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Escuela primaria Zona Escolar

Nombre del docente Grupo

SEMANA DEL 27 AL 31 DE MARZO 2023

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

QUINTO GRADO

Ciclo escolar 2022-2023

Docente de grupo Vo. Bo. Dirección Escolar Vo. Bo. Subdirección Escolar
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES escuela
QUINTO GRADO
Ciclo escolar 2022-2023
Actividad de mejora de los aprendizajes
Se propone realizar de manera individual o grupal, la lectura del texto “Filosofía” que pueden encontrar en la página 73 de su libro
Habilidad en desarrollo: Comprensión Lectora Actividad de texto. Posterior a la aplicación de estrategias de comprensión lectora, los alumnos realizan la actividad vinculada a esta lectura,
de su cuadernillo de trabajo “Lectorcitos. Quinto grado”

Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

o campo
eje esperado evaluación
Comenzamos la sesión retomando los aspectos más importantes acerca de los artículos de
divulgación aprendidos hasta el momentos. Se cuestiona a los alumnos, de manera general,
acerca de los temas que consideran pertinentes para su artículo de divulgación científica. Conoce las
Español

Valora la importancia
de incluir referencias
Estudio bibliográficas en sus
textos.
Posteriormente invitamos a los alumnos a conocer otra de las características importantes de características de las
dichos textos, como lo es la bibliografía. Se pregunta a los alumnos si se encuentran referencias
familiarizados con el término, se comparten las respuestas y posteriormente se les invita a bibliográficas y valora
realizar la lectura de la página 124 donde se habla de este tema y se muestran ejemplos del su uso en el artículo de
mismo. Se solicita a los alumnos realizar la relectura del texto “ Energía del viento” y encontrar divulgación científica.
las referencias bibliográficas que se mencionan. Al finalizar se pide a los alumnos trabajar el
ANEXO 1 con la información que comprendieron referente al tema.

65. Adivinanzas
Que los alumnos adviertan Se propone a los alumnos trabajar en parejas las actividades de las páginas 121 y 122, que además de aplicarlas,
Matemáticas

que si a un número se le deberán analizar la estructura de los problemas propuestos para descubrir de qué manera se puede adivinar la Planteen y resuelvan
suma, resta, multiplica magia. La idea central de estas actividades es que los alumnos analicen cómo es que cada niño logra saber qué problemas de sumas y
Números, o divide por otro número, y número eligió el otro, con la finalidad de descubrir qué propiedades o regularidades de las operaciones restas de fracciones
Lunes 27 de marzo de 2023

álgebra y después al resultado se le
variación aplica la operación
inversa con el mismo
número, se obtiene el
número original.
naturales
Ciencias
planteadas se ponen en juego al hacer el truco. Se espera que los alumnos adviertan que para conocer el con denominadores
número de partida, Carla y José realizaron procedimientos inversos a los que iban mencionando. Es decir, en diferentes usando la
cada caso, la operación u operaciones inversas permiten encontrar los números pensados. Al concluir con las equivalencia.
actividades y después de socializar las conclusiones de los alumnos, se les invita a que, de manera individual,
trabajen el ANEXO 2, donde podrán analizar otros dos “trucos” de magia para que descubran la actividad
matemática que lleva.

Hoy concluimos con el tema del circuito eléctrico por lo cual se solicita a los alumnos que en el
Identifica las
Materia, energía ANEXO 3 escriban un breve resumen de lo aprendido en este tema, tomando en cuenta las frases Evalúa sus conocimientos
transformaciones de la
que se incluyen en el mismo. Es importante que si el alumno no tiene claridad sobre alguno de acerca del tema del circuito
e interacciones electricidad en la vida
los conceptos se dirija al libro de texto para poder leer y recordar este tema, así mismo lo puede eléctrico.
cotidiana.
hacer con sus apuntes o acercándose al docente.
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Ciclo escolar 2022-2023
Actividad de mejora de los aprendizajes
Habilidad en desarrollo: Pensamiento matemático Actividad Escribir 5 operaciones matemáticas que den como resultado 150

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura
Actividades
o campo
eje esperado evaluación

Se solicita a los alumnos que juntos recordemos el propósito de este nuevo proyecto, que se trata
Español

Emplea citas y de leer, organizar y escribir artículos de divulgación científica. El día de hoy los alumnos se Delinea el tema y los
paráfrasis en la organizan en equipos y trabajan en conjunto el texto de las páginas 125 y 126 y el ANEXO 4 para elementos base de su
Estudio construcción de un
comenzar a organizar su artículo de divulgación. Es importante que el tema quede definido en
artículo de
común acuerdo en ésta sesión para comenzar mañana a escribirlo y agregar los elementos que
texto propio. consideren hacen falta trabajar. También es importante que tomen en cuenta que, del tema divulgación científica.
elegido, el día de mañana traerán información pertinente para poder elaborar su artículo.

66. Corrección de errores

Matemáticas

Se solicita a los alumnos que, reunidos en parejas, realicen la lectura de los planteamientos de las páginas 123 a
Que los alumnos resuelvan Resuelvan problemas
Martes 28 de marzo de 2023

125 donde deberán analizar la problemática matemática para utilizar las operaciones básicas a la inversa o como
Números, problemas que impliquen complemento según sea el caso. Tener dominio de las operaciones implica saber también cómo se relacionan que impliquen aplicar las
álgebra y aplicar las propiedades entre ellas y qué atajos permiten mayor eficacia en su resolución. Los problemas 1, 2 y 3 exigen que los alumnos propiedades
variación de la multiplicación y la adviertan que un factor y el producto varían proporcionalmente, es decir, si uno aumenta al triple el otro de la multiplicación y la
división. también aumenta al triple, si uno se reduce a la mitad, el otro también se reduce a la mitad, etcétera; así, en el división.
primer problema, el factor 100 se reduce a la mitad, por lo tanto, el producto también debe reducirse a la mitad.
Al concluir las actividades conversamos acerca de las soluciones que le dieron al problema y trabajan el ANEXO
5 referente al uso de las operaciones básicas (multiplicación y división principalmente) para resolver situaciones.

Las culturas que enriquecen el mundo

Geografía

Valora la diversidad
Naturaleza y cultural de la población
Sociedad
de los continentes.
Comenzamos la sesión recordando brevemente el concepto de cultura, De manera voluntaria, los alumnos Valora la diversidad
mencionan a qué se refiere la cultura y/o comenta una muestra cultural que conozca de cualquier parte del cultural del mundo.
mundo. La sesión anterior reconocimos las muestras culturales de nuestro país, pero hoy avanzaremos a
Investiga para conocer
reconocer y destacar las muestras culturales del mundo. Comenzamos en las páginas 95 y 96 donde se solicita a
más acerca de la cultura
los alumnos realizar las actividades propuestas de reconocimiento de muestras culturales, posteriormente
realizamos la lectura de las páginas 97 a 100 de su libro para conocer más acerca de las muestras culturales de de los países.
los países y su importancia en el desarrollo de los mismos. Al final, en el ANEXO 6, se trabajan las actividades de
la página 101 referentes a la investigación de las muestras culturares del país elegido por equipo.
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Ciclo escolar 2022-2023
Actividad de mejora de los aprendizajes
Se propone realizar de manera individual o grupal, la lectura del texto “Tiyantiztli” que pueden encontrar en la página 74 de su
Habilidad en desarrollo: Comprensión Lectora Actividad libro de texto. Posterior a la aplicación de estrategias de comprensión lectora, los alumnos realizan la actividad vinculada a esta
lectura, de su cuadernillo de trabajo “Lectorcitos. Quinto grado”

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura
o campo
eje esperado Actividades evaluación
Una vez que la sesión anterior definieron el tema y lo acotaron a través de las preguntas, es
Español

Emplea citas y momento de comenzar a seleccionar información para escribir el artículo. Es importante que los
paráfrasis en la alumnos traigan a la escuela información que responda a las preguntas que ellos mismos Escribe artículos de
Estudio construcción de un
plantearon sobre el tema en la sesión anterior, también, si es posible, se puede programar una divulgación científica
visita a la biblioteca escolar en la búsqueda de información sobre el tema. Una vez que han para su difusión.
texto propio. organizado y compartido su información, se ayudan del ANEXO 7 para estructurar el tema y los
subtítulos, además para tener una primera aproximación acerca del artículo.

67. ¿Cuál de todos?

Para trabajar el siguiente desafío, se propone a los alumnos encontrar algunos objetos que se encuentran en el aula y se les darán
Matemáticas

algunas referencias de los mismos, por ejemplo: el alumno más cercano a la puerta. El tercer objeto arriba de algún mueble, etc.
Que los alumnos consideren la Después de hacerlo práctico y vivencial, se les solicita a los alumnos que, organizados en parejas, trabajen el desafío 67 que Consideren la necesidad de
Miércoles 29 de marzo de 2023

Número, algebra necesidad de establecer puntos de pueden encontrar en las páginas 126 y 127 de su libro de texto. Los alumnos se enfrentarán a la necesidad de utilizar puntos de establecer puntos de referencia
y variación. referencia para ubicar objetos en un
espacio determinado.
referencia para identificar la ubicación de los objetos que se les indican. Seguramente para la primera imagen habrá por lo menos
dos respuestas diferentes para cada pregunta, pues algunos alumnos comenzarán a contar de derecha a
para ubicar objetos en un espacio
determinado.
izquierda, otros de izquierda a derecha; o bien, de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba para determinar la ubicación de los
objetos que se les indican. En la segunda imagen, es probable que ya no haya diferencias en las respuestas, pues existen datos
que permiten tomar referencias para ubicar los objetos.
Al finalizar, de manera individual trabajan el ANEXO 8 referente a la ubicación espacial desde puntos de referencia.
Materiales: Xilófono, campana, triángulo, barra de tono, cuenco o tambor. Pizarrón. Marcadores. Hojas de papel. Lápiz. Video de El talento de Cristina, serie Kipatla, Conapred .
– Solicite a los alumnos que se sienten en postura de cuerpo de montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados). Toque un instrumento durante
dos minutos y pídales que cuando el sonido pare, levanten una de sus manos.
Educación

Compartir. Pida a algunos alumnos que completen la frase “Entre todos podemos…”.
Socioemocional

Evalúa las causas y consecuencias
de los estereotipos y prejuicios
Empatía comunes asociados a la diversidad
humana y sociocultural.
Un prejuicio es una idea o juicio, positivo o negativo, que se hace de alguien antes de conocerlo. Si es un juicio negativo se tiende a pensar que es una persona a quien le falta algo; si la persona es
muy diferente a nosotros es más fácil tener ideas o juicios negativos sobre ella. Dar la oportunidad de conocer a otra persona permite valorar que somos únicos y auténticos. Reconocer, respetar y
aceptar las diferencias genera posibilidades de contrarrestar actitudes y conductas estereotipadas y prejuiciosas.
– Indique la lectura del siguiente fragmento para abrir el tema con los alumnos. Fragmento del cuento El talento de Cristina de la serie: Kipatla (Conapred, archivo adjunto 1)
Reconoce el concepto de
– Al terminar de leer el fragmento plantee al grupo las siguientes preguntas: ¿por qué piensa la tía de Nadia que no hay que relacionarse con la gente indígena?, ¿creen que la tía habrá conocido a
muchos indígenas como para que piense de esa manera?, ¿se puede opinar a favor o en contra de una persona solo por su color de piel, forma de vestirse o por su manera de hablar?
– Explique que así como en el cuento la tía de Nadia tenía creencias infundadas sobre una niña náhuatl, a veces las tenemos nosotros mismos sobre gente a la que no conocemos o de la que hemos prejuicio y propone ideas
escuchado juicios negativos. Darnos la oportunidad de conocer a la gente es el primer paso para reconocer qué es lo que tenemos en común.
– Solicite que cada alumno forme pareja con algún compañero al que ha tratado poco o con el que no ha convivido mucho. Si es necesario formar las parejas que crea que cumplan con este criterio. para poder evitarlo.
– Dé un tiempo para que platiquen entre ellos sobre los siguientes temas: quiénes conforman su familia, gustos e intereses fuera de la escuela, películas favoritas y comida que les gustan y las que
no, actividades, juegos y deportes que practican.
– Escriba en el pizarrón qué temas o aspectos de su vida tienen en común algunas de las parejas. Recupere la información del mayor número de pares posible con la finalidad de que todos
reconozcan también lo que tienen en común con otros.
–Enfatizar que, aun pareciendo muy diferentes, es importante darse la oportunidad de conocer a las otras personas y encontrar ciertas afinidades.
Comunidad de diálogo. Pida que respondan las preguntas en el ANEXO 9: ¿de quienes aprendimos a hacer juicios negativos de personas que conocemos poco?, ¿qué sentirías si alguien que no te
conoce dice algo negativo de ti?, ¿por qué crees que lo diría?, ¿qué se puede hacer en la escuela para que todos los días nos conozcamos un poco más?

Actividades básicas de mejora continua Realiza la actividad del día propuesta en el calendario mensual matemático.
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Habilidad en desarrollo: Escritura Actividad Escribe un breve poema acerca de la primavera. Recuerda utilizar palabras que riman.

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura o
Actividades
campo
eje esperado evaluación

Teniendo en cuenta el trabajo que realizaron ayer, el día de hoy los alumnos escriben la versión
Español

Emplea citas y final de su artículo de divulgación científica, tomando en cuenta las precisiones que docente y
paráfrasis en la compañeros realizaron al respecto. En este punto valora también la posibilidad de agregar Escribe artículos de
Estudio construcción de un
tablas, gráficas o ilustraciones que ayuden a brindar información certera y comuniquen con divulgación científica
mayor claridad a los lectores del mismo. Una vez organizados los artículos se integran en un para su difusión.
texto propio. mismo compendio para la creación de la revista de divulgación científica. Se ayudan del ANEXO
10 para organizar el índice.

68. Banderas de América

Continuando con las actividades del desafío anterior, se solicita a los alumnos que, en parejas,
Matemáticas

escriban la ubicación de alguno de sus compañeros o de algún objeto dentro de la escuela. Los
alumnos escribirán este los puntos de referencia de ubicación de este objeto y posteriormente
Número, algebra Que los alumnos ubiquen objetos en un se la entregan a otro equipo para ver si pueden identificar con las referencias al objeto o ubiquen objetos en un espacio
espacio determinado, dados algunos persona. Posteriormente, con la misma pareja realizan las actividades del desafío 68. Ahora se determinado, dados algunos
Jueves 30 de marzo de 2023

y variación. puntos de referencia. les pedirá a los alumnos sean ellos quienes determinen las referencias necesarias para ubicar puntos de referencia.
una bandera dentro del grupo al que pertenece. Aquí lo importante es que aun cuando los
alumnos reconozcan varias de ellas y sepan a qué país representan, los mensajes no deben
incluir el nombre del país o sus características de color o escudo.
Al terminar reforzamos la actividad con el ANEXO 11, referente a brindar puntos de referencia
para encontrar un emoji en una colección.

La Constitución de 1917 y sus principales artículos

Historia

Comenzamos la clase preguntando a los alumnos si saben o recuerdan por qué razón no tuvimos Valora las garantías
Cambios sociales e Valora las garantías establecidas
clases el pasado 6 de febrero. Se escuchan las participaciones y se comenta que tiene relación establecidas en la
en la Constitución de 1917 para la
instituciones conformación de una sociedad con la Constitución de 1917 que es una de las principales aportaciones de la Revolución
Constitución de 1917 para la
contemporáneas más justa. conformación de una
Mexicana. Comenzamos la lectura de la página 100 para conocer los aspectos más relevantes sociedad más justa.
acerca de la Constitución y después, con lo aprendido, se trabaja el ANEXO 12 referente al tema.
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Actividad de mejora de los aprendizajes
Habilidad en desarrollo: Actividad

Asignatura
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Viernes 31 de marzo de 2023

Consejo Técnico
Escolar
Actividades básicas de mejora continua
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Adecuaciones

Observaciones
Fragmento del cuento El talento
de Cristina de la serie: Kipatla (Conapred)
Cristina es una niña náhuatl que nació y se crió en
un pueblo indígena bajo el cuidado de su abuelita.
Cuando su abuela muere, Cristina tiene que irse a
vivir con su tío a un pueblo más grande donde hay
poca población indígena. Ella cuenta que recién llegó
al pueblo pasó lo siguiente con una señora con
la que nunca había hablado:
Un día, cuando fui por la leche, me encontré a
la tía de Nadia por la calle con otra señora. Cuando
pasé junto a ellas la oí decir completo el dicho y me
miró hablándole a la otra:
—Ya te digo, Valeria: “El que con indios se junta,
jamás llega a la punta”. Hay que fijarse bien con
quién se lleva una si quiere ser alguien en la vida.
Yo me fui caminando rápido, como si no hubiera
oído. Llegué a la casa con la cara roja de coraje.