FORMATO 3 - CLASE 1

FORMATO PLAN DE AULA O DE CLASE: Documento del día a día, propuestas de actividades. Se evidencia los
momentos de la clase, las estrategias, la evaluación….

DOCENTE DOCENTES DE GRADO 3ª GRADO TERCER

O
ASIGNATUR MATEMATICAS PERIODO PRIMERO
A
FECHA DE FECHA DE
INCIO FINALIZACIO
N
OBJETIVO DE APRENDIZAJE ESTANDARES
Reconoce el concepto de conjunto y lo Reconozco significados del número en diferentes contextos
representarlos adecuadamente teniendo en (medición, conteo, comparación, codificación localización entre
otros).
cuenta sus características y relaciones
DBA

EJES TEMÁTICOS Representación y determinación de conjunto

Pertenencia contenencia unión e intersección

COMPETENCIAS - COMUNICACIÓN
- Representa conjuntos y establece
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS relaciones de pertenencia con sus
elementos
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE
FASES TIEM ACTIVIDADES
PO
Se le entregara a cada estudiante la siguiente actividad, donde se
presenta una situación para que ellos ayuden a resolver, una vez
resuelta se realizara una lluvia de ideas, en donde se llegara con ayuda
de ellos a el concepto de conjuntos y se podrá especificar en las
características del mismo.

EXPLORACIÓN
DE SABERES
PREVIOS

ESTRUCTURA Luego de realizar la actividad anterior, haremos las siguientes

CIÓN preguntas:
(Aprendemos ¿Que deseaba hacer la niña? ¿Por qué quiere hacerlo? ¿Qué debe hacer
que…) para organizar sus cosas? ¿Cuántas agrupaciones salieron? ¿Qué pasa si
ubicamos una prenda de ropa con las frutas? ¿Cuántos objetos se
ubicaron en cada grupo?

Partiendo de las respuestas que los niños dieron en la lluvia de ideas,

pasamos a conceptualizar y a presentar las características que
presentan los conjuntos, con ayuda del tablero y ejemplos específicos
del entorno. Como: conjunto de escritorios, conjuntos de marcadores,
conjunto de útiles de aseo, etc Luego que se va trabajando se pide a los
estudiantes que consignen en el cuaderno los siguiente: Tema # 1:
¿Qué es un conjunto? ¿Cómo se representa?
TRANSFEREN PRÁCTICA 1:
CIA Los niños, deben recortar y pegar objetos y agruparlos
adecuadamente
Trabajo P para formar conjuntos en el cuaderno, dándole un nombre a cada
individual Conjunto.
Trabajo
cooperativo R Responder y formar conjuntos con la siguiente información.
J = números mayores que 2 y menores que 10
_____________________

S = números pares mayores que 10 y menores que

20____________________

O Observa la imagen y completa la información de pertenecía y no

pertenencia.
REFUERZO

RECURSOS TABLERO, COPIAS.

DIDÁCTICOS • Estándares básicos de competencias de ciencias naturales (MEN).
DIGITALES • Derechos básicos de aprendizaje (MEN)
BIBLIOGRAFIA
AUTOEVALUACION: ¿Qué aprendí?
EVALUACIÓN
COOEVALUACION: ¿Cómo me ven los demás?
FORMATIVA
HETEROEVALUACION: ¿Cómo me ve mi docente?

OBSERVACION
ES