IV UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. NOMBRE: ""Conociendo nuestro Perú aprendemos a amarlo"

II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad permitirá a los alumnos conocer el Perú, desde sus diferentes regiones,
costumbres, vestimenta , productos y comidas para amar y respetar a su patria.

III.- DURACIÓN: 24 junio al 26 de julio

IV.-CALENDARIO CÍVICO:

Día del Campesino

Día del maestro
Día de la independencia del Perú

V.- VALOR INSTITUCIONAL:

Responsabilidad
VI.- TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia , la paz y la ciudadanía
VII.- ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Las regiones de mi Perú

Perú país rico y milenario.
Sigamos el ejemplo de los que dieron su vida por nuestra patria.
Conservamos saludable el ambiente de nuestro Perú.
 VI. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SELECCIONADAS:

ÁREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

Identifican Leen y escriben

información en diversos tipos de Leen textos instructivos y
diversos tipos de textos. Mensajes, narrativos relacionados
textos a la historia del Perú.
poesías y recetas Espera su
Infieren el nutritivas, adivinanzas turno para Aprenden poesías y Exposición
significado del y trabalenguas. hablar. trabalenguas repiten con
texto fluidez. Situaciones
C.I Inferencia del orales de
Reflexionan sobre contenido del texto Responden a preguntas evaluación
la forma, Se interesa literales de un texto Dialogo
contenido y Comprende el por leer corto.
contexto del texto. contenido del texto diversos
¿Para quién? ¿Qué textos de su Infieren la causa de un Textos
dice? ¿Quién escribe? agrado hecho o acción de una escritos
Textualizanexperie lectura de estructura
ncias , ideas , Narra sus experiencias simple.
sentimientos sobre creando textos simples Fichas de
su nacionalidad. , escriben oraciones Escriben oraciones con seguimiento
con sentido completo .. sentido completo.

Clasifican palabras por Producen textos cortos

genero y numero. con mensajes claros.

Participa de relatos de
la historia del Perú en
sus diferentes épocas
(videos, narraciones,
títeres, lecturas)
 Agrupa objetos con
Elabora diversas criterio sin dejar sueltos
Resuelve estrategias haciendo Muestra y explica l criterio.
situaciones uso de los números y predisposi-
problemáticas de sus operaciones para Expresa el valor que
LM contexto real y resolver problemas. ción por el tiene una cifra, en
uso de términos decenas y
matemático que
lenguaje unidades.
implican la
construcción del simbólico y
Utiliza expresiones
significado y uso gráfico.
simbólicas, técnicas y Continúa secuencias
de los patrones, formales de los numéricas ascendentes y
igualdades, números y las descendentes de 2 en 2, Fichas de trabajo
desigualdades, operaciones en la de 5 en 5 y de 10 en 10, Análisis del individual
resolución de con números naturales trabajo
utilizando diversas
problemas. hasta 100.
estrategias de
solución y Propone secuencias
justificando sus numéricas ascendentes
procedimientos y y descendentes de 2 en
resultados. 2, de 5 en 5 y de 10 en
10, partiendo de
cualquier número.
Describe y valora Diversidad Recoge información de
las características geográfica del Perú las características
geográficas de las • Características Aprecia los geográficas del Perú;
geográficas de la hechos más costa, sierra, Selva, Mar,
regiones naturales significativo
Costa, Sierra y relieve, clima, flora y Registro
PS del Perú Amazonía: relieve, s de la fauna peruano. anecdótico
clima, flora y fauna. historia del
Perú. Explicar la forma cómo
• Límites del Perú. percibe las diversas Evaluación
Países limítrofes. Uso características de sistemática
de puntos cardinales geográficas del Perú.

Historia del Perú

• Pre Inca: Caral y Dibuja el mapa del Perú
otras culturas. con sus límites.
• Incas: los incas Interpreta los puntos
 legendarios e cardinales para precisar
históricos. la ubicación del Perú
dentro de América del
• Conquista: los socios Expresa su Sur. Registro de
Describe y explica de la conquista. aprecio por actitudes
acontecimientos • Virreinato: el virrey la Visita lugares
importantes en Toledo “El representativos de
diversidad
cada una de las organizador”. hechos históricos
• Independencia: el geográfica museos.
etapas de la del país.
sueño de San Martín y
historia del Perú
laProclamación de la Elabora la línea del
Independencia. tiempo en el que ubica
los hechos más
• República: un nuevo
importantes de nuestra
orden en el Perú.
historia Nacional.
• Símbolos patrios:
Explica el proceso
historia de su creación histórico del Perú
utilizando secuencia de
imágenes o algún
organizador gráfico
Descubrir los Animales vertebrados Clasificación de los
componentes de e invertebrados. animales vertebrados e
un ecosistema. Cuidado de invertebrados.
Las plantas: partes y las plantas y
Clasificación de funciones ,proceso de animales. Reconoce el
animales y plantas germinación,elaboran ecosistema de los
seres vivos Observación
de nuestro país.. un muestrario de
sistemática
semillas, cuidados de Partes de la planta y
CA
plantas y animales su clasificación.
Lista de cotejo
Elaboran un álbum con
diferentes semillas.
 Interpreta la Escucha sobre el relato
FR historia de la de Moisés.
salvación a través Dios envía a Moisés Muestra
de relatos bíblicos. para liberar a su interés por
pueblo, David nos conocer la Análisis del Trabajo individual
Dios prepara a su Opina sobre la trabajo y grupal.
pueblo para la enseña a amar a palabra de
Dios, Los profetas Dios enseñanza de David.
llegada del
salvador en la anuncian un salvador. Nombra a los profetas
figura de Moisés y con seguridad
María.

Art Expresa de
manera Teatraliza algunos
espontánea sus Dibujo, pintura, Aprecia su hechos más relevantes, Observación Trabajo grupal.
collage modelado. expresión como el día del maestro y sistemática
vivencias,
artística y de la Historia del Perú.
sentimientos Trabajo manual para
referentes al día la de sus
mama. compañero
del maestro.

VII.- MATERIALES EDUCATIVOS.

VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES MANIPULATIVOS

Laminas Canciones Videos (YouTube) Material multibase

Hojas de aplicación Lecturas Juegos tangram
Papelografos multimedia Letras móviles
Dominós
Títeres. - ábaco
AREA ACTIVIDADES RECURSOS

Las regiones de mi Perú

PS
Los alumnos escuchan la canción y observan el video de las regiones del Perú.
“http://www.youtube.com/watch?v=0jr_k_p-Xvg,
Observan el mapa del Perú describen con ayuda de la maestra, nombran los países vecinos. Mapa del
Colorean. La maestra brinda información sobre las características geográficas del Perú; costa, Perú
sierra, Selva, Mar, relieve, clima, flora y fauna peruano. Dibujan y colorean imágenes de las
diferentes regiones.
Los alumnos cuentan si conocen algún lugar de la costa, sierra o selva .
EA Dialogan sobre el clima de las regiones y la vestimenta que usan las personas, nombran
algunas plantas y comidas de la selva, costa y sierra. También mencionan sus bailes típicos.
Se organizan para presentar un baile de la costa en la actuación central por el día de la patria Laminas
Escriben y aprenden una poesía al día de la patria.Escriben oraciones con temas relacionados
a las regiones. Copian recetas nutritivas de la región de la sierra y selva (quinua, kiwicha y
CI otros)
Aprenden una poesía al día del maestro , quien con su abnegada labor enseña a los niños en
Material
LM la escuela. multibase
Continúa secuencias numéricas ascendentes y descendentes de 10 en 10, con números
naturales hasta 100.
Comparanúmeros naturales,expresa el valor que tiene una cifra en
términos de decenas y unidades según la posición que ocupa.
CA Ejm: 36 es igual a 2 decenas y 16 unidades.
Ordena números menores en forma ascendente y descendente.
Composición y descomposición de números de tres cifras. Biblia
Observa los diferentes animales de cada región, describe e investiga
FR
de qué se alimentan. Clasifican en vertebrados e invertebrados.
Características de geográficas del Perú.

Escuchan y comentan sobre la historia de Moisés.

 Perú país rico y milenario
PS
Visitas
Visita lugares representativos de hechos históricos museos.(Fortaleza del real Felipe , museo
naval)
Escuchan sobre la historia del Perú.
CI Elabora la línea del tiempo en el que ubica los hechos más
importantes de nuestra historia Nacional. Ingredientes
Dialogan y observan sobre la época Pre Inca: Caral y otras
productos
culturas. Incas: los incas legendarios e históricos.
y materiales
Observan nuestro mar peruano, tan rico en diferentes peces, y
LM productos marinos.
Dibujan y describen los símbolos de la patria. cuadernos
Preparan un plato con pescado y escriben su receta , dialogan libros del
sobre las proteínas y minerales que nos aportan estos alimentos ministerio
Resuelven problemas de cambio, usando el material multibase. Adicionan y sustraen
cantidades para resolver situaciones de suma y resta.
CA Cuentan de 10 en 10 desde 200 a 300. Practican la escritura de números naturales de tres
cifras. micrófono
Expresa el valor que ocupa la decena y centena según el lugar que ocupa. carteles
La maestra conversa sobre el trabajo del campesino quien labra la tierra y cultiva las plantas, papelotes
frutas y menestras para consumo de la sociedad, ¿Qué importante es su trabajo?
Clasifican los tipos de plantas por su utilidad, ubican sus
FR partes y sus funciones.
Elaboran un listado de reglas para el cuidado de las plantas ,
Se organizan para participar en el día del logro demostrando
su aprendizaje.

Escriben los nombres de los profetas y escuchan relatos de

cada uno.

Leen y comentan relatos sobre la vida de Moisés y los profetas.

 Sigamos el ejemplo de los que dieron su vida por nuestra patria.
PS
Presentamos a los alumnos un muro de láminas con los héroes que dieron
la vida por darnos una patria libre e independiente.
Escuchan sobre la vida de José OlayaBalandra, Don José de san Martin,y
otros héroes de la patria que debemos recordar en agradecimiento de su láminas de
sacrificio. héroes
Explica el proceso histórico del Perú utilizando secuencia de imágenes o algún organizador
CI
gráfico
Entonan el himno nacional del Perú, analizando la letra, escuchan el relato de la creación de la
bandera del Perú.
CA Escriben un listado con nombres de los héroes, crean oraciones resaltando su valor heroico. Himno
Responden a preguntas literales de un texto corto.Infieren la causa de un hecho o acción de nacional
EA una lectura de estructura simple.
Representan algunos hechos relevantes, como el día del maestro y de la Historia del Perú
FR Observa en una lámina el ecosistema de los seres vivos y Biblia de
nombra los elementos que lo componen. niños
Dios envía a Moisés para liberar a su pueblo, David nos enseña a
amar a Dios, Los profetas anuncian un salvador.
Agrupa objetos con criterio sin dejar sueltos y explica el criterio Libros del
LM ministerio
utilizado.
Expresa el valor que tiene una cifra, en términos decenas y
unidades. Resuelve problemas de suma y resta.
Usa el tablero posesional con seguridad colocando los números en
el cuadro.
Resuelve cuadros de doble entrada.
 Conservamos saludable el ambiente de nuestro Perú.

Los alumnos observan su espacio dentro del aula. Luego salen al

patio de la escuela para ver la limpieza. Patio de la
La maestra indica a los alumnos la importancia de mantener el escuela
ambiente limpio y ordenado, uso del tacho de basura, lo mismo en
PS sus casa deben sacar la basura a la hora que pasa el basurero y en
bolsas.
Marcan en una hoja de aplicación lo correcto para mantener limpio el
FR medio ambiente.
Escriben un listado de normas para conservar el ambiente saludable. Dibujos del
Agradecen a Dios por la creación de la naturaleza , tratan de ambiente
conservar y hacer buen uso de ella (agua, aire ,la tierra ,el sol )

Las plantas son útiles al hombre desde su alimento hasta las hojas
que purifican el ambiente, debemos cuidar las plantas, los animales
Biblia
como creación de Dios también son seres que habitan entre
CI
nosotros, el ambiente debe estar sano sino todo se contamina la
tierra se enferma si no la cuidamos.
Nuestro Perú es rico por su naturaleza, debemos conocer y estar
orgulloso de ser peruano.
Mapa del
Los alumnos refuerzan su aprendizaje practicando lectura y respondiendo a preguntas
Perú
literales, inferenciales y critícales.
Producen textos teniendo en cuenta el género y número en que se encuentra la persona,
animal o cosa de quien decimos algo. Singular y plural. Tiene que tener cohesión y relación
Lápices
sobre el tema. Los alumnos revisan y corrigen sus propios textos con ayuda de la maestra.
LM
Leen y escriben números naturales hasta 300 , cuentan en forma ascendente y descendente de
5 en 5 , continúan de un número determinado .
Practican sumas y restan buscando el número que falta, resuelven problemas de adición y
sustracción.
……………………………………………. ……………………………………….

V°B° Director Profesora de aula