8vo. CCNN - PLANIFICACIÓN 9 SEMANAS Actual

UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Asignatura
Nombre del docente: Área: Superior Ciencias Naturales
:
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas:
de 9
semanas:
Del 24 de abril de 2023 al 23
Grado/Curso: Octavo Paralelos: A-B Fecha:
de junio de 2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las
especies
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a
través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad
y los efectos de la fuerza gravitacional.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICAS CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
A
/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Direccionar y despejar Manejo de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes
bienvenida
dudas a los estudiantes actividades de y Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
y
reconocimi por medio de charlas de bienvenida y  Presentarse ante los estudiantes Interdisciplinares individuales
ento
iniciación de clases. adaptación escolar *Actividades Disciplinares o
y representantes.
con la comunidad interdisciplinares grupales
 Constatar la asistencia.
educativa.
 Registrar los datos restantes de Lectura
los padres de familia. *Preguntas
*Análisis
 Direccionar con los tiempos de
*Conclusiones
trabajo de las semanas de
diagnóstico.
 Mencionar los lineamientos de
trabajo.
 Presentar la metodología de
este nuevo periodo lectivo.

Del 24 al 28  Explicar las nuevas materias
de abril de
2023 cómo es la animación a la
lectura, y acompañamiento
integral en el aula.
 Despejar dudas.
 Dividir en grupos de trabajo.
 Escribir las emociones y
perspectivas que tienen para
este año escolar.
2 Semana de Diagnosticar al Aplicar

actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes
diagnóstico comunicación y lingüístico – lógico
estudiante de diversas evaluativas, en base *Actividades Disciplinares o
matemático.
Del 01 al 05 formas, a fin de verificar estructurada, Interdisciplinares individuales
de mayo de  Verificar la asistencia.
2023 los conocimientos que preguntas abiertas, y *Actividades Disciplinares o
 Indicaciones de la evaluación
han adquirido el año trabajo emocional. diagnostica del área. interdisciplinares grupales
anterior.
 Presentar el modelo de
Lectura
evaluación a seguir.
*Preguntas diagnósticas.
 Socializar los 10 ítems con sus *Análisis
respectivas valoraciones. *Encuesta de habilidades
socioemocionales, intra e inter
 Despejar cualquier tipo de
personales.
dudas al alumno y padre de
familia.
 Dialogar sobre las actividades
realizadas durante la semana.
 Indagar sobre los estados de
ánimo de cada estudiante.
 Pedir que nos expresen cómo se
han sentido al regresar a las
aulas.
 Dialogar sobre que hicieron en
su periodo de vacancia.
 Tomar la encuesta de habilidades
socioemocionales intra e

interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
de abril de 2023.
 Realizar grupos de trabajo para
expresar sus emociones a lo largo
de la semana.
3 Semana de Actividades que Registro interactivo Aprendizaje fundacional: socioemocional –  Crear carteles que motiven al
la comunicación y lingüístico – lógico
fomenten la de asistencia. regreso a clases.
trayectoria matemático.
escolar permanencia escolar a  Discutir sus expectativas
través de acciones para el nuevo año escolar.
Del 08 al 12
de mayo de lúdicas que motiven a  Hablar de cómo nos sentimos
2023
los estudiantes a formar durante las tres semanas.
parte de estas.  Identifica frases o palabras

que te inspiren a volver al colegio.
 Deje que los estudiantes creen
sus propias oraciones.
 Crear un cartel con la ayuda de
los estudiantes y docente.
 Demostrar los materiales de  Asociar los carteles con la
trabajo. materia que estamos viendo.
 Crear charlas, que motiven
a los estudiantes a no desertar
de este periodo escolar.

Describir, con apoyo I.CN.4.2.2.  Observa el video y responde la Completa las frases con las
de modelos, la siguiente pregunta. siguientes palabras.

Diferencia las clases
estructura de las de tejidos, animales  https://www.youtube.com/watch?
células animales y y vegetales, de v=H_U5JFjQZGs
vegetales. (Ref. acuerdo a  ¿QUÉ ENTIENDE POR REINO
CN.4.1.4.) características, ANIMAL? Los animales vertebrados tienen
funciones y  Según el video observado del un esqueleto __________. El eje

ubicación e Reino Animal procede a poner de su esqueleto es la
identifica la ejemplos de: _____________ formada por
contribución del  Animales vertebrados e ________. Tienen tres partes

microscopio para el invertebrados. bien definidas que son: _______,
desarrollo de la  Animales vertebrados e _______ y _______.

histología. (J.3., I.2.) invertebrados en las regiones
2.- Responda verdadero o falso
naturales del Ecuador.
según corresponda
 Observa la siguiente imagen y
escribe las medidas de protección Los animales son seres vivos
frente a las amenazas de los pluricelulares. ( )
animales invertebrados,
luego Los mamíferos reciben ese
toma una foto y remítela a tu nombre porque cuando nacen se
docente. alimentan de la leche producida
 Desarrollo de una pequeña por las mamas. ( )
evaluación que será anexada en la
parte final.

4 Semana de Práctica paulatina de la Lecturas Aprendizaje fundacional: Fomento de la  Resolver los talleres
fomento de lectura.
lectura a fin de ganar comprensivas. basadas en las lecturas
la lectura.  Reconozca la importancia
hábitos con la misma leídas.
Del 15 al 19 de desarrollar un hábito de lectura.
destacando la
de mayo de  Responde las siguientes
2023 integración de grupos
preguntas.
lectores en nuestra
 ¿Cuántas horas lees todos los
clase, indistintamente
días?
del área de estudio al
 ¿Qué tipo de lectura te gusta?  Crear un glosario
que pertenecemos.
 ¿Lees tradicionalmente o utilizas r interactivo, desarrollando
ecursos técnicos? toda nuestra creatividad.
 Comparte respuestas y escucha  Aplicar técnica del
las opiniones de otros estudiantes subrayado para sintetizar el
en clase. mensaje de la lectura.
 Explorar los beneficios de
la lectura.
 Leemos atentamente las
preguntas que nos
hace el profesor.
 Utilizamos la técnica
del subrayado.
 Construimos un vocabulario
de palabras desconocidas.

 Escribimos estas experiencias de
lectura.
Indagar, con uso de I.CN.4.4.2.  Observa el video y responde la Escribe la clasificación de sus
las TIC y otros Argumenta, desde la siguiente pregunta. hábitats, a través de un mapa
recursos, y analizar las investigación de  https://www.youtube.com/watch? mental.
causas de los impactos diferentes fuentes, la v=1QFXu4Im8yU
de las actividades importancia de las ¿Qué entiende por hábitats?
humanas en los áreas protegidas  Escribe la clasificación de los
hábitats. (Ref. como mecanismo de hábitats apoyándote con el video
CN.4.5.5.) conservación de la antes visto o la imagen que está a
vida silvestre, de continuación.
investigación y
educación,
deduciendo el
impacto de la
actividad humana en
los hábitats y Responda verdadero o falso
ecosistemas. según corresponda.
Propone medidas
para su protección y
conservación. (J.1., La tierra es el único planeta del
J.3., I.1.) sistema solar en el que se dan las

condiciones adecuadas para el
desarrollo de su vida. ( )
 TAREA
 Realiza un resumen en un mapa
conceptual sobre Los Hábitats.
 Desarrollo de una pequeña
evaluación que será anexada en la
parte final.
5 Semana del Crear en el alumno Aprendizaje fundacional: De razonamiento  Resolver los siguientes
Desarrollo de
razonamie lógico.
destrezas de desarrollo acertijos.
nto lógico acertijos
de su pensamiento a
 Analiza y responde las
través de actividades
Del 22 al 26 siguientes preguntas.
de mayo de lúdicas que despierten
2023  ¿Cuál es su comprensión
el interés de aprender
del desarrollo del pensamiento?
de una forma más
 ¿Cuál es el punto de desarrollar
dinámica y directa.
nuestro razonamiento?
 Compartimos las respuestas con
el resto de la clase.
 Leemos desarrollo
lógico matemático.
 Compartimos lo que leemos con el
resto de la clase.
 Analizamos los siguientes  Realizar acertijos de ciencias
rompecabezas. naturales.
 Somos conscientes de lo que
nos dice la lectura.
 Hacemos nuestros
propios rompecabezas y los
compartimos con el resto de la
clase.
Explicar, con apoyo de I.CN.4.7.1. Propone  Observa el video y responde las COMPLETE LO SIGUIENTE:
modelos, el sistema medidas de siguientes preguntas.

Los huesos están constituidos por:
inmunitario, identificar prevención, a partir  https://elpopular.pe/series/

las clases de barreras de la comprensión escolar/2017-06-14-sistemas-del- a) Tejido óseo
inmunológicas. (Ref. de las formas de cuerpo-humano-sistema-oseo

b) Huesos
contagio,  ¿Qué órganos permiten el
CN.4.2.3.)
propagación de las movimiento del cuerpo? c) Cabeza
bacterias y su  ¿Cuál es la función del aparato
d) Médula ósea
resistencia a los locomotor?
antibióticos; de su  ¿Cuál es la función del sistema e) Muscular
estructura, esquelético? RESPONDA VERDADERO O
evolución, función  Investiga cómo funciona el FALSO SEGÚN CORRESPONDA
del sistema sistema esquelético.
inmunitario, barreras ¬¬¬Los huesos están unidos por
 Identificación de las funciones que
inmunológicas las articulaciones fijas, móviles y
realizan los huesos a través del
(primarias, semi móviles que posibilitan que el
enlace web.
secundarias y esqueleto se pueda mover.
 https://www.youtube.com/watch?
terciarias) y los tipos ( )
v=UjEwBY-vin4
de inmunidad  Explica la importancia de los
(natural, artificial, movimientos.
activa y pasiva).  Realiza un resumen en un mapa
(J.3., I.1.) conceptual de la importancia de
los movimientos.
evaluación que será anexada en
la parte final.

6 Semana de La habilidad relacionada Identificar la Aprendizaje fundacional: De la comunidad  Reunión con padres de
la educativa.
es basada en Acuerdos importancia de familia y alumnos.
comunidad  Dialogar con los estudiantes sobre
educativa y compromisos dentro mantener acuerdos y  Talleres de integración de
que es un acuerdo.
del aula para fomentar compromisos dentro padres y alumnos.
 Explicar que es un compromiso.
Del 29 de el buen vivir dentro del y fuera del aula de  Crear acuerdos y
mayo al 02  Diferenciar los acuerdos de los
proceso de enseñanza clases, a fin de compromisos dentro y fuera
de junio de compromisos.
2023 aprendizaje, y este a su garantizar un estilo de clases.
 Observar el siguiente video sobre
vez trascienda de forma de aprendizaje  Exponer estos acuerdos a
las normas de convivencia en el
externa con nuestra armonioso. través de mesas redondas.
aula.
comunidad educativa.
 https://www.youtube.com/watch?
v=nFAxmiOQ_NI
 Explicar para que nos sirven los
acuerdos dentro y fuera del aula.
 Crear acuerdos con la ayuda de
los estudiantes y padres de
familia.
 Crear carteles.
 Pegar en un lugar estratégico
dentro del aula.
 Fomentar la empatía con el resto
de sus compañeros a través de

lecturas.
Explicar, con apoyo de I.CN.4.7.1. Propone  Observa el siguiente video y Escribe las partes del aparato
modelos, el sistema medidas de describe la estructura y función del reproductor femenino
inmunitario, identificar prevención, a partir sistema reproductor humano,
las clases de barreras de la comprensión femenino y masculino.
inmunológicas. (Ref. de las formas de  https://www.youtube.com/watch?

contagio, v=JU5qgq-wiNg
CN.4.2.3.)
propagación de las  Observa la siguiente imagen sobre
bacterias y su los órganos que se encuentran en
resistencia a los el sistema reproductor femenino y
Escribe las funciones del aparato
antibióticos; de su masculino.
reproductor masculino.
estructura,
evolución, función ____________________________
del sistema
inmunitario, barreras ____________________________
inmunológicas ____________________________
(primarias,
secundarias y
terciarias) y los tipos
de inmunidad
(natural, artificial,
activa y pasiva).
(J.3., I.1.)
 Según los observado investiga las

características hereditarias en el
sistema reproductor humano.
 Elabora un resumen en un mapa
conceptual sobre la importancia
de la transacción de las
características hereditarias.
la parte final.
7 Semana de La habilidad relacionada Fomentar la actividad Aprendizaje fundacional: Fomento al Cumplir con el acuerdo dado por el
fomento del es basada en activar física en los deporte. Ministerio del Deporte y zonal de
deporte.  Las actividades de esta semana
una semana llena de estudiantes a fin de cada distrito.
Del 05 al 09 deportes, se coordinarán con el Ministerio
e obtener alumnos
de junio de del Deporte y se notificará de
integraciones escolares comprometidos con el
2023
manera previa a cada
a fin de que el alumno deporte mejorando el
coordinación zonal y/o distrito.
desarrolle nuevos entorno que los
intereses no sólo en lo rodea.
intelectual sino también
en lo físico.
Observar y explicar en Elabora la  Observa el siguiente video sobre

diferentes ecosistemas representación de los 20 alimentos más saludables
las cadenas, redes y una red alimenticia que debes consumir.
pirámides alimenticias, en la que se  https://www.youtube.com/watch?
identificar los identifican cadenas v=cJRtY9TenFY
organismos alimenticias  Observa la siguiente imagen sobre
productores. (Ref. conformadas por la pirámide alimenticia.
CN.4.1.10.) organismos
productores,
consumidores y
descomponedores.
(J.3., J.4.) (Ref.
I.CN.4.3.1.)  Según lo observado clasifica los
alimentos saludables y no
saludables para nuestro
organismo.
 Elabora un resumen en un mapa
conceptual sobre la importancia
de los alimentos.
la parte final.
Analizar y describir la I.CN.4.8.2. Determina  Describe y explica el proceso de En grupos de trabajo realiza
la velocidad que realizar actividades físicas. actividades físicas.
velocidad de un objeto
con referencia a su alcanza un objeto a  Ejecuta y demuestra actividades
dirección. (Ref. partir de la relación físicas.

entre el espacio
CN.4.3.3.)
recorrido y el tiempo
transcurrido. (J.3.)
SIN QUE TE ROCE
OBJETIVO: Saltar a todos los jugadores

limpiamente, solo apoyando las manos

en su espalda.
CÓMO JUGAR: Consiste en saltar al

compañero por encima, apoyándose con
las manos en su espalda sin tocarlo con
las piernas o derribarlo. La posición del
jugador que sirve de apoyo para ser
saltado es de piernas separadas
verticalmente, la columna inclinada y las
manos apoyadas en los muslos para
aguantar el peso del compañero que se
apoyará en su espalda.
Los jugadores se colocan en columna,

separados unos dos o tres metros, a la
señal un compañero comienza a saltar a
todos hasta terminar la columna, cuando
lo haya hecho se coloca en igual posición
que el resto y procede a saltar toda la
columna, el que está ubicado a
continuación, así sucesivamente hasta
que todos hayan saltado. Se puede
repetir el juego las veces que se desee,
es una excelente oportunidad de
desarrollo psicomotriz en saltos con
orientación a la gimnasia (es importante
recalcar la importancia de picar con los
dos pies juntos).
 Practicar juegos semejantes

aplicando lo aprendido en clase y
reconocerlos como producción de
la cultura.
8 Semana de La habilidad relacionada Identificar el proceso Aprendizaje fundacional: De promoción a  Consensuar el nivel de
promoción la autonomía.
es basada en promover que conlleva a una responsabilidad y
de la  Determinar el significado que tiene
autonomía. la autonomía al persona a ser autonomía que debemos de
la palabra autonomía.
momento de adquirir los autónoma, tener para poder lograr los
Del 12 al 16  Identificar valores aprendidos en
de junio de nuevos conocimientos, permitiendo que la aprendizajes a los que
2023 la vida cotidiana y
haciendo que el alumno misma sea capaz de queremos llegar.
relacionarlos con la vida real.
sea un ente activo de su valerse por si mismo  Creamos exposiciones
 Fomentar la reflexión y el
propio aprendizaje. ante situaciones sobre todo lo que aprendí
autoconocimiento sobre los
adversas. de autonomía.
propios valores
 Explico el método que
y comportamientos.
aplique en mi vida para
 Conocer el nivel de
adherir el valor
responsabilidad que toman los
responsabilidad y
estudiantes y las personas para
autonomía no solo en el
tomar decisiones, reconocer sus
proceso de enseñanza sino
necesidades de aprendizaje
en el diario vivir.
y lo que planean lograr.
 Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos
asumiendo.
Usar modelos y I.CN.4.2.4. Diferencia  Activación de conocimientos  De la siguiente lista,

describir la la reproducción previos a través de preguntas determina los cambios que
reproducción sexual en sexual de la asexual  ¿Qué es la reproducción? corresponden a chicos y
los seres vivos. (Ref. y determina la • Observación de gráficos, de chicas.
CN.4.1.8.) importancia para la videos, mapas y fotografías sobre
supervivencia de la función de la reproducción.
diferentes especies.
(J.3., S.1.)
 Encierra en un círculo la
edad promedio en la que el
aparato reproductor de
chicas y chicos está listo
para tener hijos.

• Identificación sobre las etapas del
crecimiento.
• Descripción de los cambios físicos
en la pubertad en los chicos y
chicas.
• Análisis de los cambios psíquicos.
• Determinación de la sexualidad en
los jóvenes.
 Asociación: Realiza resúmenes por
medio de organizadores asociando
conocimientos anteriores y
actuales.
9 Semana de Visualizar la escuela Garantizar una Aprendizaje fundacional: De  Crear un cuadro de

transforma que queremos a fin de escuela segura, transformación educativa. peticiones sobre con que
ción
que esta con el pasar donde el alumno se  Fomentar la participación activa métodos o recursos nos
educativa.
del tiempo vaya sienta en total confort de los estudiantes en la discusión gustaría aprender los
Del 19 al 23
consolidando y tomando no solo de adquirir y el aprendizaje. nuevos saberes dentro del
de junio de
2023 forma en nuestras aprendizajes, sino de  Dialogar sobre la forma que nos proceso de enseñanza
expectativas iniciales. hacer de la misma un gustaría aprender. aprendizaje.
segundo hogar.  Responder las 3 preguntas.  Realizar un debate sobre
 ¿Cuál es la escuela que quiero? nuestras ideas.
 ¿Qué quiero aprender?  Llegar a un consenso con
 ¿Cómo quiero aprender? toda la clase sobre los

aprendizajes a los que
 Socializar las respuestas.
queremos llegar.
 Describir el proceso que el
docente debe de seguir para tener
aprendizajes significativos.
 Supervisar si estamos cumpliendo
los acuerdos y compromisos
creados en la semana seis.
 Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos
asumiendo.

Usar modelos y I.CN.4.2.4. Diferencia • Activación y exploración de Ubica las partes de la flor de una
describir la la reproducción conocimientos previos acerca de planta fanerógama.
reproducción sexual en sexual de la asexual la nutrición y la respiración en las
los seres vivos. (Ref. y determina la plantas, explicarlas y deducir su
CN.4.1.8.) importancia para la importancia para el mantenimiento
supervivencia de de la vida.
diferentes especies. • Descripción de las partes de la
(J.3., S.1.) planta con flor o fanerógamas.
 Buscamos información en el texto
de ciencias naturales en las
páginas 60-62. Ubica las partes correspondientes
 Leemos sobre la flor y sus en las siguientes imágenes:
elementos.
La flor es el órgano donde se
encuentra el aparato
reproductor de las plantas y
normalmente presenta colores

muy llamativos.
 Identificamos sus partes
correctamente.
 Leemos para que sirve cada una
de estas.
 Estudiamos la reproducción
sexual de las plantas con flores
tiene lugar en varias fases. Completa el esquema con las
 Explicamos la función con la que siguientes palabras:

cuenta cada parte.
• Identificación de sus principales
características.
• Explicación de sus funciones.
• Observación de la importancia de
las plantas para el mantenimiento
de la vida.
• Realización de resúmenes en
organizadores gráficos.
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:

Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:


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2 Semana de Diagnosticar al Aplicar

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de modelos, la siguiente pregunta. siguientes palabras.

células animales y y vegetales, de v=H_U5JFjQZGs

vegetales. (Ref. acuerdo a  ¿QUÉ ENTIENDE POR REINO

CN.4.1.4.) características, ANIMAL? Los animales vertebrados tienen

funciones y  Según el video observado del un esqueleto __________. El eje

identifica la ejemplos de: _____________ formada por

contribución del  Animales vertebrados e ________. Tienen tres partes

desarrollo de la  Animales vertebrados e _______ y _______.

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J.3., I.1.) sistema solar en el que se dan las

modelos, el sistema medidas de siguientes preguntas.

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inmunológicas. (Ref. de las formas de cuerpo-humano-sistema-oseo

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modelos, el sistema medidas de describe la estructura y función del reproductor femenino

inmunitario, identificar prevención, a partir sistema reproductor humano,

las clases de barreras de la comprensión femenino y masculino.

inmunológicas. (Ref. de las formas de  https://www.youtube.com/watch?

 Según los observado investiga las

Observar y explicar en Elabora la  Observa el siguiente video sobre

dirección. (Ref. partir de la relación físicas.

SIN QUE TE ROCE

OBJETIVO: Saltar a todos los jugadores

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

CÓMO JUGAR: Consiste en saltar al

Los jugadores se colocan en columna,

 Practicar juegos semejantes

Usar modelos y I.CN.4.2.4. Diferencia  Activación de conocimientos  De la siguiente lista,

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 ¿Qué quiero aprender?  Llegar a un consenso con

 ¿Cómo quiero aprender? toda la clase sobre los

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 Explicamos la función con la que siguientes palabras:

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

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