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Los conjuntos
Para ello, propongo el juego “Dime cómo eres y te diré en qué grupo estás”.
1. Piensa como te puedes agrupar teniendo en cuenta una característica que tengas en común con todos
los miembros de tu familia, por ejemplo: los que usan anteojos, las que tienen trenzas en el cabello, los
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZON
Nit 891 380 138-1 CODIGO:
Sede Central Calle 8 # 10-09 Barrio el Centro IESC-GAFR-20
Teléfonos: 2564178-2565537
Correo electrónico: sagradocerrito@sedvalledelcauca.gov.co
PLAN DE CLASE VERSIÓN:2.0
Páginas 1 FECHA:19/012017
Actividad 1
1. Debes agrupar y ordenar objetos que utilizas en la clase de Matemática, según su forma, color, uso,
etc., es decir, por alguna característica en común. En casa y con ayuda de tus padres, hermanos u
otros familiares, agrupa los materiales de la clase de Matemática teniendo en cuenta una característica
en común entre ellos. Después, dibújalos y sepáralos en grupos según la clasificación que hiciste.
Elementos:
3. Proponle a tus padres, hermanos o demás miembros de tu casa el juego llamado “Simón Pide”.
Deben escoger uno de los miembros que sea quien dirija el juego y quien será el encargado de pedir una
determinada cantidad de objetos a los equipos formados. Los miembros de cada grupo deberán entregar los
objetos agrupados según la cantidad solicitada y mencionando, por ejemplo: de mis elementos cuadrados,
te doy una tarjeta, un libro, una cédula, una carpeta, un cuaderno; de mis elementos triangulares, te doy una
escuadra, un gorro con punta, etc. Ganará el equipo que entregue los objetos con mayor rapidez
organizados en grupos.
4. Reflexión
Criterios de 1. La evaluación se hará basada en los objetivos formulados en el área y teniendo en cuenta los logros
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5. Se tendrá en cuenta:
RECURSOS
Tecnológicos (Computador, internet, Tablet, celular, calculadora, etc…), tarjetas, cartulinas, fichas, ábacos,
Recursos dados, hojas de papel, lápices y colores, entre otros.
Didácticos
i
MATERIALES
Talleres, juegos, trabajos grupales, trabajos individuales, problemas de la vida cotidiana, videos, juegos de
roles, entre otros.
Este espacio se determina para el uso práctico y flexible del currículum, como un proyecto abierto, flexible,
condicionado a la búsqueda de vías, formas, sistemas de enseñanza que favorezcan el desarrollo de
Observaciones
estrategias intelectuales, métodos, habilidades que permitan al individuo de manera independiente,
(Escriba las
orientarse y resolver los problemas de la vida. Este espacio nos permite entender el currículum como un
situaciones que
proyecto integrador, que va más allá que la selección de objetivos, contenidos, métodos, actividades de
interfieren en su
aprendizaje y evaluación de resultados, que favorece un pensamiento comprensivo entre la relación teoría-
desarrollo de las
práctica en el contexto sociocultural, en sí podemos delimitarlo a la práctica en acción y a flexibilizarlo en
clases)
concordancia con la Ley de Educación Inclusiva y la Atención a Estudiantes con Discapacidad y a
Estudiantes con Capacidades y Talentos Excepcionales.
i1 Flores, P., Lupiáñez, J. L., Berenguer, L., Marín, A. y Molina, M. (2011). Materiales y recursos en el aula de matemáticas. Granada: Departamento de Didáctica de la
Matemática de la Universidad de Granada Pag. 8
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