Sesión de aprendizaje

FECHA: 13
I.DATOS INFORMATIVOS:
DE ABRIL
1.1. I. E. : …… DEL 2020
1.2. Docente: JANET J. CERVANTES ESCOBAR.
1.3. Grado y sección: 1° “B”
1.4. Área: COMUNICACIÓN.

TÍTULO DE LA SESIÓN “ LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL COVID-19”

II. DATOS DE LA UNIDAD:
NOMBRE DE LA UNIDAD PROBLEMA PRIORIZADO
Problemas de conducta estudiantil.
“NOS ENCONTRAMOS Y NOS ORGANIZAMOS PARA Poca practica de valores.
CONVIVIR EN UN AMBIENTE SANO” Coronavirus
Dengue
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ INST. DE

COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE EVALUACIÓ
APRENDIZAJE? N
• Obtiene
información del Identifica información explícita que
texto escrito. es claramente distinguible de otra
Lee
• Infiere e porque la relaciona con palabras
diversos
interpreta conocidas o porque conoce el Lee un cuento para
tipos de Lista de
información del contenido del texto y que se conocer información
textos cotejo.
texto. encuentra en lugares evidentes como importante acerca
escritos en
• Reflexiona y el título, subtítulo, inicio, final, etc., del COVID-19
su lengua
evalúa la forma, en textos con ilustraciones. Establece
materna
el contenido y la secuencia de los textos que lee
contexto del (instrucciones, historias, noticias).
texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
común ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
VALOR: Equidad y justicia. instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
 Revisar el cuento.  Imágenes
 Imprimir el cuento en grande.  Cuento.
 Preparar fichas de trabajo.  Fichas de trabajo.
TIEMPO : Aproximadamente 135 minutos (03) horas pedagógicas)
 V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MO
N, SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO APROXIMADO : 10 MIN
Se muestra las siguientes imágenes.
INICIO

Se pide a los estudiantes que observen con mucha atención.

Seguidamente se dialoga mediante las siguientes preguntas: ¿A qué crees que se
refieren las imágenes?, ¿Qué sabes a cerca del Coronavirus?, ¿Te gustaría saber
acerca de esta enfermedad?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Damos a conocer el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un cuento para
conocer acerca del Coronavirus y cómo debemos cuidarnos”.
Se establece con los estudiantes as normas de convivencia que nos permitan
desarrollar la sesión de clase.
TIEMPO APROXIMADO :115 MIN
 ANTES DE LA LECTURA:
Se pega en la pizarra la portada del cuento con el título.
DESARROLLO

Se indica a los estudiantes que lo observen y se formula hipótesis mediante las

siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto será?, ¿Será una noticia o un cuento?,
¿De qué tratará?
Se escribe las ideas que expresen los estudiantes alrededor de la portada del
texto.
Se comenta que van a compartir la lectura entre todos para conocer sobre el
Covid-19 que viene propagándose en todo el mundo.
  DURANTE LA LECTURA:
Se entrega a los niños y a las niñas el texto con la lectura y pide que lo observen
rápidamente para que contrasten sus primeras hipótesis.
Con ayuda de las imágenes y la modulación de la voz se va leyendo el cuento
para que los estudiantes escuchen y vayan siguiendo la lectura.
Se vuelve a leer si es necesario, seguidamente se pide la participación voluntaria
de algunos estudiantes para que opinen acerca de lo leído.
 DESPUÉS DE LA LECTURA:
Se contrastan sus primeras impresiones con el contenido del texto, son sus
hipótesis brindadas al inicio.
Se escribe sus ideas brindadas respetando las opiniones de los estudiantes.
Se realiza las preguntas: ¿Quién es el coronavirus?, ¿Qué quería hacer en todo el
mundo?, ¿Qué tenemos que hacer para vencer al malvado?, ¿Qué pasará si no
nos quedamos en casa?
Dialogamos acerca de sus respuestas.
Se les entrega fichas de trabajo para ver cuánto han comprendido del texto leído.
Dibujan una acción que realizaran para vencer al coronavirus.
TIEMPO APROXIMADO : 10 MIN
Se formula algunas preguntas que propicien la metacognición: ¿Qué conocieron
CIERRE

hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Para qué te servirá lo que hoy has aprendido?,
¿Cómo te sentiste durante la sesión de clases?, ¿Cómo podrías mejorar tus
aprendizajes en el aula?
Se evaluá con los estudiantes las normas establecidas para la clase.

Director Sub Directora Docente

jazmin_ce_03@hotmail.com
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA DESEMPEÑO
NOMBRES Y APELLIDOS Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita
que es claramente distinguible de

APOYO REQUERIDO
escritos en su lengua materna.
otra porque la relaciona con
CAPACIDADES palabras conocidas o porque
 Obtiene información del texto conoce el contenido del texto y
escrito. que se encuentra en lugares
evidentes como el título,
 Infiere e interpreta información
subtítulo, inicio, final, etc., en
del texto.
textos con ilustraciones. Establece
Reflexiona y evalúa la forma, el
la secuencia de los textos que lee
contenido y contexto del texto.
(instrucciones, historias, noticias).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica información Tiene una idea clara del
importante en diferentes contenido principal del
partes del cuento. cuento.

Lo hizo √ No lo hizo - Requiere apoyo /

 Comprendemos los que leemos
-Colorea la respuesta correcta.
1. ¿Quién es el personaje del cuento?

2. ¿Qué tenía que hacer para poder reinar en el mundo?

3. ¿A quiénes atacaba con mayor ferocidad?

4. ¿Qué debemos hacer para no contagiarnos del coronavirus?

5. ¿Qué significa “quedarse en cuarentena”?

6. Completa las vocales de los siguientes dibujos.

C_R_N_V_R_S

J_B_N
M_N_S