CCSS - 8vo - Planificación - 3-9

UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Asignatura
Nombre del docente: Área: SUPERIOR CIENCIAS SOCIALES
:
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas:
de 9
semanas:
Del 24 de abril de
Grado/Curso: OCTAVO Paralelos: A-B Fecha: 2023 al 23 de junio de
2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas
manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes
ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica
ciudadana crítica y comprometida.
O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional,
empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de
comunicación y las TIC.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Direccionar y despejar Manejo de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes
bienvenida
dudas a los estudiantes actividades de y Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares
y
reconocimi por medio de charlas de bienvenida y  Presentarse ante los estudiantes o Interdisciplinares
ento
iniciación de clases. adaptación escolar individuales
y representantes.
Del 24 al 28 con la comunidad *Actividades Disciplinares
de abril de  Constatar la asistencia.
2023 educativa. o interdisciplinares
 Registrar los datos restantes de grupales
los padres de familia.
Lectura
 Direccionar con los tiempos de
*Preguntas
trabajo de las semanas de
*Análisis
diagnóstico. *Conclusiones
 Mencionar los lineamientos de

trabajo.
 Presentar la metodología de
este nuevo periodo lectivo.
 Explicar las nuevas materias
cómo es la animación a la
lectura, y acompañamiento
integral en el aula.
 Despejar dudas.
 Dividir en grupos de trabajo.
 Escribir las emociones y
perspectivas que tienen para
este año escolar.
2 Semana de Diagnosticar al Aplicar

actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes
diagnóstico comunicación y lingüístico – lógico
estudiante de diversas evaluativas, en base *Actividades Disciplinares
matemático.
Del 01 al 05 formas, a fin de verificar estructurada,
de mayo de  Verificar la asistencia. o Interdisciplinares
2023 los conocimientos que preguntas abiertas, y  Indicaciones de la evaluación individuales
han adquirido el año trabajo emocional. *Actividades Disciplinares
diagnostica del área.
anterior. o interdisciplinares
 Presentar el modelo de
grupales
evaluación a seguir.
 Socializar los 10 ítems con sus Lectura
*Preguntas diagnósticas.
respectivas valoraciones.
*Análisis
 Despejar cualquier tipo de
*Encuesta de habilidades
dudas al alumno y padre de socioemocionales, intra e
familia. inter personales.
 Dialogar sobre las actividades

realizadas durante la semana.
 Indagar sobre los estados de
ánimo de cada estudiante.
 Pedir que nos expresen cómo se
han sentido al regresar a las
aulas.
 Dialogar sobre que hicieron en
su periodo de vacancia.
 Tomar la encuesta de habilidades
socioemocionales intra e
interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
de abril de 2023.
 Realizar grupos de trabajo para
expresar sus emociones a lo largo
de la semana.
3 Semana de Examinar la situación I.CS.4.8.1. Discute el Aprendizaje fundacional: socioemocional –  Elaborar carteles que
la comunicación y lingüístico – lógico
en que se encuentra el concepto de motiven al regreso de
trayectoria matemático.
escolar sistema educativo, sus “desarrollo”,  Generar una lluvia de ideas sobre clases.
niveles, crecimiento y destacando sus las expectativas que tienen para
Del 08 al 12
de mayo de calidad. Ref. CS. implicaciones sobre este nuevo año escolar.
2023
4.2.18. el respeto a los  Dar a conocer las emociones que
derechos hemos tenido a lo largo de estas
fundamentales tres semanas de clases.
(educación y salud) y  Motivar a través de frases o
demandas sociales palabras que inspiren el reingreso
(vivienda, transporte, a clases.
empleo y seguridad  Crear sus propias frases
social) que existen en motivadoras.
 Elaborar carteles junto a los
el país.
estudiantes  Relacionar los carteles
 Presentar materiales de trabajo. con la materia que

estamos viendo.
 Motivar a los
estudiantes a culminar
este nuevo periodo
escolar a través de
charlas
 motivacionales,
enfatizando la
importancia de la
educación
Analizar el origen y I.CS.4.3.2. Relaciona  Observa el siguiente video sobre Técnica:
desarrollo de la los cambios el inicio del “boom” petrolero en el
Observar.
conciencia humanista producidos en las Ecuador a partir del año de 1972 a
que influyó en una cruzadas y el fin del través del siguiente enlace. Medición.
nueva visión de las medioevo con la  https://www.youtube.com/watch?
personas y el mundo. transición a una v=6cVKXrsz0cc Instrumento:
Ref. CS.4.1.14. sociedad feudal  Dialogamos sobre lo observado
Evaluación.
europea en función con el resto de la clase.
de potenciar el  Investiga sobre el estudio del Elabora un collage sobre
entendimiento de la establecimiento de CEPE, que el auge Petrolero en el
pasó a ser el accionista Ecuador.
diversidad religiosa.
mayoritario del consorcio con la
(J.3., I.2.)
Texaco y la construcción del
oleoducto del Oriente a la Costa,
la refinería de Esmeraldas,
puedes guiarte del siguiente link.
 Realiza resúmenes en
organizadores gráficos sobre el
crecimiento comercial y financiero
con la creación de bolsas de
valores, financieras privadas y
mutualistas para promover la
vivienda, toma foto de tu trabajo y
envíalo a tu docente o sube tu
trabajo a la plataforma.
 Desarrollo de una pequeña
evaluación que será anexada en
la parte final.
Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la  Observa el siguiente video y Técnica:
características, interculturalidad responde las preguntas que tienes Observar.
complejidades y desde el análisis de a continuación.
Medición.
posibilidades de la las diferentes https://www.youtube.com/watch?
“cultura nacional” manifestaciones v=Gf4a79pF1kY Instrumento:
ecuatoriana. Ref. culturales del
 ¿Qué actividades realizan las Evaluación.
Ecuador (nacional y
CS.4.3.2. personas de tu provincia, cantón,
popular), sus raíces Leemos, analizamos y
parroquia?
históricas u origen, resolvemos las
 ¿En qué actividades participan a
localización, rasgos siguientes actividades.
nivel individual?
más destacados, y
 ¿En qué actividades participan a
las acciones
nivel colectivo en pro del bien
concretas para
común?
practicarla en
 Determina las formas de
espacios cercanos, y
participación ciudadana tienen
reconoce sus
como objetivo la participación
diferencias con la
activa de los ciudadanos en los
“cultura de
procesos decisorios, puedes
masas”. (J.1., S.2.) guiarte en el siguiente enlace de
internet, envía tu evidencia de
trabajo a tu docente.
https://www.youtube.com/watch?
v=7PVA8yxmedM
 Realiza un organizador gráfico

sobre las formas de organización
de la sociedad para defender sus
derechos y actividades de servicio
social, toma una foto de tu trabajo
y súbelo a la plataforma o grupo
de trabajo.
 Desarrollo de una pequeña
evaluación que será anexada en
la parte final.
4 Semana de La habilidad relacionada Conocer los Aprendizaje fundacional: Fomento de la  Resolver las
fomento de lectura.
con la práctica paulatina discursos que actividades
la lectura.  Conversar sobre la importancia de
de la lectura a fin de integren una variedad propuestas al final
Del 15 al 19 crear hábitos de lectura.
ganar hábitos con la de recursos, formatos de cada lectura
de mayo de  Contestar las siguientes
2023 misma destacando la y soportes.
preguntas.
integración de grupos
 ¿Cuántas horas al día lees?
lectores en nuestra
 ¿Qué tipo de lecturas te gustan?
clase, indistintamente
 ¿Lees de forma tradicional o usas
del área de estudio al
recursos tecnológicos para
que pertenecemos.
leerlas?
 Socializar las respuestas y
respetar opiniones del resto de la
clase.
 Indagar sobre los beneficios de la
lectura para nuestro ser.
 Leemos en forma individual y
analizamos los temas propuestos
por el docente.
 Aplicamos la técnica del
subrayado.
 Creamos glosarios con palabras
desconocidas.
 Escribimos las experiencias
vividas en estas lecturas.
Apreciar el papel de la I.CS.4.1.1. Explica la  Analiza y responde las siguientes Técnica:

mujer en la invención de importancia de la preguntas.
Observar.
la agricultura como un historia para la  ¿has pensado cómo eran los
esfuerzo de comprensión del derechos en los tiempos de antes? Medición.
conocimiento.Ref. CS. origen de la  ¿Las mujeres en la antigüedad
Instrumento:
4.1.17. humanidad, del tenían los mismos derechos que los
trabajo como factor
fundamental de la hombres? Evaluación.
evolución y desarrollo  ¿Las mujeres podían ejercer
Encuentra en la sopa de
de una sociedad, el cualquier tipo de trabajos en la
letra las palabras que
papel de la mujer en antigüedad?
representan los
la invención de la  ¿Consideras que las mujeres eran
derechos de la mujer.
agricultura y la tratadas de forma igualitaria?
influencia de la  Por medio de la plataforma virtual
agricultura y de la expresa tus opiniones.
escritura en las  Observa el siguiente video sobre
formas de vida y Panorama mundial en los años
organización social sesenta
de los pueblos. (I.2.)  https://www.youtube.com/watch?
v=UKR9AFs9y4o
 Dialoga en familia sobre los datos
que más llamaron la atención en el
video.
 Según lo leído completa el siguiente
esquema sobre el movimiento
feminista y sus ideales.

 Investiga más sobre el tema del
sufragismo:
 Escribe el resumen de tu
investigación.
I.CS.4.9.1. Analiza  Analiza y contesta las siguientes Técnica:

CS.4.2.26. Describir y
las causas, preguntas.
apreciar la diversidad Observar.
consecuencias y el  ¿Qué son las áreas protegidas del
cultural de la población
papel que ha tenido Ecuador? Medición.
mundial y el respeto
la migración en  ¿Qué importancia tiene preservar las
que se merece frente a Instrumento:
América Latina, áreas protegidas?
cualquier forma de
reconociendo la  ¿Cómo cuidar las áreas protegidas? Evaluación.
discriminación.
diversidad cultural y  ¿Conoces alguna área protegida del Leemos, analizamos y
humana como Ecuador? resolvemos las
resultado de este
 Respondemos las preguntas. siguientes actividades.
proceso, destacando
 Observa el siguiente video la
el rol de los jóvenes
importancia de las áreas protegidas
en la integración
del Ecuador.
Andina y  https://www.youtube.com/watch?
sudamericana, y el v=PwK-DeoajOw
impacto que esta y la  En el siguiente cuadro escribe las
globalización tienen áreas protegidas del Ecuador que
en la sociedad identificaste en la plataforma
ecuatoriana. (I.2., educativa.
PROTEGIDAS DEL ECUADOR
S.1.)
REGIÓN REGIÓN REGIÓN REGIÓN
SIERRA INSULAR AMAZÓNIC
COSTA
A
 Busca información en internet sobre

las áreas protegidas del Ecuador y
elabora un collage.
 Comparte tu información con tus
compañeros.
5 Semana del La habilidad relacionada Desarrollar de su Aprendizaje fundacional: De razonamiento  Resolver los siguientes
razonamie
el razonamiento lógico a pensamiento a través lógico. acertijos
nto lógico
fin de crear en el de actividades lúdicas
 Analiza y responde las siguientes
alumno destrezas de que despierten el
Del 22 al 26
de mayo de desarrollo de su
2023 pensamiento a través interés de aprender. preguntas.
de actividades lúdicas  ¿Qué entiendes por desarrollo del
que despierten el pensamiento?
interés de aprender de  ¿Como puede aportar el desarrollo
una forma más lógico en el área de ciencias
dinámica y directa. sociales?
 ¿para qué nos sirve desarrollar
nuestro raciocinio?
 Explica porque potenciar las
habilidades lógico-matemáticas
 Compartimos las respuestas con el
resto de la clase.
 Resuelve los siguientes
 Leemos sobre el razonamiento lógico
ejercicios
 Socializamos lo leído con el resto de

la clase.
 Analicemos la siguiente imagen
 Socializar las respuestas

 Analizamos el siguiente acertijo.
 Identificamos el mensaje que nos

enuncia la lectura.
 Creamos nuestros propios
acertijos y los compartimos con el
resto de la clase.
Reconocer la I.CS.4.10.2. Discute • Lluvia de ideas sobre lo que sabe de  Técnica:

interculturalidad desde la relación entre las personas con discapacidad.  Observación.
el análisis de las democracia y libertad • Observación de un video sobre la  Medición.
diferentes de expresión, medios discapacidad.
 Instrumento:
manifestaciones de comunicación,
• https://www.youtube.com/watch?
v=82p6nad3HJM  Trabajos prácticos.
culturales y la valores democráticos
• https://www.youtube.com/watch?  Evaluación.
construcción del (libertad, equidad y v=z4Zz3h_I12A  Investiga sobre el
Ecuador. Ref. CS.4.3.4. solidaridad) y • Contestación de preguntas en base al programa de
gobierno del pueblo, video observado
inserción laboral
reconociendo el papel • Conversación de las discapacidades
que impulsó el
de la Constitución en el mundo
• Determinación de los que son las Gobierno nacional
como garante de los
discapacidades y como pueden para las personas
derechos ciudadanos
surgir. con discapacidad.
y la lucha por los • Conversación sobre la tarea urgente
derechos humanos. de hacer cumplir los derechos de las  Realiza un cuadro
personas con capacidades diferentes. del porcentaje de
(J.1., J.2., J.3.)  Observación de un video de las
personas que han
olimpiadas deportivas de las
ingresado al trabajo
personas especiales y explicación de
formal gracias a
la ley laboral que exige el empleo de
esta ley.
personas con discapacidad en las
instituciones
Promover el respeto a I.CS.4.10.2. Discute  Observación de un video sobre la Técnica:
la libre expresión la relación entre equidad de género, maltrato a la
Observación.
mediante prácticas democracia y libertad mujer, y la discriminación.
cotidianas, en la de expresión, medios  https://youtu.be/5mix8VngBZk Medición.
perspectiva de construir de comunicación,  Contestación de preguntas de lo
Instrumento:
consensos y acuerdos valores democráticos observado en los videos, análisis
colectivos. Ref. (libertad, equidad y crítico. Trabajos prácticos.
CS.4.3.7. solidaridad) y  Relata sobreconsideraciones  Debate de los cambios

gobierno del pueblo, equivocadas de la gente sobre la en las relaciones de
reconociendo el papel igualdad de las personas, privilegios, género.
de la Constitución derechos.
 Realización de un
como garante de los  Conversación sobre la discriminación cuadro comparativo en
derechos ciudadanos que sufre la mujer por parte de el trato a la mujer en
y la lucha por los acciones machista del hombre. tiempos pasados y los
derechos humanos.  Exposición de los antecedentes actuales.
históricos de la discriminación a la  Investiga cuáles han
(J.1., J.2., J.3.) mujer sido los logros que se
 Descripción sobre cómo ha mejorado han alcanzado en
la equidad de género en la actualidad materia de derechos
 Comparación del trato de la mujer en humanos e igualdad y
tiempos anteriores con los actuales diversidad entre
 Reconocimiento que el Estado comenzó hombres y mujeres.
a tomar medidas institucionales de Expón en clase.
protección a la mujer a través de Respeta el criterio de
exposiciones. tus compañeros.
6 Semana de Promover el respeto a I.CS.4.10.2. Discute Aprendizaje fundacional: De la comunidad  Reunión con padres
la educativa.
la libre expresión la relación entre de familia y alumnos.
comunidad  Dialogar con los estudiantes sobre
educativa mediante prácticas democracia y libertad  Talleres de
que es un acuerdo.
cotidianas, en la de expresión, medios integración de padres
 Explicar que es un compromiso.
Del 29 de perspectiva de construir de comunicación, y alumnos.
mayo al 02  Diferenciar los acuerdos de los
consensos y acuerdos valores democráticos  Crear acuerdos y
de junio de compromisos.
2023 colectivos. Ref. (libertad, equidad y compromisos dentro y
 Observar el siguiente video sobre
CS.4.3.7. solidaridad) y fuera de clases.
reglas y normas de convivencia.
gobierno del pueblo,  Exponer estos
 https://www.youtube.com/watch?
reconociendo el papel acuerdos a través de
v=zS5T8GqxsSI
de la Constitución mesas redondas.
 Explicar para que nos sirven los
como garante de los
acuerdos dentro y fuera del aula.
derechos ciudadanos
 Crear acuerdos con la ayuda de
y la lucha por los
derechos humanos. los estudiantes y padres de
familia.
(J.1., J.2., J.3.)
 Crear carteles.
 Pegar en un lugar estratégico
dentro del aula.
 Fomentar la empatía con el resto
de sus compañeros a través de
lecturas.
Analizar el origen de los I.CS.4.1.1. Explica la  Reflexión y análisis de la lectura Técnica:

primeros pobladores de importancia de la
Observación.
América y sus formas historia para la
de supervivencia. Ref. comprensión del Medición.
CS. 4.1.16. origen de la
Instrumento:
humanidad, del
trabajo como factor Trabajos prácticos.
fundamental de la  Formulación de preguntas
Define las siguientes
evolución y desarrollo  Observación de mapas con la
palabras:
de una sociedad, el población urbana de los últimos
papel de la mujer en años.  Urbano
la invención de la ________________
agricultura y la
 Rural
influencia de la
________________
agricultura y de la
escritura en las  Ciudad
________________
formas de vida y
organización social
de los pueblos. (I.2.)
 Comparación de la población
antes y después
 Determinación de causas de la
migración interna
 Explicación del crecimiento
poblacional y expansión de las
ciudades especialmente de Quito
y Guayaquil que han
experimentado desarrollo vial,
modernas edificaciones.
 Estudio del crecimiento de los
servicios básicos y lo que falta por
hacer.
I.CS.4.9.1. Analiza  Exploración y activación de Técnica:

CS.4.2.26. Describir y
las causas, conocimientos sobre lo que sabe
consecuencias y el de las personas con discapacidad. Observación.
apreciar la diversidad
papel que ha tenido  Observación de un video sobre la
cultural de la población Medición.
la migración en discapacidad.
mundial y el respeto
América Latina,  https://youtu.be/0xSeWQxyVKw Instrumento:
que se merece frente a
reconociendo la  Contestación de preguntas en
cualquier forma de Trabajos prácticos.
diversidad cultural y base al video observado
discriminación.
humana como  Conversación de las
resultado de este discapacidades en el mundo
proceso, destacando  Determinación de los que son las
el rol de los jóvenes discapacidades y como pueden
en la integración surgir.
Andina y  Conversación sobre la tarea
sudamericana, y el urgente de hacer cumplir los
impacto que esta y la derechos de las personas con
globalización tienen capacidades diferentes.
en la sociedad
ecuatoriana. (I.2.,
S.1.)
7 Semana de La habilidad relacionada Fomentar la actividad Aprendizaje fundacional: Fomento al Cumplir con el acuerdo
fomento del deporte.
es basada en activar física en los dado por el Ministerio del
deporte.  Las actividades de esta semana
una semana llena de estudiantes a fin de Deporte y zonal de cada
Del 05 al 09 se coordinarán con el Ministerio
deportes, e obtener alumnos distrito.
de junio de del Deporte y se notificará de
2023 integraciones escolares comprometidos con el manera previa a cada
a fin de que el alumno deporte mejorando el coordinación zonal y/o distrito.
desarrolle nuevos entorno que los
interés no sólo en lo rodea.
intelectual sino también
en lo físico.
Determinar el papel I.CS.4.10.2. Discute • Observa la imagen e identifica el  Técnica:

político y social de los la relación entre nombre del personaje.  Observación.
medios de democracia y libertad  Medición.
comunicación en el de expresión, medios  Instrumento:
Ecuador, y la forma en de comunicación,
 Trabajos prácticos.
que cumplen su misión. valores democráticos
 Evaluación.
Ref. CS.4.3.6. (libertad, equidad y
 Investiga qué es la
solidaridad) y
devaluación de una
gobierno del pueblo,  Mencionamos su nombre y
moneda y analiza
reconociendo el papel compartimos todo lo que sabemos
para qué sectores
de la Constitución del personaje.
de la población fue
como garante de los • Estudiar el gobierno de José María
positiva o negativa
derechos ciudadanos Velasco Ibarra desde 1960 a 1961
la devaluación
y la lucha por los • Análisis del gobierno de Carlos Julio
durante el gobierno
derechos humanos. Arosemena (1961-1963) quién
de Velasco Ibarra.
afronto conflictos sociales y los
(J.1., J.2., J.3.) ¿Has escuchado si

militares depusieron su gobierno. el dólar se devalúa?
• Explicación de la Junta Militar de
Gobierno (1963-1966) a través del
análisis de sus obras
• Conversación del gobierno interino
de Clemente Yerovi que duró en sus
funciones hasta organizar la
Asamblea Constituyente que eligió
presidente interino a Otto Arosemena
Gómez vinculado al comercio y a la
banca.
 Análisis del gobierno de Velasco
Ibarra (1968-1972) quién se
proclamó dictador, hizo algunas
reformas y fue derrocado en 1972.
I.CS.4.9.1. Analiza  Dialogamos sobre todo lo que  Técnica:

CS.4.2.32. Describir el
las causas, conocemos de la migración.  Observación.
papel que han cumplido
consecuencias y el • Observación de videos con  Medición.
las migraciones en el
papel que ha tenido experiencias de migrantes que  Instrumento:
pasado y presente de la
la migración en salen de sus países para llegar a
humanidad.  Trabajos prácticos.
América Latina, EEUU.
 Evaluación
reconociendo la  https://www.youtube.com/watch?
diversidad cultural y Encierra en un círculo dos

humana como v=Bp_o7qNUmYY motivaciones que pueden
resultado de este • Conversación sobre la diferencia haber generado la
proceso, destacando entre inmigración y emigración. emigración masiva de
el rol de los jóvenes • Identificación de las actividades ecuatorianos en los
en la integración económicas a las que se han últimos años.
Andina y dedicado para participar en la
sudamericana, y el sociedad nacional.
impacto que esta y la • Estudio de las causas y
globalización tienen consecuencias en las familias
en la sociedad nacionales y para el país por las
ecuatoriana. (I.2., migraciones de ecuatorianos a
EEUU y Europa.
S.1.)
 Realización de resúmenes en
organizadores gráficos.
8 Semana de I.CS.4.9.3. Discute Aprendizaje fundacional: De promoción a  Consensuar el nivel
promoción CS.4.2.26. Describir y la autonomía.
las causas y de responsabilidad y
de la apreciar la diversidad
autonomía. consecuencias de la  Define la palabra autonomía. autonomía que
cultural de la población
pobreza en el país y  Relaciona los valores aprendidos debemos de tener
Del 12 al 16 mundial y el respeto
de junio de América Latina, en situaciones cotidianas para para poder lograr los
2023 que se merece frente a
destacando la hacer la conexión con la vida real. aprendizajes a los que
cualquier forma de
concentración de la  Promover la reflexión y la queremos llegar.
discriminación.
riqueza, las guerras, autoconsciencia sobre los propios  Creamos
los conflictos valores y acciones. exposiciones sobre
mundiales, la doble  Dialogar sobre el nivel de todo lo que aprendí de
ciudadanía y el tráfico responsabilidad adquirido por el autonomía.
de personas y de estudiante y la toma de decisiones  Explico el método que
drogas como personales, reconociendo sus aplique en mi vida
problemas que necesidades de aprendizaje y los para adherir el valor
afectan a la población objetivos que se plantea alcanzar. responsabilidad y
mundial. (J.1.I.2.)  Incentivar a su cumplimiento en el autonomía no solo en
caso de que no estarlos el proceso de
asumiendo. Referenciar los enseñanza sino en el
valores aprendidos en situaciones diario vivir.
cotidianas para hacer la conexión
con la vida real.
 Fomentar la reflexión y la
autoconsciencia sobre los propios
valores y acciones.
 Dialogar sobre el nivel de
responsabilidad adquirido por el
estudiante y la toma de decisiones
personales, reconociendo sus
necesidades de aprendizaje y los
objetivos que se plantea alcanzar.
 Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos
asumiendo.

Discutir la democracia I.CS.4.10.2. Discute  REFLEXIÓN  Técnica:
como gobierno del la relación entre • Observación de la video  Observación.
pueblo, cuya vigencia democracia y libertad democracia para niños.  Medición.
se fundamenta en la de expresión, medios • https://www.youtube.com/watch?  Instrumento:
libertad. Ref. CS. 4.3.9. de comunicación, time_continue=1&v=mL8FMOShi2c&feature=em
valores democráticos b_logo  Evaluación.
(libertad, equidad y
solidaridad) y • Contestación de preguntas del Describe cómo concibes
gobierno del pueblo, video observado. a la democracia y cuáles
reconociendo el papel • Descripción de lo que es la son sus valores.
de la Constitución democracia
como garante de los • Determinación que la democracia
derechos ciudadanos supone la vigencia de un régimen
y la lucha por los de derecho, con igualdad,
Realizar un collage de la
derechos humanos. garantías y seguridad para los
democracia en el
ciudadanos, elección de
(J.1., J.2., J.3.) Ecuador
autoridades, rendición de cuentas,
acceso equitativo a los bienes y Realiza una comparación
de la democracia en los
riqueza y otros. años anteriores y el
• Expresión de acciones de lo que presente.
es vivir en democracia.
Realiza un análisis
 Empleo de la estrategia para que crítico de la democracia
exista la democracia en los últimos años del
Ecuador.
Promover el respeto a I.CS.4.3.2. Relaciona • Observación de videos de  Técnica:
la libre expresión los cambios costumbres religiosas en el  Observación.
mediante prácticas producidos en las Ecuador.  Medición.
cotidianas, en la cruzadas y el fin del 
• Recordar relatos de las creencias Instrumento:
perspectiva de construir medioevo con la
religiosas desde inicios de la  Trabajos prácticos.
consensos y acuerdos transición a una
sociedad humana donde los  Evaluación
colectivos. Ref. sociedad feudal
pueblos indígenas tenían sus
europea en función Investiga en que artículo
CS.4.3.7. propias creencias religiosas.
de potenciar el de la Constitución se habla
entendimiento de la
• Estudio de los grupos religiosos sobre las confesiones
existentes religiosas y qué se dice
diversidad religiosa.
• Define como fue la imposición del acerca de estas. ¿Estás
(J.3., I.2.)
catolicismo en Ecuador a raíz de de acuerdo?
la conquista española.
Indagar y Exponer a través
• Observación y análisis de de línea de tiempo de la
diagramas estadísticos de los imposición del catolicismo
encuestados afirman profesar una en Ecuador a raíz de la
religión. conquista española
 Investigación en
páginas de internet
de fiestas religiosas
de las distintas
regiones del país
 Realización de un
. cuadro comparativo
• Descripción de la organización de entre la religión
la iglesia católica en Ecuador. católica y los

testigos de jehová
• Exponer valores como el respeto y
con un análisis
la tolerancia hacia los diferentes
crítico.
grupos religiosos.
 Realización de un organizador gráfico
con la síntesis de las principales
denominaciones religiosas del país.
9 Semana de Visualizar la escuela Garantizar una Aprendizaje fundacional: De  Crear un cuadro de
transforma
que queremos a fin de escuela segura, transformación educativa. peticiones sobre
ción
educativa. que esta con el pasar donde el alumno se  Fomentar la participación activa con que métodos o
del tiempo vaya sienta en total confort de los estudiantes en la discusión recursos nos
Del 19 al 23
de junio de consolidando y tomando no solo de adquirir y el aprendizaje. gustaría aprender
2023
forma en nuestras aprendizajes, sino de  Dialogar sobre la forma que nos los nuevos saberes
expectativas iniciales. hacer de la misma un gustaría aprender. dentro del proceso
segundo hogar. de enseñanza
 Responder las 3 preguntas. aprendizaje.
 ¿Cuál es la escuela que quiero?  Realizar un debate
 ¿Qué quiero aprender? sobre nuestras
 ¿Cómo quiero aprender? ideas.
 Socializar las respuestas.  Llegar a un
 Describir el proceso que el consenso con toda
docente debe de seguir para tener la clase sobre los
aprendizajes significativos. aprendizajes a los

que queremos
 Supervisar si estamos cumpliendo
llegar.
los acuerdos y compromisos
creados en la semana seis.
 Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos
asumiendo.
Reconocer el estudio de I.CS.4.1.1. Explica la  EXPERIENCIA  Técnica:

la Historia como importancia de la  Observación del video sobre el  Observación.
conocimiento esencial historia para la crecimiento poblacional.  Medición.
para entender nuestro comprensión del
pasado y nuestra origen de la  Describir lo observado en el video.  Instrumento:
identidad y para humanidad, del  Analiza la siguiente imagen y  Trabajos prácticos.
comprender cómo trabajo como factor describe sus etnias.  Evaluación
influyen en el mundo en fundamental de la  Define lo
que vivimos. Ref. evolución y desarrollo siguiente.
CS.4.1.1. de una sociedad, el  Diversida
papel de la mujer en
 Pluriculturalidad:
la invención de la
 Natalidad:
agricultura y la
 Mortalidad:
influencia de la
 Censo:
agricultura y de la
 CONCEPTUALIZACIÓN  Encuesta:
escritura en las
 Determinación de las causa del  Densidad
formas de vida y
crecimiento poblacional en poblacional:
organización social
Ecuador: diminución de la  Realización de un
de los pueblos. (I.2.)
mortalidad debido a los avances, diagrama de t con
sanitarios, económicos, las causas y
tecnológicos que posibilitaron la consecuencias del
desaparición de las epidemias. crecimiento
 Establecimiento de las poblacional.
consecuencias del crecimiento
poblacional: desempleo en las
áreas rurales, disminución del
salario, disminución del poder
adquisitivo, servicios
insuficientes, menor calidad en
salud y educación.
Valorar las culturas del I.CS.4.10.1. Explica la • EXPERIENCIA  Técnica:
Ecuador a partir del interculturalidad • Exploración y activación de  Observación.
estudio de su origen, desde el análisis de conocimientos previos sobre el  Medición.
localización y rasgos las diferentes acceso a la educación y a la salud.  Instrumento:
más destacados. Ref. manifestaciones • Lee y contesta las siguientes
CS.4.3.1. culturales del preguntas.
 Evaluación
Ecuador (nacional y • ¿Conoces el total de habitantes en
 Completa el
popular), sus raíces cada región?
siguiente
históricas u origen, • ¿Qué región tiene más habitantes?
organizador gráfico:
localización, rasgos • Análisis de la población del ecuador.
más destacados, y
las acciones
concretas para
practicarla en Completa el siguiente
espacios cercanos, y cuadro y realiza un gráfico
reconoce sus estadístico en barra.
diferencias con la
“cultura de
• Estudio por región de cada
habitante.
• Observación y análisis de cuadros
masas”. (J.1., S.2.) estadísticos y describe los datos Completa la siguiente tabla
mencionados. con la población total por
• Análisis del crecimiento de la provincias.
población nacional.

 Describe las provincias con mayor
cantidad de habitantes.
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO
Nombre: Nombre:
PARA LA ENSEÑANZA
Nombre:
Y Nombre:
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Firma: Ninguno Firma: Ninguno Firma:
Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:


CCSS - 8vo - Planificación - 3-9

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UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Mencionar los lineamientos de

2 Semana de Diagnosticar al Aplicar

 Dialogar sobre las actividades

 Presentar materiales de trabajo. con la materia que

 Realiza un organizador gráfico

Apreciar el papel de la I.CS.4.1.1. Explica la  Analiza y responde las siguientes Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

I.CS.4.9.1. Analiza  Analiza y contesta las siguientes Técnica:

 Busca información en internet sobre

 Socializamos lo leído con el resto de

 Socializar las respuestas

 Identificamos el mensaje que nos

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Reconocer la I.CS.4.10.2. Discute • Lluvia de ideas sobre lo que sabe de  Técnica:

CS.4.3.7. solidaridad) y  Relata sobreconsideraciones  Debate de los cambios

Analizar el origen de los I.CS.4.1.1. Explica la  Reflexión y análisis de la lectura Técnica:

I.CS.4.9.1. Analiza  Exploración y activación de Técnica:

Determinar el papel I.CS.4.10.2. Discute • Observa la imagen e identifica el  Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

I.CS.4.9.1. Analiza  Dialogamos sobre todo lo que  Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

la iglesia católica en Ecuador. católica y los

 ¿Cómo quiero aprender? ideas.

 Socializar las respuestas.  Llegar a un

 Describir el proceso que el consenso con toda

docente debe de seguir para tener la clase sobre los

aprendizajes significativos. aprendizajes a los

Reconocer el estudio de I.CS.4.1.1. Explica la  EXPERIENCIA  Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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