UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO.

UAPA.

PARTICIPANTE

Ezequiel Vásquez Alcalá

MATRÍCULA

17 1215

ASIGNATURA

Sociología de la educación

TEMA

Tarea 4

FACILITADOR

 Antonia Mercedes Guzmán.

Después de investigar la temática de la unidad en la bibliografía
recomendada, se recomienda realizar las siguientes actividades:

1.1. Elabora un informe que responda las siguientes temáticas:

1.2. La Educación y la Sociedad.

La educación se podría decir que es un proceso social donde se ve involucrada la
relación con diferentes personas. Es así que todo lo que en el día de hoy sabemos
es por la interacción social y no solo de la escuela, también se debe a la iglesia, la
familia, amistades y en la comunidad en general. El proceso educativo comienza cuando el
niño inicia la interacción con otros y se continúa a través de toda la vida Es asi como la sociedad
concede máxima importancia a la educación.

En el proceso educativo se está actuando sobre el plano personal. La educación

tiene una vertiente social preponderante que justifica que aparezca como necesario
una sociología de la educación. Por lo que la función educacional es una forma de
comunicación, una modalidad de integración, lo cual postula una situación social, en
donde educando y educador realizan sus encuentros en un contexto social.
Uno de los subsistema o de las estructuras sociales que llamo la atención de los
sociólogos desde el inicio de la sociología fue la educación, la educación como
fenómeno social y las relaciones entre educación y sociedad. Durkheim fue el
primero en plantear que toda sociedad instrumenta mecanismo de transmisión para
adaptar a las nuevas generaciones a las costumbres, valores, creencias, pautas de
comportamiento, etc. valorados y permitidos socialmente. La educación y en
concreto la escuela cumple para este autor la función de integrar a la vida social, a
partir de la homogenización y dela transmisión de valores universales y válidos para
todos los miembros de la sociedad. Esta función inicial fue ampliándose en la
medida que las sociedades se fueron volviendo más complejas y la división del
trabajo más especializada. La educación dejo de ser solo transmisora o
socializadora para convertirse años más tarde, según el en foque estructural
funcionalista. En la encargada de asignar posiciones sociales y ubicar y seleccionar
a los individuos en las diferentes posiciones sociales. Posteriormente para algunos
sociólogos, influidos por el marxismo y por Weber, la educación cumple una función
de reproducción de las relaciones de producción presentes en la sociedad,
sencillamente se convierte en palabras de Althusser en Aparato ideológico del
estado. La educación como reproductora o transformadora de las relaciones
sociales será una constante en los estudios sobre educación y sociedad.
1.3. Aspecto Sociales de la Escuela.
Los aspectos socialesde la escuela se notan por su estilo cultural que la hace única.
La cual tiene elementos en común entre las demás escuelas, como también se
pueden notar las diferencias entre las mismas.

La escuela es una organización social, con códigos de conducta, normas y una red de
relaciones sociales que son la base para la interacción humana dentro del área escolar. La
forma en que se lleve a cabo esa influencia recíproca puede afectar negativa o
positivamente los propósitos de la institución.

La escuela mantiene su función individual de promover la integridad de la

personalidad.
Nos referimos a que la educación prepara al individuo para que aluna con eficiencia
sus diversos valores sociales.
La educación se efectúa siempre en el seno de una vida social. Educando y
educador realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta
impensable toda relación entre personas. La función educacional es, además,
una forma de comunicación, una modalidad de interacción, lo cual postula una
situación social.

Toda educación ocurre, de hecho, no sólo en un contexto social, sino también

en el seno de la gran sociedad, ya que esta configura todos los elementos.

1.4. Organización Científica de la Escuela.

El término organización escolar como ciencia hace referencia tanto a una
comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento administrativo y
sistema de control necesarios para su funcionamiento y que denominamos
escuela, como a la disciplina académica (denominada "organización escolar")
cuyo objeto de estudio son las escuelas.

Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser

un tipo de organización, pero con características específicas.

En el caso de la escuela, hablaríamos de la organización del sistema de acción

escuela.

En este sentido, la organización indica el conjunto formal de relaciones entre

los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos elementos propios
de la escuela.
Es importante tener en cuenta la pirámide de Abraham Maslow, como aporte
científico a una organización, a la hora de ver al individuo frente a la sociedad
y a su entorno.

1.5. Sistema y Divisiones de la Pedagogía

Pedagogía Descriptiva
Si nos limitamos a señalar los elementos y factores de la educación en todas sus
formas.

Pedagogía Normativa:
Por el contrario trazamos un conjunto de normas para la actividad educativa.
La pedagogía teórica contiene el conjunto de conocimientos y de reflexiones sobre
el hecho y el proceso educativo en su evolución histórica y en su estado presente. A
través de ella se busca:
1) La explicación total de la educación y el conocimiento, determinación y factores
que la integran.
2) La evolución de la idea educativa a través del tiempo.

La Pedagogía General o sistemática:

Se encarga de las cuestiones generales de la educación. Su objeto son los
fundamentos y los elementos y los elementos constitutivos del fenómeno
educacional como hecho y como actividad humana.
La Pedagogía General:
Filosofía De La Educación: 
1) Busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la educación “su
esencia y su significado”.
2) Ahonda en el problema de los fines educativa con la totalidad de la vida humana.
3) Proporciona al educador una conciencia o una actitud unitaria.

2 Establece a través de un cuadro los vínculos y diferencias entre

sociología y pedagogía.
Vínculos
El vínculo entre estas es la relación
íntima con la pedagogía y la sociología
es que ambas examinan la estructura
educativa de la sociedad, las
instituciones educativas, los hechos y
prácticas, influyen en el cambio social,
su control y en la movilidad social.
Diferencias
La diferencia entre estas es que la pedagogía
estudia la educación o formación del ser humano
y la sociología estudia, comprende y analiza la
vida del ser humano cuando se encuentra frente a
un montón de individuos que forman grupos
llamados “Sociedad”.
 3. Elabora un esquema en el que presente la organización científica
de la Escuela.

Organización científica de la Escuela.

La sociedad está inmersa en

un conjunto de problemas, de
situaciones que le afectan su
La escuela existe como desarrollo, su dinámica, en
institución social para la un contexto tan cambiante, La escuela, la institución
conservación del sistema social. como el que deviene de las académica, a través de los
En ella se forma al hombre, al situaciones angustiosas que objetivos del aprendizaje, se
futuro egresado de acuerdo con vive el Tercer Mundo y que tiene que proponer la
el sistema de valores comunes agudiza la revolución modificación de las situaciones,
inherentes a esa sociedad. Sin científico-técnica la solución de los problemas
embargo, tiene que convertirse, contemporánea. sociales. En ese sentido es un
además, en un instrumento de instrumento fundamental de
cambio, de modificación de esa cambio, de desarrollo.
misma sociedad.

La institución es académica en
tanto que formadora, es
desarrolladora en tanto que
laboral. La escuela tiene que
conservar lo esencial y
proyectarse hacia el futuro, como
modelo de ese futuro.

Como es Como es
científica es laboral es
desarrolladora transformador

Como es
Como es teórica
práctica es
es profunda
modificadora
4. Presenta las ideas principales de los sistemas y pedagogía.
La idea principal es convertir la Pedagogía en Ciencia. El fundamento teórico es la
orientación filosófica basada en la metafísica y psicología.
Su idea principal es que la “instrucción se propone inmediatamente formar el circulo
de ideas en el alumno y la educación formar el carácter.

La pedagogía se construye sobre una ciencia formal de la psicología.

No concibe educación sin instrucción ni viceversa.

Conocimiento del círculo de ideas del alumno por parte del profesor.

Instrucción: todo aquello que se presenta al alumno como objeto de estudio

incluyendo el gobierno o disciplina que inculcarán la formación moral.

Educación: Establecimiento del círculo de ideas cuyas partes están enlazadas

íntimamente para absorber lo favorable y desechar lo desfavorable.

Importancia y trascendencia a la experiencia del profesor y su experiencia como

preceptor que es reflejo de la sistematización de esa experiencia.

Contenido de la educación inclinado a la expansión multilateral de los intereses de

los individuos.

5. Explica la función de la escuela como parte integral de la

comunidad para contribuir con la formación de los educandos

En el proceso educativo se está actuando sobre el plano personal.

La educación tiene una vertiente social preponderante que justifica que aparezca
como necesario una sociología de la educación.

Por lo que la función educacional es unas formas de comunicación, una modalidad

de integración, lo cual postula una situación social, en donde educando y educador
realizan sus encuentros en un contexto social.

La escuela mantiene su función individual de promover la integridad de la

personalidad.

Nos referimos a que la educación prepara al individuo para que aluna con eficiencia
sus diversos valores sociales.
El contenido de enseñanza: la cultura, implica estructuras conceptuales
establecidas, legítimas, en tanto que hayan demostrado en la práctica su validez. La
escuela alejada de la vida, de la necesidad, tiende a esquematizar, a dogmatizar lo
ya establecido. La escuela vinculada, integrada a la vida, muestra las limitantes de
la verdad establecida y la necesidad del cambio. El problema: la necesidad social,
obliga a operar con lo establecido, a su dinámica, pero lo más importante, a su
desarrollo, a su cambio, a su transformación, en dos palabras: a crea

Educar es formar creadores que “preparan al hombre para la vida”, para su

transformación y, como resultado de ello, se es cada vez más pleno, más hombre.
La negación de la escuela, no es su desaparición como institución social, sino
convertirla en centros de ciencia, de formación de la cultura comunitaria.