ANNELY ALIANETT ESPINOZA FRANCO

Titulo Resumen Tipología Actualidad Comparación

El desarrollo La perspectiva de Erikson fue organizar una visión Articulo científico Bordignon, N. A., (2015). El Erikson procura analizar todas las variables que
psicosocial de Eric del desarrollo del ciclo completo de la vida de la desarrollo psicosocial de Eric actúan en un único individuo dentro del marco de
Erikson. El persona humana, extendiéndolo en el tiempo, de la Erikson. El diagrama su situación social y concentra la atención en las
diagrama infancia a la vejez, y en los contenidos, el psicosexual epigenético del adulto. Revista interrelaciones complejas de esta variable y en su
epigenético del y el psicosocial-, organizados en ocho estadios. Cada Lasallista de Investigación, efecto sobre la personalidad total. Los hallazgos de
adulto. estadio integra el nivel somático, psíquico y ético- 2(2), 50-63. E. Erikson con respecto a los procesos afectivos e
interpersonales, conscientes e inconscientes, son
social y el principio epigenético; comprende un
necesarios para complementar el aporte de J. Piaget.
conjunto integrado de estructuras operacionales que
En el cuidado y tratamiento de los niños.
constituyen los procesos psicosexuales y
psicosociales de una persona en un momento dado.
Para cada estadio, Erikson atribuye una característica
central básica y una crisis básica Psicosocial
dialéctica. Cada estadio tiene una potencialidad
sintónica específica para superar el potencial de su
antítesis. Las fuerzas se contraponen
dialécticamente, de forma que la resolución de cada
crisis resulta en la emergencia de fuerza básica o
cualidad. A su vez, la fuerza simpática también
presenta una contradicción antipática que permanece
como constante amenaza para la persona y para el
orden social.
Cambio a teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a Articulo científico Raynaudoa, G & Peralt, O 2017. Piaget estructura su teoría a partir de aislar las
conceptual: una través de etapas específicas conforme su intelecto y Cambio conceptual: una mirada variables propias de los procesos del pensamiento,
mirada desde las capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas desde las teorías de Piaget y y su objetivo es determinar con exactitud cómo
teorías de Piaget y etapas del desarrollo infantil se producen en un orden Vygotsky. liber. vol.23 no.1. piensa un individuo.
Vygotsky fijo en todos los niños, y en todos los países. No Piaget considera exclusivamente algunos
obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño componentes del ambiente físico, social o
cognitivos al alcance de la comprensión consciente
a otro.
del niño, mientras que Erikson considera todos los
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Es frecuente que a edades muy tempranas, los niños factores ambientales ya que son importantes para el
no sepan empatizarcomo lo haría un adulto, y tengan desarrollo emocional, coinciden en la concepción
un “pensamiento egocéntrico” de acuerdo a su edad, de que los factores ambientales son puntos de
y a sus habilidades, al igual que es normal que retroalimentación de las funciones internas.
cometan errores.
Durante la infancia de un niño/a, se produce un
desarrollo cognitivo natural en el que los niños/as
“aprenden a pensar”, o mejor dicho, a interactuar con
el mundo en el que viven. Esto supone una serie de
cambios evolutivos en la vida del niño, marcados por
etapas durante toda la infancia, desde que nacen,
hasta la pre-adolescencia. Estas etapas, donde irán
desarrollando ciertas habilidades cognitivas,
actualmente están divididas según “Los estadios de
Piaget”
EL campo La afirmación de Kant respecto que la Psicología no Artículo científico Sulle, A., Bur, R., & Stasiejko, La obra de Vigotsky, se han analizado las
epistémico y podría ser una ciencia, consolidó H. (2011). EL campo argumentaciones de los académicos desde una
disciplinar de la epistemológicamente el dualismo cartesiano, el alma epistémico y disciplinar de la dimensión histórica (pasado-presente-futuro), y
psicología. Una o sentido interno se diferenciaría del cuerpo por su psicología. Una indagación dentro de ésta, de las
indagación acerca inextensión y por la imposibilidad de un abordaje acerca de la vigencia del subcategorías continuidad y discontinuidad, en este
de la vigencia del matemático. La admisión de tales premisas proyecto vigotskiano desde las caso se han encontrado enunciados referidos a
proyecto universalizó el modelo científico de la física voces de profesores de ambas categorías, con mayor presencia de la
vigotskiano desde mecánica generando consecuencias sobre la psicología. Anuario de subcategoría continuidad.
las voces de constitución de la Psicología, cuya emergencia queda Investigaciones, XVIII( ), 217-
profesores de signada entonces por un fuerte debate acerca de cuál 224.
psicología. sería su definición y su espacio epistemológico.
La "Psicología General" conformaría una teoría
metapsicológica, cuyo objeto de estudio serían las
manifestaciones concretas e históricamente situadas
de los seres humanos. Vigotsky asume que la esencia
de la psicología individual y de la social son dos
aspectos de una sola ciencia. En su texto, define dos
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enfoques metodológicos posibles, uno dedicado a la

explicación del pasaje desde lo más avanzado a lo
menos avanzado -habilitando así una mirada
genética-, y el otro, de lo menos avanzado hacia lo
más complejo.
Las concepciones aportadas por cada psicología,
según el mencionado autor, suponen ontologías
inconmensurables
Desarrollo La teoría de la maduración de Arnold Gesell expone Articulo Científico Briolotti, A. (2015). Desarrollo A diferencia de otros investigadores que estudiaron
psicológico, que, si bien es cierto que pueden surgir variables que psicológico, naturaleza y cultura la conducta humana a lo largo del tiempo, Arnold
naturaleza y afecten este desarrollo, como el contexto social o los en la teoría de Arnold Gesell: un Gesell utilizó como metodología principal
cultura en la teoría imprevistos que acontecen en el mundo, cada ser análisis de la psicología como la observación de los comportamientos de
de Arnold Gesell: humano suele seguir una línea de maduración y disciplina de saber-poder. menores de edad para poder llevar a cabo la teoría
un análisis de la desarrollo que se lleva a cabo a partir de etapas Revista Memorándum, 28 (3), de la maduración.
psicología como delimita 55-70.
disciplina de saber- Para poder realizar una distinción más focalizada de
poder la maduración de los niños, Gesell propuso una
división de las etapas del desarrollo das.

Desarrollo integral Es importante destacar que el desarrollo infantil ha Tesis de Grado Martínez, E. (2021). Desarrollo El desarrollo infantil a través de la historia ha sido
infantil desde la sido un tema visto por décadas con históricos autores integral infantil desde la analizado por diversas teorías con autores de la
perspectiva a nivel mundial, por ello, se parte de bases perspectiva relacional en niños época que han plasmado su investigación en las
relacional en niños conceptuales establecidas por Freud con su Teoría y niñas de 0 a 3 años. diferentes obras y escritos, tomando en cuenta que
y niñas de 0 a 3 Psicoanalítica, desde un aspecto psicosocial se Recuperado de la infancia gesta el futuro del individuo durante
años. aborda a Erickson con sus etapas y las teorías del https://repositorio.uasb.edu.ec/b todas las etapas de la vida.
conductismo planteadas por autores como Skinner y itstream/10644/8479/1/T3694-
Watson. MTDI-Martinez-Desarrollo.pdf
Una de las formas más comunes para la
identificación del manejo teórico sobre el desarrollo
infantil es vista mediante la forma de evaluación y el
empleo de escalas estandarizadas para detallar el
desarrollo de los niños y niñas durante los primeros
meses de vida y posteriores años
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En la transición a la La psicología del desarrollo necesita actualizar Articulo cientifico Uriarte Arciniega, J. D.,
edad adulta. Los constantemente sus planteamientos a la luz de los
adultos emergentes cambios culturales que se suceden y de la mejor
comprensión global del propio desarrollo humano.
La edad adulta, una de las etapas más amplias del
ciclo vital, es un interesante área de estudio que
demanda una mayor dedicación por parte de los
investigadores. Se sabe que el inicio de la edad adulta
viene determinado no tanto por la edad cronológica
sino por los acontecimientos sociales y los retos a los
que se enfrentan los jóvenes en la década de los 20
años: finalización de los estudios, primer empleo,
vida en pareja, matrimonio, paternidad, tareas de
desarrollo que implican por parte del individuo alto
grado de independencia y responsabilidad.
(2005). EN LA TRANSICIÓN
A LA EDAD ADULTA. LOS
ADULTOS EMERGENTES.
International Journal of
Developmental and
Educational Psychology, 3(1),
145-160.
En la transición a la edad adulta desde la
adolescencia se superponen varias trayectorias
evolutivas. Cuando se tienen menos de 25 años
muchos de ellos pasan por una etapa denominada de
adultez emergente, donde unos pueden sentirse
adultos, otros se sienten adolescentes y unos
terceros ni una cosa ni la otra.
El adulto emergente se caracteriza por pensar en
presente y busca que el presente se prolongue todo
lo posible. Sólo le falta tener más recursos para ser
más independiente de sus padres y disfrutar de la
vida. Mientras tanto el adulto temprano piensa ya
en su futuro y le preocupa el futuro.