UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO.

UAPA.

PARTICIPANTE

Ezequiel Vásquez Alcalá

MATRÍCULA

17 1215

ASIGNATURA

Sociología de la educación

TEMA

Tarea 5

FACILITADOR

 Antonia Mercedes Guzmán.

 Introducción

Nuestra realidad histórica nos empuja hacia la comprensión de la Educación de

manera más dinámica, reclama con urgencia que la dotemos de vitalidad, por medio
de su inserción en los cambios que se están produciendo en otros ámbitos de la
Sociedad y romper de esta forma con el pasado. Para no ubicarnos de espalda a la
realidad que vive la humanidad y la civilización actual, debemos comprender nuestro
compromiso con las acciones transformadoras, que reclaman la creación de los
cimientos intelectuales y prácticos que concurran a la eliminación de la disparidad
en que nos encontramos con respecto a las Naciones avanzadas del mundo. Para
no equivocarnos debemos tener una exacta visión del tiempo, en que las
Sociedades sufren las consecuencias del acelerado proceso Científico y
Tecnológico que ha permitido a la humanidad explorar el espacio extraterrestre;
pero al mismo tiempo se observan las exigencias de parte de amplios sectores
sociales por mejorar sus condiciones de existencia, en cuanto alimentación, salud,
habitación y seguridad contra los flagelos Naturales y Sociales. Vivimos para no
errar, una época de cambios acelerados que afectan los hábitos, las costumbres, las
relaciones humanas, la actividad productiva, la cultura, el saber y a la educación
misma. Donde las inquietudes humanas, las esperanzas y las creencias, adquieren
una dimensión que traspasa las demarcaciones trazadas por la Historia o de
aquellas creadas por la Geografía. Dentro de las condiciones señaladas no
debemos olvidar que grandes contingentes de seres humanos, viven devorados por
los efectos que les, produce la pobreza crítica, dentro de la cual desarrollan su
penosa existencia, en Venezuela alrededor de SIETE MILLONES. Sabemos que
ello es el resultado de las injustas desigualdades que diferencian a las personas,
exacerbando las tensiones en el seno de las Sociedad; en nuestro País podemos
distinguir zonas de hambre y de incultura, en medio de la más profunda depresión
económica constituida fundamentalmente por Campesinos y Marginales. Producto
de una intrincada red de factores que se entrecruzan y determinan recíprocamente,
entre las cuales se evidencian las Políticas, Económicas, Culturales y Sociales, que
generan los valores que justifican el carácter explotador de las relaciones Sociales:
entre cultos y analfabetas, entre opulentos y hambrientos, entre ricos y miserables,
entre explotados y explotadores. Sistema de relación que marca el carácter
depredador del hombre sobre él Hombre y la naturaleza.
Después de investigar la temática de la unidad en la bibliografía recomendada, se recomienda realizar
las siguientes actividades:
I. Elabora un  esquema en el que sintetices los  contenidos siguientes:

1.1 La Educación Las instituciones son conjuntos de valores, normas y costumbres que regulan y definen la identidad de las personas y de las sociedades31
dentro del las regulaciones se observan en las relaciones sociales y las costumbres de grupos determinados sujetos a diversas actividades, funciones
contexto que resultan importantes o estratégicas para el desarrollo general de la sociedad o de diversos sectores de la misma.
Social.

1.2. Funciones de Hablar de la educación como institución es hablar de la familia y la religión, donde observamos la necesidad de instrucción y de transmisión
la Escuela. del conocimiento, heredado generación tras generación. La escuela es, pues, un elemento estructural del sistema social, y es en ese sentido
que podemos concebirla como una institución de reproducción social

Algunos autores definen a la pedagogía como ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos están de acuerdo en que se encarga de
1.3. Educación y la educación o también puede decirse que la pedagogía es un conjunto de normas, leyes o principios que regulan los aprendizajes en el
Pedagogía. proceso educativo.

1.4 Relación de la La pedagogía y la filosofía son Ciencias que le sirven al hombre o al maestro para explicar las situaciones de diferentes formas,
pedagogía  y la la pedagogía busca fundamentación comprobable, a través de la experimentación y la verificación a través de una ley y la filosofía explica
filosofía  de la las situaciones desde el ser y su entorno.
educación.

La didáctica es la que se apoya principalmente de la psicología al igual que la pedagogía, pero de la rama del aprendizaje específicamente.
1.5. La  didáctica
Pero la pedagogía se plasma en un programa educativo o proyecto. Debido a que se enfoca a lo social, se percibe de manera general, es
y su relación  con
decir como el sistema educativo social.
la pedagogía. 
2-Explica con tus palabras de forma breve las funciones de la
escuela en el contexto social de la comunidad en que se encuentra
inmersa.
La función de la escuela en la situación que se encuentra inmersa en esta época es
registrar los cambios que se producen en la sociedad. Esto se refiere a introducir
nuevas materias, asignaturas, al uso de nuevos medios tecnológicos o, por ejemplo,
la elaboración de estrategias para luchar contra conductas negativas como el acoso
escolar, la discriminación.

3- Explica la incidencia de la educación y la pedagogía en

el contexto social para contribuir a resolver problemática en
los centros educativos.
Construir así una nueva sociedad requiere en gran medida de la imaginación,
compromiso y capacidad del pueblo para educar e investigar, siendo este un hecho
común a todos, cotidiano, reflejo de realidades individuales, familiares, comunitarias,
derecho y responsabilidad compartida con grupos e instituciones educativas, pero
también económicas, políticas y sociales. Y es este proceso histórico de transmisión
y regeneración cultural, de crisis de nuestro sistema organización productiva, el
momento para que las escuelas desempeñen un papel protagónico y nodal tanto en
la transformación de nuestra planta productiva, como en la responsabilidad de
asegurar un desarrollo integral del ser humano, conocer y brindar soluciones reales
a las problemáticas y necesidades más apremiantes del pueblo, esfuerzo y
principios que estarán siempre por encima de intereses y políticas oligarcas,
imperialistas, monopólicas, sectarias o privadas. Pasemos a la descripción de los
elementos involucrados en nuestra crisis, que sobre decirlo es también mundial.
En una sociedad que se sigue moviendo en torno a poder entender y saber actuar
ante los grandes problemas nacionales y ante los graves problemas
contemporáneos, la sociedad política sigue empeñada en el manejo y el uso del
poder como su única finalidad o como la finalidad más importante, de la capacidad
educativa.
Las respuestas políticas que contrarrestan con los problemas sociales han sido
demagógicas y poco contundentes, seguimos siendo una sociedad violenta,
irracional e intolerante (sin generalizar claro está), en donde se colocan por encima
los intereses y las necesidades individuales sobre los intereses comunes y sociales.
La educación es la llave no sólo para abrir las nuevas puertas de la sociedad sino
para entender el sentido de qué estamos haciendo en este lugar y abriendo esas
llaves. La educación arropa, cobija y entreteje a la investigación y a la intervención.
Las tareas de la investigación, junto a la intervención son fuentes del desarrollo
educativo y viceversa, la educación permite clarificar las tareas de investigación e
intervención.
En la escena política todo un programa o un ideario político dirigido a todo un pueblo
o una nación, se reduce a una cancioncita pegajosa, tan malo es esto como querer
imponer a un personaje mafioso y perverso que después de tener infinidad de
defectos, de la noche a la mañana amanece lleno de virtudes y con la capacidad de
liderar este país.
La educación para la ciudadanía, la educación que realmente importa, la educación
para un mejor mundo y una sociedad mejor, no debe esconder sus secretos. Éstos
están en esta idea edificante de aprender a relacionarse y a vivir y con-vivir al lado
de los otros, de los demás que son diferentes a nosotros.

4- Comenta sobre  los patrones socioculturales que enriquecen

la diversidad en la escuela.
La primera idea que debemos dejar en claro cuando nos adentramos a la
interpretación de las relaciones y fenómenos sociales, es que su objeto de estudio
está vivo y en constante transformación. Por ende no debemos entender a la
sociología o cualquier ciencia social como un estudio ‘exacto’ donde, como en la
física o la biología, podemos producir datos ‘precisos’ resultado de la aplicación
sistemática de un método y técnicas dentro de un laboratorio o ambiente
‘controlado’.
La ciencia social pretende observar y analizar la realidad con el fin de obtener un
conocimiento lo más certero posible para poderla explicar y transformar; la ciencia
es un práctica social que se distingue de otras por conjuntar una infraestructura de
métodos, prácticas, valores y modelos lógicamente estructurados que producirán
conocimiento relevante para dicha comunidad.

Nota: debe trabajar con el libro de RAYSA RODRIGUEZ, colgado en

los recurso de la asignatura.
Recuerda: Incluir introducción y   valoración personal.