UNIVERSIFDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA

Psicología del desarrollo 2

Tarea 3

PARTICIPANTE:

Ezequiel Vásquez Alcalá

MATRICULA:

17-1215

FACILITADOR:

Zunilda Margarita González Simé

Al terminar de consultar la bibliografía señalada (Libro básico:
Desarrollo Humano de Papalia) y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:
 
1. Realiza un cuadro informativo con las tres principales teorías
del desarrollo cognoscitivo (Piaget, Schaie y Sternberg).

Tres principales teorías del desarrollo cognoscitivo (Piaget, Schaie y

Sternberg).
Piaget Schaie Sternberg
El describió la etapa de Schaie propuso un La teoría de Sternberg
las operaciones formales modelo de desarrollo propone tres tipos de
como el pináculo del cognoscitivo durante todo inteligencia: analítica,
logro cognoscitivo, el ciclo vital, cuyas etapas creativa y práctica.
algunos científicos del son:
Cada uno de estos tipos
desarrollo sostienen que
1- Etapa de adquisición: conforman tres subteorías
los cambios en la
(niñez y parciales que se
cognición se extienden
adolescencia). complementan entre sí:
más allá de ella.
componencial,
2- Los niños y experiencial y contextual.
Una línea de teoría e
adolescentes
investigación De acuerdo con la teoría
adquieren
neopiagetana se triárquica de la
información y
concentra en los niveles inteligencia de Sternberg
habilidades por sí
superiores de (1985, 1987), los
mismos o como
pensamiento reflexivo o elementos experiencial y
preparación para
razonamiento abstracto, contextual adquieren
participar en la
otra se relaciona con el particular importancia
sociedad.
pensamiento pos formal. durante la adultez.

Al describir el desarrollo
Esta es otra manera de
intelectual desde la
mirar lo que distingue el
infancia a través de la El modelo del ciclo de
funcionamiento intelectual
adolescencia, se vida del desarrollo
de los adultos y los niños,
presentó la preocupación cognoscitivo propuesto
en términos de ciertas
con la manera como las por K. Warner Schaie
clases de pensamiento,
habilidades cognoscitivas (1977-1978; Schaie,
que llegan a ser más
se desarrollan y 2000), uno de los
importantes y más
progresan a través de los modelos para el estudio
completas en la vida
diferentes niveles de los estadios cognitivos
adulta.
cualitativos. Piaget de la edad adulta,
atribuyó esos cambios a examina el desarrollo de
la combinación de la los usos del intelecto
maduración y la dentro de un contexto
experiencia. social.
Sus siete etapas giran en
La teoría del desarrollo torno a metas
cognitivo de Piaget es motivacionales que
una teoría exhaustiva aparecen en varias fases
sobre la naturaleza y el de la vida. No todos
desarrollo de la pasan por esas etapas
inteligencia humana. dentro de los marcos
temporales sugeridos.
La teoría se ocupa de la
naturaleza del En realidad, las etapas de
conocimiento y de cómo la adultez de Schaie
los humanos pueden tener una
gradualmente lo aplicación menos general
adquieren, lo construyen en una era de elecciones
y lo utilizan. y trayectorias que varían
y cambian con rapidez.
La teoría de Piaget se
conoce principalmente
como una teoría de la
etapa de desarrollo.
Para Piaget, el desarrollo
cognitivo era una
reorganización progresiva
de los procesos mentales
resultantes de la
maduración biológica y la
experiencia ambiental.
Creía que los niños
construyen una
comprensión del mundo
que los rodea,
experimentan
discrepancias entre lo
que saben y lo que
descubren en su entorno,
y luego ajustan sus ideas
en consecuencia.

2. Elabora un esquema donde presentes, según dos autores en

concreto, las características de la personalidad en la etapa de la
adultez temprana. Puedes escoger de las siguientes opciones:
  Erikson.
 Modelos de etapas normativas.
 Modelo del momento de los eventos.
 Modelos de rasgos: los cinco factores de Costa y McCrae.
 Modelos tipológicos.

Características de la personalidad en la etapa de la

adultez temprana

La persona en la adultez temprana establece, al menos, en grado mínimo, una relación con los
demás. Cuando sigue su etapa de adultez intermedia aún conserva y forma más relaciones de
amistad o simpatía, que le permiten sentirse con pertenencia a un grupo de amigos de universidad,

Erikson
Según Erik Erikson, al entrar a la
etapa adulta temprana, estamos en la
Intimidad versus Aislamiento. En esta
etapa encontramos la necesidad de
establecer amistades y relaciones
cercanas u íntimas.
Modelos de etapas normativas
Modelos teóricos que describen el desarrollo
psicosocial en términos de una secuencia
definida de cambios según la edad. Establecen
que los adultos siguen una secuencia básica de
cambios psicosociales relacionados con la edad .

Según Erik Erikson, al entrar a la Modelos de rasgos: los cinco factores de Costa y
Modelo del momento de los eventos
etapa adulta temprana, estamos McCrae
Modelo del momento de los eventos: Bernice
en la Intimidad
Neugarten sostieneversus
que el curso del desarrollo
Citan, por ejemplo, a Costa y McCrae (1980) quienes
plantean cinco factores para el estudio de la
Aislamiento. En esta
depende de cuándo etapa
ocurren ciertos eventos
personalidad. Las cinco dimensiones o factores de
en la vida de las personas. Si los eventos
encontramos la necesidad personalidad (Neuroticismo, Extraversión, Apertura a
ocurren a tiempo, el desarrollo de
procede sin
la Experiencia, Amabilidad y Responsabilidad)
establecer amistades
complicaciones, de noy ser
relaciones
así puede
permiten describir a un individuo en sus diferentes
producirse estrés.
cercanas u íntimas. facetas.

Modelos tipológicos
El modelo tipológico de Holland es una propuesta de modelo de la
personalidad que surge de la intención del autor de generar una teoría
explicativa respecto a la elección de una ocupación profesional, vinculando
diferentes características y rasgos al correcto desempeño y al gusto por
determinadas tareas y ámbitos