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Escuela primaria Zona Escolar

Nombre del docente Grupo

SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO DE 2023

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

QUINTO GRADO

Ciclo escolar 2022-2023

Docente de grupo Vo. Bo. Dirección Escolar Vo. Bo. Subdirección Escolar
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES escuela
QUINTO GRADO
Ciclo escolar 2022-2023
Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
• Incrementa las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora).
Asignatura Lengua Materna Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) • Utiliza la lectura como medio para aprender y comunicarse.

Se propone realizar de manera individual o grupal, la lectura del texto “Discurso del oso” que pueden encontrar en las páginas 22 a 23 de su libro de texto. Posterior a la
Actividad: aplicación de estrategias de comprensión lectora, los alumnos realizan la actividad vinculada a esta lectura, de su cuadernillo de trabajo “Lectorcitos. Quinto grado”

Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

o campo
eje esperado evaluación
¿Qué es un boletín informativo? ¿Han leído alguno? Se propone a los alumnos contestar las
siguientes preguntas, y se presenta un ejemplo del mismo (adjunto 3), para que los
alumnos realicen los comentarios de su estructura y características. Posteriormente se
Identifica
Español

realiza la lectura de las páginas 64 y 65 de su libro de texto para conocer el propósito de Conoce las
Participación acontecimientos que ésta nueva práctica social del lenguaje. Al culminar la lectura, se solicita a los alumnos que características
Social sean relevantes para su con sus propias palabras expliquen lo que es un boletín informativo y se formulen una
pregunta acerca del tema que contestaremos a lo largo del proyecto.
generales de un boletín
informativo.
comunidad.
Al finalizar, los alumnos arman el ANEXO 1 referente a la definición de un boletín
informativo.

Dada una relación de 33. El ahorro

proporcionalidad con
Matemáticas

Se propone a los alumnos que, reunidos en equipos, resuelvan los problemas propuestos en las páginas 73 y 74 de su
magnitudes de la misma libro de texto. El Desafío tiene la intención de que los alumnos identifiquen y apliquen el factor constante de
Aplican el factor para
Lunes 9 de enero de 2023

Número, álgebra naturaleza y el factor
constante de
y variación proporcionalidad entero y
pequeño, que los alumnos
apliquen el factor para
obtener valores faltantes.
proporcionalidad entero y pequeño, para obtener valores faltantes. El factor constante se presenta en el planteamiento
del problema del modo siguiente: “el padre donará el doble de la cantidad que ahorre el hijo”. obtener valores
Es posible que para obtener los valores de la segunda columna los estudiantes realicen sumas en lugar de multiplicar, por faltantes.
ejemplo, 11 + 11, 18 + 18, 9 + 9. Si esto ocurre, hay que plantear la pregunta siguiente: ¿cuál es el número, siempre el
mismo, por el que hay que multiplicar los valores de la primera columna para obtener los valores de la segunda
columna? Al culminar resuelven el ANEXO 2 referente al tema

Proyecto. Las especies endémicas

naturales

Se solicita a los alumnos colaboren en elaborar de manera grupal un listado de animales que
Ciencias

Biodiversidad y Identifica algunas especies únicamente habiten en México. Se escucha a los alumnos y se anotan los nombres de los animales. Se Características de especies
endémicas del país y las pregunta cómo es que saben que esos animales mencionados efectivamente viven sólo en nuestro endémicas, y ejemplos de
protección del
ambiente. consecuencias país. Se pregunta a los alumnos si saben cuál es el significado de la palabra “endémica” . Se les invita a endemismos
de su pérdida. ver el siguiente video para que posteriormente puedan definir la palabras endémica. en el país.
https://www.youtube.com/watch?v=CuZgHD5N5yo Posteriormente realizamos la lectura de las
páginas 72 y 73 de su libro de texto, donde los alumnos conocen algunas de éstas especies endémicas
de nuestro país. Con la información se resuelve el ANEXO 3 referente a las especies endémicas.
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Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
Matemáticas Identifica las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus
Asignatura Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) representaciones planas y viceversa.

Actividad: Completa el cuadro adjunto con la información que conoces acerca de los cuerpos geométricos. Adjunto 1

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura
o campo
eje esperado Actividades evaluación
Continuamos avanzando con respecto al proyecto de los boletines informativos. Antes de comenzar la clase, se
solicita a algunos alumnos que compartan su propia definición acerca de un boletín informativo y/o alguna duda
que tengan referente al tema. Posteriormente realizamos la lectura de otro ejemplo de boletín informativo, en
Español

Identifica este caso el que se encuentra en la página 66 de su libro de texto. Además de retomar la temática acerca de la
Participación acontecimientos que Identifica la estructura
obesidad y preguntar a los alumnos por qué consideran que se ha tocado ese tema, también se pone énfasis en
de un boletín
Social sean relevantes para su la estructura del boletín. Se pregunta a los alumnos si pueden identificar entre este ejemplo y el del día anterior
algún orden específico referente a su estructura o las partes que lo constituyen. Para finalizar, los alumnos informativo.
comunidad. resuelven el ANEXO 4 referente a las partes de un boletín informativo.

Se solicita a los alumnos pensar en qué temas consideran serían de interés para un boletín informativo.

34. Factor constante

Se propone a los alumnos organizarse en equipos y resolver los problemas planteados en el desafío 34,
Matemáticas

referentes al factor constante.

Martes 10 de enero de 2023

Que los alumnos identifiquen
Número, álgebra y apliquen el factor constante
de proporcionalidad
y variación (entero y pequeño) para
obtener valores faltantes.
Se espera que los alumnos infieran que: “la medida de un lado de la copia es igual a la medida del lado identifican y aplican el factor
correspondiente de la figura original multiplicada por 4”. Por lo tanto, el factor constante de proporcionalidad, constante de
que se multiplica por cada medida de la figura original para encontrar las medidas de los lados de la copia, es 4. proporcionalidad
La herramienta que permite ordenar los datos y averiguar mejor la relación entre las cantidades (entero y pequeño) para
correspondientes es una tabla, la cual puede sugerirse a los estudiantes. obtener valores faltantes.
Es probable que los alumnos encuentren la diferencia entre 44 mm y 11 mm, únicas medidas conocidas de lados
correspondientes, y que sumen este valor (33 mm) a los demás lados de la figura original para obtener las
medidas solicitadas. Si esto sucede, el docente puede pedir que tracen la copia y observen cómo se deforma la
figura original. Al culminar, resuelven el ANEXO 5 referente al tema.

Se escribe en el pizarrón la siguiente frase “La Tierra es el planeta azul” y se solicita a los alumnos
Geografía

Distingue la importancia interpretar dicha frase. Se escuchan las respuestas de los alumnos y posteriormente realizamos la Distingue la importancia
de la distribución de lectura de la página 48 de su libro de texto, acerca de una postal que habla del mar. Se pregunta a de la distribución de
Naturaleza y los principales ríos, lagos y los alumnos quién conoce el mar y cómo lo describirían. Ahora retomamos la lectura en las los principales ríos, lagos
Sociedad páginas 49 a 53, dando pausas para enfatizar en las características de los recursos hídricos y los y lagunas de los
lagunas de los
continentes. principales ríos de nuestro planeta. Al concluir los alumnos contestan el ANEXO 6 referente a continentes.
dichos recursos.
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Ciclo escolar 2022-2023
Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
• Incrementa las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora).
Asignatura Lengua Materna Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) • Utiliza la lectura como medio para aprender y comunicarse.

Se propone realizar de manera individual o grupal, la lectura del texto “El horror de Dunwich” que pueden encontrar en las páginas 24 a 25 de su libro de texto. Posterior a
Actividad: la aplicación de estrategias de comprensión lectora, los alumnos realizan la actividad vinculada a esta lectura, de su cuadernillo de trabajo “Lectorcitos. Quinto grado”

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura
Actividades
o campo
eje esperado evaluación
Avanzamos referente a nuestro proyecto sobre los boletines informativos. Se pregunta a
los alumnos cuál creen que es el criterio que se utiliza para definir los temas de un boletín Identifica
Español

Identifica informativo. Realizamos la lectura del boletín ejemplo de la página 67 y lo comparamos con
Participación acontecimientos que acontecimientos que
los dos leídos anteriormente ¿cuáles son los temas que se han tratado? Posteriormente
sean relevantes para
Social sean relevantes para su regresamos a la página 65 donde se habla acerca de la elección de los temas para los
boletines informativos, haciendo énfasis en que la elección recae en la importancia que su comunidad.
comunidad.
este tema tenga para la comunidad.
Se resuelve el ANEXO 7 referente a la elección del tema para el boletín informativo.
35. Tablas de proporcionalidad
Que los alumnos identifiquen Identifican el factor
Matemáticas

el factor constante de
Número, álgebra proporcionalidad (entero y
y variación pequeño) en una tabla con
dos conjuntos de valores que
son proporcionales.
Miércoles 11 de enero de 2023
Los alumnos, de manera individual, resuelven las actividades propuestas en la página 76 de su libro de texto. factor constante de constante de
proporcionalidad en cada tabla. En las tres hay al menos un par de valores con el que se puede calcular mentalmente el factor proporcionalidad (entero y
constante, después hay que verificar que funciona con los demás pares. Una vez identificado el factor constante y después de pequeño) en una tabla con
haber comprobado su validez, puede concluirse que ésta es una propiedad de una relación de proporcionalidad directa. También dos conjuntos de valores que
se puede afirmar que cada tabla representa una relación de proporcionalidad entre dos conjuntos de valores; al número son proporcionales.
encontrado se le llama factor constante de proporcionalidad. Al culminar, los alumnos resuelven el ANEXO 8 referente a la
proporcionalidad.

Proyecto. Las especies endémicas

Identifica algunas especies
Naturales

Biodiversidad y
Ciencias

endémicas del país y las Retomamos lo aprendido la clase pasada referente a las especies endémicas. Se solicita a los alumnos mencionar algunos Causas y consecuencias de la
protección del consecuencias
nombres de especies endémicas que aprendieron la clase anterior. Posteriormente se invita a los alumnos a realizar la lectura de pérdida de especies en el
las páginas 74 a 76 de su libro de texto, donde se propone realizar un proyecto a favor de las especies endémicas de la país.
ambiente. de su pérdida. comunidad. Los alumnos se organizan en equipos para llevar a cabo el proyecto con los pasos mencionados en el libro.
Posteriormente contestan el ANEXO 9 referente al proyecto.

Materiales: Cartones (20 cm x 20 cm); un cartón debe contener la imagen de una oreja, y los otros, la imagen
de una boca y la de un ojo.
Secuencia:
Practica respuestas – Solicitar a los alumnos que se sienten en postura de cuerpo de montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados).
Educación
Socioemocional

Tocar un instrumento durante dos minutos y pedirles que cuando el sonido pare, levanten una de sus manos. Compartir. Pedir a algunos alumnos que completen la frase
emocionales saludables “He aprendido que cuando tengo un conflicto, yo debo…”.

que le ayudan a
Auto regulación experimentar la emoción
sin que se genere una
situación de conflicto que
afecte a los demás.
– Presentar la siguiente frase a los alumnos: “Hablando se entiende la gente”. Preguntarles qué significa y motivar la reflexión acerca de la importancia de la
comunicación en la solución de conflictos. Utiliza el diálogo como
– Organizar equipos de tres integrantes. Cada equipo deberá pensar en una situación de conflicto entre dos estudiantes. Dos de los alumnos del equipo medio de comunicación
representarán la situación de conflicto y utilizarán el diálogo como medio para expresar emociones y solucionar el problema. El tercer alumno del equipo
será el observador. efectiva para la expresión
– Los alumnos que representarán la situación deberán tener los cartones con la oreja y la boca. La oreja será sostenida por el alumno que escucha
y no podrá interrumpir al otro que tiene la boca. Una vez que el alumno que tiene la boca termine de expresar lo que siente, se intercambiarán los de sus emociones.
cartones.
– El alumno que observa tiene el cartón del ojo. Esta técnica sirve para ejercitar la habilidad de diálogo, favorece la escucha y la comunicación fluida.
– Después de cinco minutos, se debe terminar el diálogo y el observador dará una retroalimentación sobre el desempeño de cada uno y el respeto
hacia la dinámica.
Solicitar a los alumnos que respondan las preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿funcionó o no la estrategia?, ¿qué modificarían en las estrategias?, ¿qué impacto tiene en su
vida saber dialogar?, ¿cómo se sintió el observador?, ¿qué pudo observar? Al finalizar trabajan el ANEXO 10 referente al tema.
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Ciclo escolar 2022-2023
Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
Matemáticas Identifica las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus
Asignatura Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) representaciones planas y viceversa.

Actividad: Con base en los cuerpos geométricos y sus características, indica si las afirmaciones del adjunto 2 son verdaderas y explica tu respuesta.

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura o
Actividades
campo
eje esperado evaluación

Comenzamos la clase recordando algunas definiciones referentes al boletín informativo, enfatizando

en las diferencias que existe entre un boletín y una noticia o un artículo de divulgación científica.
Español

Identifica Posteriormente realizamos la lectura de un tercer ejemplo de boletín informativo, ésta vez el que se Identifica
Participación acontecimientos que encuentra en la página 68 de su libro de texto. Ahora que hemos realizado la lectura de 4 boletines se acontecimientos que
Social sean relevantes para su realiza un cuadro comparativo con la guía de la tabla de la página 69. Para avanzar referente al tema
del proyecto, se pregunta a los alumnos cuáles serían los temas que consideran podrían ser
sean relevantes para su
comunidad.
comunidad. importante y relevantes para tratar en un boletín informativo dirigido a la comunidad. Los alumnos
mencionan algunos ejemplos y agrupados en equipos, concentran su listado en el ANEXO 11.

36. ¿cuál es mayor?

Jueves 12 de enero de 2023
Matemáticas

Que los alumnos utilicen
Número, álgebra diversos recursos para
y variación comparar fracciones con el
mismo denominador.
En grupo, recordamos cuáles son las partes de una fracción y qué es lo que cada una de éstas partes representa
(numerador/denominador). Posteriormente se solicita a algunos alumnos que, de manera voluntaria, pasen al utilicen diversos recursos
frente a representar gráfica y numéricamente algunas fracciones. Posteriormente, organizados en equipos, se para comparar fracciones
propone a los alumnos la resolución del desafío 36, que pueden encontrar en las páginas 78 y 79 de su libro de
texto. Se espera que ellos observen que las fracciones que se comparan tienen con el
el mismo denominador, por lo que el numerador de mayor valor es el que determina la fracción mayor; y en mismo denominador.
este caso como los materiales tienen el mismo precio, a mayor cantidad, el costo es mayor.

Para concluir con la actividad, los alumnos resuelven el ANEXO 12 referente a la comparación de fracciones.

Benito Juárez y los liberales

Historia

Cambios sociales e Reconoce la soberanía y la Se propone a los alumnos reunirse en equipos y escribir un acróstico con la palabra BENITO donde puedan Reconoce la soberanía y la
instituciones democracia como valores de la mencionar algunas características que conozcan acerca de Benito Juárez. Se escucha su participación. democracia como valores de
contemporáneas herencia liberal. Posteriormente en los mismos equipos, realizan la lectura de la página 62 de su libro de texto, para conocer los la herencia liberal.
aspectos relacionados a Benito Juárez y los liberales durante su periodo de gobierno. Posteriormente
concentran lo aprendido en el ANEXO 13.
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Ciclo escolar 2022-2023
Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
Asignatura Lengua materna Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) Identifica los recursos literarios empleados en los refranes.

Comparte con tus compañeros de manera verbal algunos refranes que han escuchado o les han dicho. Mencionen en qué contextos los ha empleado. Al final, escriban el
Actividad: que más les gustó e identifiquen algunos recursos literarios que en él pueden encontrar.

Asignatura
Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y
o eje esperado Actividades evaluación
campo
Realizamos, de manera grupal, un breve recuento de lo aprendido ésta semana acerca de Estructura la
Español

Identifica los boletines informativos. Se sugiere a los alumnos realizar una relectura del propósito de
Participación acontecimientos que información y recursos
esta práctica social del lenguaje que consiste en difundir acontecimientos acerca de temas
que requiere para la
Social sean relevantes para su de interés para la comunidad. Por tal, teniendo como referente lo que conocemos acerca
de los boletines. Se solicita a los alumnos agruparse en equipos y dar una primera elaboración de su
comunidad. boletín informativo.
estructura a su boletín informativo, con ayuda del ANEXO 14.

37. Comparación de cantidades

Matemáticas

Que los alumnos utilicen
Número, álgebra diferentes recursos para
y variación comparar fracciones con
distinto denominador.
Viernes 13 de enero de 2023
Organizados en pareja, se solicita a los alumnos resuelvan los ejercicios propuestos en la página 80 de su libro
de texto, para posteriormente comparar las respuestas que obtuvieron y cómo llegaron a ellas.
Utilicen diferentes recursos
Ahora se trata fundamentalmente de que los alumnos comparen dos o más fracciones que coinciden en alguna para comparar fracciones
de las siguientes características: igual numerador, igual denominador o con numeradores y denominadores con distinto denominador.
distintos. Evidentemente el tercer grupo presenta un mayor desafío para los

alumnos. Para el primer problema, los alumnos podrían argumentar que 5/10 es menor, porque 1/10 es menor
que 1/8 , y aunque en los dos casos se toman cinco partes, los décimos son más pequeños, considerando, por
supuesto, que las unidades de referencia son iguales. Posteriormente resuelven el ANEXO 15 referente al
tema.
Formación Cívica y

La libertad es mi derecho y garantiza mi pleno desarrollo

Reconoce que el ejercicio Reconoce que el
pleno de la Se pregunta a los alumnos ¿qué es la libertad? Se solicita a cada uno que definan la ejercicio pleno de la
ética

Ambiente escolar
y vida cotidiana
libertad tiene límites en la ley libertad en una sola palabra y se escriben en el pizarrón a la vista de todos. Posteriormente libertad tiene límites
y la dignidad se realiza la lectura de las páginas 34 a 37 de su libro de texto, que promueve la reflexión en la ley y la dignidad
humana. acerca del ejercicio de la libertad como un valor fundamental en la vida del ser humano. humana.
Posteriormente, se resuelve el ANEXO 16 referente a la libertad
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Adecuaciones

Observaciones
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