, hojas de color, marcadores.

RESPONSABLES: Docente.