PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2022

“Pensamiento Arguediano en el Bicentenario”

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : 07 San Borja

1.2 I. E. :
1.3 NIVEL : Secundaria
1.4 TURNO : Mañana.
1.5 DIRECTORA : Mg. Del Castillo Escobedo Giovanna
1.6 SUBDIRECTORAS : Mg. Laura Liliana Loayza Solís
1.7 COORDINADORA : Lic. Zarela Carpio Príncipe
1.8 LIDERA : Área de Comunicación – Inglés
1.9 RESPONSABLES : Docentes de todas las áreas curriculares.

II.- BASES LEGALES

● La Convención sobre los Derechos del Niño.
● La Constitución Política del Perú.
● Ley N.º 28044, Ley General de Educación.
● Ley N.º 27337, Código de los Niños y los Adolescentes.
● Ley N.º 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio Público Esencial.
● Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba el Proyecto Educativo Nacional - PEN al 2036: El Reto de la
Ciudadanía Plena.
● Resolución Vice Ministerial N.º 273-2020-ED, “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en Instituciones Educativas y programas
educativos de la Educación Básica Regular”
● Resolución Ministerial N° 0401-2008-ED, gestión del Banco del Libro de EBR
● RVM N273-2020-MINEDU Orientaciones para el año Escolar 2021
● RVM N° 531 “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar
2022 –MINEDU
● Resolución Ministerial Nº 048-2022-MINEDU Norma que modifica la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU «Disposiciones para el retorno a la
presencialidad y/o semipresencialidad, prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19».
 ● RVM N° 062-2021-MINEDU “Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica

III. DIAGNÓSTICO
● Aplicación y recojo de la información sobre el comportamiento lector de las y los estudiantes.
● Encuestas a estudiantes sobre el tiempo libre o de ocio dedicado a la lectura autónoma
● Análisis de los resultados
● Presentación de los resultados sobre hábitos de lectura de los estudiantes.
● Línea de base:
Interpretación de los resultados sobre hábitos de lectura de los estudiantes para determinar sus preferencias y hábitos lectores.

IV.- JUSTIFICACIÓN.

Uno de los desafíos que enfrenta la educación hoy es motivar la lectura en los estudiantes y sean a la vez lectores y escritores competentes.
Por tal razón urge la necesidad de seguir creando espacios que estimulen la creatividad y curiosidad por la lectura de diferentes tipos de textos, para que
de esta manera mejoren su rendimiento académico y se preparen para un buen desempeño en las pruebas estandarizadas ECE y concursos literarios
afines, además favorece la optimización del rendimiento escolar en las demás áreas, ya que potencializa las competencias básicas necesarias a todas
ellas.

El hábito lector requiere incentivarse en nuestra institución educativa por los múltiples beneficios que produce:
Mejora del léxico , incrementa la imaginación, creatividad, análisis de diversas posturas de autores, intercambio de información y conocimiento
fomentando el pensamiento crítico – reflexivo; además transmiten valores como la honestidad, honradez resiliencia, Justicia, verdad, solidaridad que
motivan cambios positivos en la autoestima de nuestros estudiantes y su transformación en buenos ciudadanos dado el impacto causado por estas
lecturas que demuestran en cierto sentido la comprensión lectora, asimismo todas estas ventajas se plasman y mantienen a lo largo del tiempo.
V.-OBJETIVO GENERAL

1.1. Promover el hábito de la lectura y desarrollar el Plan lector institucional con participación de todas las áreas enfocadas en la producción literaria
del escritor José María Arguedas.
1.2. Contribuir en la formación de la trayectoria lectora de las y los estudiantes del nivel secundaria de la I.E. JEC LDP mediante la comprensión de la
antología del escritor José María Arguedas utilizando diversas estrategias didácticas interactivas y herramientas tecnológicas en educación virtual,
desarrollando las competencias comunicativas para el ejercicio de la ciudadanía y la participación en la vida social.

2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.1. Participación del Plan lector y fomento del hábito de lectura y mediante textos literarios de Arguedas de manera transversal en todas
las áreas.
2.2. Incrementar el bagaje cultural y el desarrollo de las competencias comunicativas con lecturas arguedianas a través de diversos recursos
tecnológicos. evidencias de diferentes tipos de textos literarios
2.3. Fomentar la interpretación y análisis reflexivo de las obras retóricas de José María Arguedas enmarcados en el bicentenario patrio y
el concurso narrativo JMA propuesto por el MINEDU permitiendo reconocer y valorar a este insigne literato peruano al forjar nuestra
identidad nacional y su gran aporte al canon intelectual.

VI.- METAS.
METAS DE ATENCIÓN N°
Estudiantes del 1ero al 5° grado de secundaria 777
estudiantes.
DOCENT N°
ES
10 áreas curriculares 63 docentes
 VII.- ETAPAS DEL PROYECTO:

CRONOGRAMA
7.1
I Bimestre Campaña Promocional “lectura de las obras arguedianas” y su aplicación en el Plan lector.
II Revisión y selección de los textos, elaboración del perfil curricular y temático de las áreas en la lectura arguediana, cronograma -
Bimestre ejecución
III Ejecución: Inducción a la teoría literaria - reflexión literaria intertextual - producto del análisis literario (Historietas, ensayos, cuentos).
Bimestre
IV Informes y evaluación del PLAN “¿Qué lograrán los estudiantes con este proyecto?”
Bimestre

7.2
ACTIVIDADES CICLOS
ÁREA CRONOGRAMA RECURSOS RESPONSABL /GRADOS LECTURAS
E
A M J J A S

COMUNICACIÓ X Bibliote Área de Selección de libros, Todos Obras

N cas fragmentos del escritor los seleccionadas
Comunicació
Elaboración virtuales JMA grado de JMA con
ne s. base en el
Blogs
del Plan lector concurso
Google meet ingl
narrativo
és
nacional
(aportes) X Formatos Reuniones ordinarias promovido
y
digitales por el
(archivos, office) extraordinarias MINEDU.

para
Libros de Consulta elaboración PL.
Textos

literarios
digitales. Encuesta diagnóstica
con
el equipo Directivo.
 Modificación al PL y
encuesta diagnóstica:
contextualización

Difusión del X - Sensibilización y

Herramien difusión del
PLAN a todas
tas Directivos Plan Promoción:
las áreas para tecnológic Lector Comunid
as “Pensamiento ad Afich
promover la
Arguediano en el educativ es
lectura de las Difusió Bicentenario” a visua
entre los miembros de les
obras de JMA.
n: la Comunidad
Educativa.
WhatsA

pp

Correo
institucional

Hora colegiada
Aplicación de X X Directivos Aplicación y recojo de
la información sobre el
evaluación
Google meet Tutores comportamiento lector
diagnóstica: (aplicaci de las y los estudiantes.
Formatos de ón) Encuesta
comportamie
Interpretación de los
nto lector de Google Área de Arte y resultados de la Todos los
Comunicación encuesta. grados.
los
estudiantes. Presentación de los
resultados sobre hábitos
de lectura de los
estudiantes
Las áreas X X X X
curriculares: Lectura en clase con Libro de
 el docente. 1er cuentos
COMUNICACIÓ o Agua
N 2do (selección
de algunos)

-El torito de
la piel
brillante.

-Warma
kuyay
El sueño del
pongo
-El barranco
-La muerte
de Naruto
-El forastero
-La agonía
de Rasu-Ñiti
-Hijo Solo

CC Formato digital ● Docentes El sueño del

y en físico de ● Estudiantes pongo
SS
las obras ● Padres
DP literarias de de 3ero Yawar fiesta
JMA familia
CC
ARTE 4to Los
ríos
INGLÉS
Lectura en clase con profund
EPT el docente y en casa os
con la familia.
MATEMÁ
TICA
5to
CyT
Ríos
Profundos

VIII.- DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN:

CICLO VI / 1ero - 2do grado de secundaria

ÁREA FECH DURACIÓN No LECTU RECURS RESPONSABLES PRODUCTO SUGERIDO ACTIVIDA

EXPERIEN
A O D
CIA
(considera RA
r en
(CUENT
la
planificació O)
n)
COMUNICACIÓN DEL Semana 10 3 EL TORITO Formato Docentes Organizador de la Estructura Lectura en
23 DE DE LA PIEL digital y estudiant interna y elementos del texto clase con el
MAYO BRILLANTE físico de es narrativo ( tema, tiempo, docente.
- 27 DE los textos. personajes, hechos Tertulia
MAYO principales, mensaje, etc) (El literaria
modelo se le entrega al y aplicación
docente y el estudiante debe de la
completarlo y terminarlo en evidencia
clase)
 MATEMÁTI DEL Semana 10 3 El sueño del Formato Docentes Lectura total del cuento y las Lectura en
CA 30 DE pongo digital y estudiantes estrategias las sugiere el clase con el
MAYO físico de docente docente.
- 03 DE los textos.
JUNIO

CCSS DEL Semana 3 Warma Kuyay Formato Docentes Lectura total del cuento y las Lectura en
06 11 digital y estudiantes estrategias las sugiere el clase con el
DE físico de docente docente.
JUNI los textos
O- Tertulia
10 literaria
DE y aplicación
JUNI de la
O evidencia.
EPT DEL Semana 12 El barranco Formato Docentes Organizador de los elementos Lectura en
13 digital y estudiantes del texto narrativo del cuento y clase con el
DE físico de vocabulario (previo modelo o docente.
JUN los textos formato entregado
IO - Tertulia
17 literaria
DE y aplicación
JUN de la
IO evidencia.
EDUCACIÓN DEL Semana 13 4 La muerte de Formato Docentes Lectura total del cuento y las Lectura en
FÍSICA 20 los arangos digital y estudiantes estrategias las sugiere el clase con el
DE físico de docente docente.
JUNI los textos
O - 24
DE
JUNI
O
INGLÉS DEL Semana 14 5 El forastero Formato Docent Lectura total del cuento y las Lectura en
27 DE digital y es estrategias las sugiere el clase con el
JUNI físico de estudia docente docente.
 O - 01 los textos ntes
DE Tertulia
JULI literaria
O y
aplicación de
la evidencia.
DPCC DEL Semana 15 5 La agonía de Formato Docentes Lectura total del cuento y las Lectura en
04 DE Rasu Ñiti digital y estudiantes estrategias las sugiere el clase con el
JULI físico de docente docente.
O - 08 los textos
DE Tertulia
JULI literaria
O y
aplicación de
la evidencia.
RELIGIÓN DEL Semana 16 Hijo solo Docentes Lectura total del cuento y las Lectura en
11 DE estudiantes estrategias las sugiere el clase con el
JULI docente docente.
O - 15
DE
JULI
O
CT DEL Semana 17 El sueño del Docentes Lectura total del cuento y las
18 DE pongo estudiantes estrategias las sugiere el
JULI docente
O - 22
DE
JULI
O
Tertulia
literaria
y aplicación
de la
evidencia.
ARTE DEL Semana 19 5 El torito de la Formato Docentes Lectura total del cuento y Lectura en
08 DE piel brillante digital y estudiant las estrategias las sugiere el clase con el
AGO físico de los es docente docente.
STO - textos
12 DE Tertulia
AGO literaria
STO y
aplicación de
la evidencia.
 CICLO VII / 3ero – 4to - 5to grado de secundaria

3ERO Obra completa: YAWAR FIESTA (11 CAPÍTULOS)

ÁREA FECH DURACIÓ No CAPÍTULO RECURSOS RESPONSABLE PRODUCTO ACTIVIDAD
N EXPERIEN S
A S SUGERIDO
CIA
(considerar (obras
(considera
en la complet
r en
planificació as)
n)
la
planificació
n)

COMUNICACIÓ DEL 23 Semana 10 3 Biografía Format Docente publicar en classroom los

N DE de JMA o s Elementos de la capítulos asignados.
MAYO Introducció digital estudiant historieta
- 27 DE n Yawar de los es Recursos Lectura en clase de un
MAYO Fiesta textos. expresivos fragmento seleccionado por
Sueño del y metáforas el docente.
e Pongo visuales
INGLÉS Nombres en Tertulia literaria y
inglès de aplicación de la evidencia.
instituciones
Cap.1Pueb públicas y
lo Indio privadas

MATEMÁTI DEL Semana 11 3 publicar en classroom los

CA 30 Cap.2 El Format Docente Lectura total del capítulos asignados.
DE Despojo o s fragmento y las
MA digital estudiant estrategias las Lectura en clase de un
YO - y físico es sugiere el fragmento seleccionado por
03 de los docente, medidas el docente.
DE textos de terrenos,
JUNI perímetros, áreas Tertulia literaria y
O aplicación de la evidencia
 ARTE DEL 06 Semana 12 3 publicar en classroom los
DE Cap3 Format Docente capítulos asignados.
JUNIO - Trompetas de o s Descripción
10 DE la Tierra digital estudiant utilidad de los Lectura en clase de un
JUNIO y físico es instrumentos fragmento seleccionado por
de los folclóricos el docente.
textos
Tertulia literaria y
aplicación de la evidencia

ED.FÍSCIA DEL publicar en classroom los

13 Semana 13 3 Cap4 Format Docente Competencia con capítulos asignados.
DE Kayau o s valores,
JUN digital estudiant respetar al Lectura en clase de un
IO - y físico es rival, fragmento seleccionado por
17 de los destreza el docente.
DE textos física de los
JUN competidor Tertulia literaria y
IO es aplicación de la evidencia
DEL 20 Format Docente Cartas a los publicar en classroom los
RELIGIÓN DE Cap.5 La o s Apóstoles capítulos asignados.
JUNIO - Circular digital estudiant comparació
24 DE y físico es n Lectura en clase de un
JUNIO Semana 14 4 de los fragmento seleccionado por
textos el docente.

Tertulia literaria y
aplicación de la evidencia
 DEL 27 publicar en classroom los
INGLES DE Format Docente La integridad de capítulos asignados.
JUNIO - Cap.6 o s las
01 DE Semana 15 4 LaAutoridad digital estudiant autoridades, Lectura en clase de un
JULIO y físico es luchar fragmento seleccionado por
de los contra la el docente.
textos corrupción
Tertulia literaria y
aplicación de la evidencia

SOCIALES DEL 04 4 Cap.7 Los publicar en classroom los

DE Serranos Format Docente País capítulos asignados.
JULIO- o s pluricultural
08 DE digital estudiant , no a la Lectura en clase de un
JULIO y físico es discriminaci fragmento seleccionado por
de los ón el docente.
textos
Tertulia literaria y
aplicación de la evidencia

DPCC DEL 11 Cap.8 El Formato Docente REspeto publicar en classroom los

DE Misitu digital y s valoración capítulos
JULIO Semana 16 4 físico de estudiant de los animales, la asignados.
AL 15 los textos es comunicación Lectura en clase de un
DE asertiva fragmento seleccionado por
JULIO el docente.

Tertulia literaria y aplicación

de la evidencia

VACACIONE
S
 EPT DEL Preparación de publicar en
18 DE Cap.9L Form Docent eventos classroom los
JULIO Semana 17 5 A ato es culturales capítulos asignados.
-22 DE VISP digital estudian religiosas
JULIO ERA y tes Lectura en clase de
físico un fragmento
de los seleccionado por el
textos docente.

Tertulia literaria y
aplicación de la
evidencia
CT DEL 08 Semana 18 5 Form Valoración del Publicar en
E Cap1 ato medio ambiente, classroom
AGOST 0 El digital respeto a las
O-12 Auqui y creencias religiosas
DE físico
AGOST de los
O textos
. Docent Publicar en
DEL Semana 19 5 Cap1 Forma es Valoración del classroom los
COMUNICA 15 DE 1 Yawar to estudian medio ambiente, capítulos asignados.
CIÓN AGOS Fiesta digital tes respeto a las
TO-19 y creencias religiosas Lectura en clase de
DE físico un fragmento
AGOS de los seleccionado por el
TO textos docente.

Tertulia literaria y
aplicación de la
evidencia

4TO OBRA COMPLETA: RÍOS PROFUNDOS - 11 CAPÍTULOS ( 1 CAPÍTULO POR ÁREA Y FECHA)

ÁREA FECH DURACI EXPERIENCI CAPÍTULOS RECURS RESPONSABLE PRODUC ACTIVIDAD

 A ÓN A (obras completas) O S TO
(considera (considerar SUGERID
r en la en O
planificaci
ón) la
planificació
n)
COMUNICA DEL 23 Semana 3 Biografía de Format Docente Línea de tiempo publicar en classroom
CIÓN DE 10 JMA o s Organizador los capítulos asignados.
MAYO Introducción digital estudiant gráfico
- 27 DE RIOS y físico es Lectura en clase de un
MAYO PROFUNDOS de los Recursos fragmento
Cap textos literarios seleccionado por el
.1 El docente.
Viejo
Tertulia literaria y
aplicación de la
evidencia
INGLÉS DEL Semana 3 Format Ficha de publicar en classroom
30 11 Cap. o Docente comprensión lectora los capítulos asignados.
DE 2 Los digital s del capítulo en
MA viajes y físico estudiant relación al área y la Lectura en clase de un
YO - de los es realidad actual . fragmento
03 texto seleccionado por el
DE docente.
JUNI
O
EPT DEL 06 Semana 3 Breve texto publicar en classroom
DE 12 Cap.3 Format Docente argumentativo del los capítulos asignados.
JUNIO - La despedida o s capítulo en relación
10 DE digital estudiant al área y la realidad Lectura en clase de un
JUNIO y físico es actual . El esquema fragmento
de los de redacción se le seleccionado por el
textos entrega al docente y docente.
el estudiante debe
completarlo y Tertulia literaria y
terminarlo en clase) aplicación de la
evidencia
 DPCC DEL Semana 3 Breve texto publicar en classroom
13 13 Format Docente argumentativo del los capítulos asignados.
DE Cap.4 o s capítulo en relación
JUN La hacienda digital estudiant al área y la realidad Lectura en clase de un
IO - y físico es actual . El esquema fragmento
17 de los de redacción se le seleccionado por el
DE textos entrega al docente y docente.
JUN el estudiante debe
IO completarlo y Tertulia literaria y
terminarlo en clase) aplicación de la
¿ Pueden convivir evidencia
armónicamente las
creencias indígenas y
católicas en nuestro
país?
CCSS DEL Semana 4 . Docente publicar en classroom
20 14 Format s los capítulos asignados.
DE Cap.5 o estudiant
JUNI Puente sobre digital es Lectura en clase de un
O - 24 el y físico fragmento
DE mundo de los seleccionado por el
JUNI textos docente.
O

ARTE DEL Semana 15 4 DIBUJOS publicar en classroom

27 DE Cap. Format Doce VESTIMENTAS los capítulos asignados.
JUNI 6 o ntes DIBUJOS DE
O - 01 Zumba digital estudi LOS Lectura en clase de un
DE yllu y físico antes PERSONAJES fragmento
JULI de los [ PROTAGONIS seleccionado por el
O textos TA Y docente.
ANTAGONISTA
Paisaje técnico: óleo, Tertulia literaria y
puntillismo (el aplicación de la
docente escoge) evidencia
E. FÍSICA DEL Semana 16 4 Formato Docentes Lectura total del publicar en classroom
04 DE Cap digital y estudiantes capitulo y las los capítulos asignados.
JULI .7 El físico de los estrategias las
O - 08 motín textos sugiere el docente Lectura en clase de un
DE fragmento
JULI seleccionado por el
 O docente.

Tertulia literaria y
aplicación de la
evidencia
CT DEL 11 Cap.8 Format Doce Lectura total del publicar en classroom
DE Semana 17 4 Quebrada o ntes capítulo y las los capítulos asignados.
JULIO honda digital estudi estrategias las sugiere el
- 15 DE y físico antes docente Lectura en clase de un
JULIO de los fragmento
textos seleccionado por el
docente.

Tertulia literaria y
aplicación de la
evidencia
RELIGIÓN DEL 18 Lectura total del publicar en classroom
DE Cap.9 Format Doce fragmento y las los capítulos asignados.
JULIO Semana 18 4 Cal y o ntes estrategias las sugiere el
- 22 DE canto digital estudi docente Lectura en clase de un
JULIO y físico antes fragmento
de los seleccionado por el
textos docente.

VACACIONES (LECTURA CAPÍTULO 10)

COMUNICA VACA Lectura total del publicar en classroom

CIÓN CIONE Format Doce cuento y las estrategias los capítulos asignados.
S Semana 19 4 Cap.10 o ntes las sugiere el docente
Yawar digital estudi Lectura en clase de un
mayu y físico antes fragmento
de los seleccionado por el
textos docente.

MATEMÁTI DEL 08 Format Docente publicar en classroom

CA DE Semana 20 5 Cap.11 o s los capítulos asignados.
AGOST digital estudiant Viabilidad del
O - 12 Los colonos y físico es pensamiento Lectura en clase de un
DE de los arguediano en la fragmento
 AGOST textos actualidad seleccionado por el
O docente.

Tertulia literaria y
aplicación de la
evidencia

5TO OBRA COMPLETA: RÍOS PROFUNDOS - 11 CAPÍTULOS (1 CAPÍTULO POR ÁREA Y FECHA)

ÁREA FECH DURACI EXPERIENCIA CAPÍTULOS RECURS RESPONSABL PRODUCT ACTIVIDAD

A ÓN (considerar (obras O ES O
(considera en completas) SUGERIDO
r en la
planificaci la
ón) planificación)
COMUNICACIÓ DEL 23 Semana 3 Biografía de Forma Docent Lectura total publicar en classroom
N DE 10 JMA to es del capítulo y los capítulos asignados.
MAYO Introducción digital estudian las estrategias
- 27 DE RIOS y físico tes las sugiere el Lectura en clase de un
MAYO PROFUNDO de los docente fragmento
S textos. seleccionado por el
Cap.1 El docente.
Viejo Tertulia literaria
y aplicación de
la evidencia
DEL Semana 3 Lectura total del Una semana antes
INGLÉS 30 11 Cap.2 Los Forma Docent capítulo y las publicar en classroom
DE viajes to es estrategias las sugiere los capítulos asignados.
MA digital estudian el docente
YO - y físico tes Lectura en clase de un
03 de los fragmento
DE textos seleccionado por el
JUNI docente.
O Tertulia literaria
y aplicación de
la evidencia
EPT DEL 06 Semana 3 Formato Lectura total del Una semana
DE 12 Cap.3 digital y Docent capítulo y las antes publicar
 JUNIO - La despedida físico de los es estrategias las sugiere en classroom los
10 DE textos estudian el docente capítulos asignados.
JUNIO tes

CCSS DEL Semana 3 Ca Lectura total del Una semana antes

13 13 . Docente capítulo y las publicar en classroom
DE p.4 Format s estrategias las sugiere los capítulos
JUN o estudiant el docente asignados.
IO - digital es
17 La despedida
y físico Lectura en clase de un
DE de los fragmento
JUN textos seleccionado por el
IO docente.
Tertulia literaria
y aplicación de
la evidencia
MATEMÁTIC DEL Semana 4 Format Docente Lectura total del Una semana antes
A 20 14 Cap.5 o s capítulo y las publicar en classroom
DE Puente sobre digital estudiant estrategias las los capítulos
JUNI el y físico es sugiere el docente asignados.
O - 24 mundo de los
DE textos Lectura en clase de un
JUNI fragmento
O seleccionado por el
docente.
Tertulia literaria
y
aplicación de la
evidencia
ARTE DEL Semana 4 Lectura total del Una semana antes
27 DE 15 Cap. Format Docente capítulo y las publicar en classroom
JUNI 6 o s estrategias las sugiere los capítulos
O - 01 Zumba digital estudiant el docente asignados.
DE yllu y físico es
JULI de los
O textos.

ED. FÍSICA DEL Semana 4 Formato Docentes Lectura total del Tertulia literaria
 04 DE 16 Cap digital y estudiantes capítulo y las y aplicación de
JULI .7 El físico de los estrategias las sugiere la evidencia
O - 08 motín textos el docente Lectura en clase de un
DE fragmento
JULI seleccionado por el
O docente.

Tertulia literaria y
aplicación de la
evidencia

CT DEL 11 Semana 17 4 Cap.8 Formato Docente Intervención de la Lectura en clase de un

DE digital y s Iglesia Católica en fragmento
JULIO Quebra físico de estudiante los pueblos seleccionado por el
- 15 DE los textos s indígenas docente.
JULIO da
Escribe un breve
honda texto argumentativo
(Tesis, argumentos
y conclusión)

DPCC DEL 18 4 Cap.9 Organización Una semana antes

DE Cal y Formato Docente (funciones publicar en classroom
JULIO Semana 18 canto digital y s moderador, los capítulos asignados.
- 22 DE físico de estudiante debatientes ,
JULIO los textos s Consistencia de los
argumentos

RELIGIÓN DEL 08 Cap.10 Formato Docente Una semana antes

DE Semana 19 5 Yawar digital y s Versión final texto publicar en classroom
AGOS mayu físico de estudiante argumentativo los capítulos asignados.
TO - 12 los textos s incluyendo el
DE capítulo 14 en
AGOS relación al área y la
TO realidad actual .
Orientaciones para la
mejora del texto.
 VACACIONES
DEL 15 Cap.11 Formato Docente Ejecución del debate, Una semana antes
COMUNICA DE Semana 20 5 digital y s funciones ,tiempo) publicar en classroom
CIÓN AGOS Los colonos físico de estudiante Viabilidad del los capítulos asignados.
TO - 19 los textos s pensamiento
DE VISIÓN arguediano en la Lectura en clase de un
AGOS INTERTEXTUA actualidad fragmento
TO L ENTRE Los seleccionado por el
ríos profundos y docente.
Todas las Tertulia literaria
y aplicación de
sangres. Opinión
la evidencia
de la obras en
general
RESUMEN DE OBRAS LITERARIAS A LEER DE 1ero A 5to SECUNDARIA Y QUE PARTICIPARÁN DEL CONCURSO DE JOSÉ
MARÍA ARGUEDAS

GRAD TEXTOS
OS LITERARIOS
1 “Agua” (cuento “El torito de la piel brillante)
2 Agua” (fragmento de agua, el torito de la piel brillante, el barranco
Y otros)
3 El sueño del pongo
4 Ríos profundos
5 Ríos profundos
 IX.- ESTRATEGIAS GENERALES:

RECURSOS
ÁREAS COMPETENCIA (S) ESTRATEGI Y
AS MATERIAL
ES
Comunicación • Lee textos en su lengua materna
• Escribe textos en su lengua
materna
DPCC ✔ Se publicará en un drive la totalidad de las obras Obras virtualesliterarias
y en
Educ. Artística del concurso y lecturas sugeridas en PDF físico

Inglés ✔ Lectura en clase de fragmentos o capítulos Pc Laptop

EPT asignados por el área de Comunicación al docente Smartphone
responsable. Pizarra ,plumones.
Matemática ✔ Tertulia literaria y aplicación de la evidencia

CYT ✔ Diseñar estrategias mediadoras para la

ED. comprensión efectiva y eficiente fomentando la
RELIGIOSA interacción, autonomía y el desarrollo de las
ED.FÍSICA competencias lectora en todas las áreas.
PRODUCTO

COMUNICACIÓ CUENTO 1ero y 2do

N
HISTORIET 3ero
A
ENSAYO 4to y 5to

ENTREGAR INFORME AL COORDINADOR En la nómina de estudiantes indicar quién cumplió con la realización del producto (SI´/ NO)
DE SU ÁREA SOBRE CÓMO SE EVALUÓ
 FECHA DE FIN DE LECTURA :PENÚLTIMA SEMANA DE AGOSTO

SELECCIÓN DE PRODUCTOS PREPARACIÓN DEL : 2 PRIMERAS SEMANAS DE SETIEMBRE

PARA PRODUCTO
EVALUACIÓN REVISIÓN DOCENTES Y JURADO 2 SEMANAS SIGUIENTES.
(COMUNICACIÓN)
INSCRIPCIÓN : 15-25 OCTUBRE

X.- RECURSOS:
- Humanos : Docentes, estudiantes
- Tiempo Horas colegiadas. , reuniones extraordinarias
- Técnicos : Plataformas digitales, videos Tutoriales : técnicas de dibujo, revistas, periódicos digitales

XI.- EVALUACIÓN
1. DEL PLAN LECTOR AL FINAL DE LA EXPERIENCIA.

CRONOGRAMA ÁREA ENTREGA DE RESPONSABLES ACCIONES

MEDIO SEMANA EVIDENCIA S DE RESPONSABLE INFORMES DEL SEGUIMIENTO IMPLEMENTAD
DE APRENDIZA JE MONITOREO AS A PARTIR DE
DIFUSIÓN FECHA INICIO SUBDIRECTORAS LA
SÍ EVALUACIÓN
PROCESO LOGRADO NO