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estado escuela
Escuela primaria Zona Escolar

Nombre del docente Grupo
SEMANA DEL 16 AL 20 DE ENERO DE 2023
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
QUINTO GRADO
Ciclo escolar 2022-2023
Docente de grupo Vo. Bo. Dirección Escolar Vo. Bo. Subdirección Escolar
estado
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES escuela
QUINTO GRADO
Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
• Incrementa las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora).
Asignatura Lengua Materna Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) • Utiliza la lectura como medio para aprender y comunicarse.
Se propone realizar de manera individual o grupal, la lectura del texto “Ireta” que pueden encontrar en las página 26 de su libro de texto. Posterior a la aplicación de
Actividad: estrategias de comprensión lectora, los alumnos realizan la actividad vinculada a esta lectura, de su cuadernillo de trabajo “Lectorcitos. Quinto grado”
Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

o campo
eje esperado evaluación
Comenzamos recordando algunos elementos del boletín informativo que conocimos la

Resume información semana anterior. Retomamos la lectura en las páginas 69 y 70 y conversamos con los Resume información
Español
Participación conservando alumnos acerca de algunas estrategias y organizadores que ellos conocen para concentrar conservando
los datos esenciales al la información en un proceso de investigación. Se realiza un cuadro en el pizarrón con 3 los datos esenciales al
Social elaborar un boletín apartados: mapa conceptual, mapa mental y cuadro sinóptico. Se solicita a los alumnos que elaborar un boletín
informativo. mencionen las características de cada uno según las recuerden. Socializamos las respuestas informativo.
y los alumnos trabajan las diferencias de estos organizadores en el ANEXO 1.
Materiales: Un juego de 30 cartas por equipo (ANEXO 2)
Las cartas deben llevar en el reverso una fracción que, al sumarse o restarse con la del anverso,
Matemáticas
Que los alumnos utilicen de como resultado 1. Utilizan la suma y

Lunes 16 de enero de 2023
Número, álgebra Conviene usar un color para todas las fracciones de un lado y un color para todas las fracciones resta de fracciones
diversos recursos para sumar
del otro lado. Por ejemplo, si al frente se lee en el reverso debe estar .
y variación o restar mentalmente
Se solicita a los equipos que revuelvan las tarjetas y que las coloquen una sobre otra con el para expresar la
fracciones. mismo color hacia arriba. Por turnos, cada alumno toma una carta y dice cuál debe ser la fracción unidad.
del reverso para que la suma o resta sea uno. Después voltea la carta para ver si está en lo
correcto. Si es así, se queda con la tarjeta, si no, la coloca nuevamente debajo de las demás.
Gana el alumno que reúne más tarjetas.
Preparación previa: Se solicita a los alumnos traer los materiales para realizar las actividades de las
páginas 82 y 83.
naturales
Ciencias
Cambio e Identifica al agua como

Identifica a la masa y al Se comienza la clase con la pregunta detonadora ¿qué es una mezcla? Se retoman las participaciones
interacciones en volumen como de los alumnos. Se solicitan igualmente ejemplos de mezclas que utilizamos en la vida cotidiana, por disolvente de muchas
fenómenos y ejemplo el agua de sabor. Posteriormente comenzamos con la lectura guiada de las páginas 80 a 84 de
sustancias que utiliza en su
propiedades medibles. vida cotidiana.
procesos físicos su libro de texto. Al finalizar la lectura, organizados en equipos, los alumnos realizan las actividades
propuestas en las páginas 82 y 83 con respecto a la solubilidad y para finalizar se realiza el ANEXO 3
referente al tema.
estado
QUINTO GRADO
Matemáticas Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza
Asignatura Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) el transportador para medirlos.
Actividad: Con ayuda de tu transportador, traza 2 ángulos agudos, 1 recto y 2 obtusos. No olvides anotar cuánto mide el ángulo en cada caso.
Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura
o campo
eje esperado Actividades evaluación
Em plenaria, realizamos un breve recuento de las características de los
boletines informativos y la necesidad de producir alguno. Los alumnos se
Español
organizan en equipos para avanzar con su boletín informativo, haciendo uso Organiza la
Participación Produce textos para de los materiales que traen consigo (información referente al tema elegido el información que dará a
difundir información
Social en su comunidad.
viernes pasado). conocer en su boletín
informativo.
Posteriormente delimitan la información que utilizarán en el tema elegido
utilizando algún organizador de los conocidos anteriormente. Al finalizar
realizan un breve resumen de los boletines informativos en el ANEXO 4.
38. ¡Atajos con fracciones!

Matemáticas
Se propone a los alumnos, que de manera individual y mentalmente, resuelvan los ejercicios de fracciones de la
Martes 17 de enero de 2023
página 81 de su libro de texto. La intención de este Desafío es que los alumnos elaboren caminos cortos o
Que los alumnos utilicen Utilizan diversos recursos
atajos para resolver cálculos sencillos y usuales con números fraccionarios; por ejemplo, la mitad de 7/15 ,1/2 y
Número, álgebra diversos recursos para sumar 2/ 3, etcétera. En este momento no se trata de aplicar los algoritmos convencionales, sino de construir para sumar o restar
mentalmente
y variación o restar mentalmente procedimientos rápidos y memorizar ciertos resultados que permitan a los alumnos resolver operaciones más
fracciones.
fracciones. complejas.
Para obtener el doble de 1/3, es posible que los alumnos escriban 1/3 + 1/3 e intenten aplicar el algoritmo
convencional para sumar dos fracciones con el mismo denominador. Si es así, es importante discutir otros
caminos más cortos; finalmente, se espera que los alumnos adviertan que basta con duplicar el numerador para
encontrar el resultado. Posteriormente resuelven el ANEXO 5 referente al tema.
Geografía
Reconoce la distribución Se pregunta a los alumnos qué es el clima y cómo sienten el clima el día de hoy y los días Reconoce la distribución
Naturaleza y de los climas en los pasados. De igual manera se les cuestiona acerca de los climas a lo largo del año. Comenzamos la de los climas en los
Sociedad lectura de las páginas 55 a 59 enfatizando las características de los tipos de climas. Los alumnos continentes.
continentes. concentran lo aprendido en el ANEXO 6.
estado
QUINTO GRADO
• Incrementa las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora).
Asignatura Lengua Materna Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) • Utiliza la lectura como medio para aprender y comunicarse.
Se propone realizar de manera individual o grupal, la lectura del texto “Pueblo” que pueden encontrar en las páginas 27 a 28 de su libro de texto. Posterior a la aplicación
Actividad: de estrategias de comprensión lectora, los alumnos realizan la actividad vinculada a esta lectura, de su cuadernillo de trabajo “Lectorcitos. Quinto grado”
Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

o campo
Español
Produce textos para Retomamos la lectura de la página 70 de su libro de texto, enfatizando en las preguntas Organizan su boletín
Participación que se plantean. Contestamos las preguntas por equipo y reflexionamos acerca de las informativo en
difundir información
Social en su comunidad.
secciones que menciona el boletín. Con ayuda del ANEXO 7 los alumnos clasifican las
secciones según corresponde. En el tiempo restante organizamos el boletín informativo.
secciones de acuerdo
con la temática.
En el ANEXO 8 se presenta una tabla como la de abajo y el siguiente problema: el día 20 de noviembre los alumnos de sexto
Matemáticas
Que los alumnos utilicen grado organizaron una competencia de salto de longitud. Cada participante saltó tres veces. Para saber quien quedó en primer Resuelven algunos problemas
Número, álgebra diversos recursos para sumar lugar deben sumarse los tres saltos de cada niño y escribir el resultado
en la tabla. Antes de que los alumnos comiencen a calcular se les
en los que es necesario
y variación o restar mentalmente pregunta quién creen que obtuvo el primer lugar y quién el último. sumar o restar números
números decimales. Enseguida, deben sumar los tres saltos de cada niño y colocar el decimales
resultado en la parte que dice total.
Preparación previa: Se solicita a los alumnos traer los materiales para realizar las actividades de la página 87
naturales
Ciencias
Cambio e Se comienza la clase con la pregunta ¿qué es disolvente? ¿por qué se dice que el agua es un disolvente? ¿qué
ércoles 18 de enero de 2023
Identifica a la masa y al Identifica al agua como

interacciones en es la solubilidad? ¿cuáles materiales conoces que sean solubles en agua? Después de contestarlas de manera
disolvente de muchas
volumen como general y con las participaciones voluntarias de los alumnos, realizamos la lectura de las páginas 85 a 87. La
fenómenos y propiedades medibles. primera actividad, propuesta en la página 85 se realiza de manera grupal a la vista de todos los alumnos desde
sustancias que utiliza en su
procesos físicos el inicio de la jornada escolar, para que, en plenaria, podamos obtener conclusiones de dicha mezcla. vida cotidiana.
Posteriormente en equipos. Los alumnos realizan las actividades de la página 87 referentes a la solubilidad y al
finalizar contestan el ANEXO 9 referente al tema.
Guíe la práctica con voz clara.

– Se da al grupo las siguientes instrucciones:
• Sentarse en postura de cuerpo de montaña.
• En esta práctica, van a poner atención a sus emociones, haciéndolo de una manera amable. Se trata de reconocer alguna emoción, como el enojo, el miedo, la felicidad
o la tristeza, la alegría, el amor, los celos, la envidia, la ansiedad, pero no se van a juzgar a sí mismos por sentir esa emoción, simplemente van a tratar de observar las
Educación
Socioemocional
emociones por un momento.

• Hacer tres respiraciones profundas, dejando que su cuerpo se relaje. (Pausa de 15 segundos.) Ahora dense cuenta de qué están sintiendo en este momento, ¿hay
Valora la importancia de alguna emoción que esté presente en este momento? A veces ayuda darle un nombre para identificarla, escojan el nombre que quieran para su emoción; pueden
llamarla contento, paz, enojo o tristeza o simbolizarlas con elementos ¿’relacionados con la naturaleza: tormenta, cielo, vacío, remolino, cascada, incendio, lago, mar, Valora la importancia de
Autorregulación
generar pensamientos sunami, temblor. Prestar atención a la emoción y quizás esta misma te dé su nombre. Si su emoción no tiene nombre está bien.
• Observar si esta emoción les hace sentir alguna sensación en su cuerpo, tal vez puedan sentir calidez en su pecho, maripositas en el estómago o una sensación de
generar pensamientos
asociados a emociones tener algo duro o apretado en la garganta, dolor en el pecho o en la cabeza, cuerpo tenso o falta de energía, o ligereza y bienestar.
• Con amabilidad intentar notar las cualidades de su emoción: si la sensación que les hace sentir es grande o pequeña, pesada o ligera, ¿se mueve de lugar?, ¿cambia?,
asociados a emociones
que le generan bienestar. ¿tiene alguna temperatura? Fría, templada o caliente. Notar cómo se siente esa emoción en su cuerpo. que le generan bienestar.
• Otras características observables son: ¿esta emoción tiene algún color? ¿Azul claro, rojo, verde, o tiene varios colores? O bien, puede que no tenga color, lo cual
también está bien. Averigüen si su emoción tiene algún sonido; tal vez se está riendo o está llorando o gruñendo, o no tiene sonido.
• Reconozcan sus emociones, no las rechacen, ni se aferren a ellas, solo déjenlas estar.
– Al terminar, toque un instrumento musical y pida que realicen tres respiraciones profundas, abran los ojos lentamente, muevan el cuerpo y se estiren si es necesario.
– Organice una lluvia de ideas para hacer una lista de las técnicas que los alumnos conocen para controlar emociones (relajación, sentido del humor, comunicación
asertiva, respiraciones conscientes, retirarse del lugar de conflicto, práctica de atención en el cuerpo, práctica de bondad y gratitud, pedir ayuda, etcétera). Al culminar,
los alumnos resuelven el ANEXO 10 referente al tema.
estado
QUINTO GRADO
Matemáticas Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza
Asignatura Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) el transportador para medirlos.
Busca imágenes en periódicos y revistas que representen objetos. En ellos, identifica, remarca y mide: a) ángulos mayores a 90°, ángulos
Actividad: menores a 90°, ángulos que midan 90°.

Asignatura o
Actividades
campo
Realizamos la lectura de las páginas 71 y 72 para definir con claridad las características
Español
Considera la
Participación convencionalidad del boletín informativo y aclarar algunas dudas que aún existan entre los estudiantes.
Escribe el borrador de su
En equipos, trabajan en el borrador de su boletín informativo de acuerdo con las
Social de la ortografía y partes del ANEXO 11. Al finalizar se socializa la organización de los textos, el orden y
boletín } informativo.
puntuación al escribir. las secciones de acuerdo con la cantidad de artículos.
39. Atajos con decimales
Se solicita a los alumnos que, de manera individual, resuelvan los problemas de la página 82 referente a la suma
Jueves 19 de enero de 2023
Matemáticas
y resta mental de decimales. La intención de este Desafío es que los alumnos elaboren caminos cortos o atajos
para resolver cálculos sencillos y usuales con números decimales; por ejemplo, la mitad de 4.6, el doble de Utilizan diversos recursos
Que los alumnos utilicen 0.28, 10 – 1.50, etc. En este momento no se trata de que apliquen los algoritmos convencionales, sino de que
Número, álgebra para sumar o restar
diversos recursos para sumar construyan procedimientos rápidos y memoricen ciertos resultados que les permitan resolver operaciones más
mentalmente
y variación o restar mentalmente complejas.
números decimales.
números decimales. Para calcular dobles y mitades de decimales es posible que los alumnos utilicen procedimientos que se apoyan
en la descomposición de los números, buscar sus mitades o dobles y luego sumarlas. Por ejemplo, en el caso de
obtener el doble de 0.25, es muy probable que los alumnos consideren el doble de 0.20 y el doble de 0.05 y
luego sumarlos: 0.40 + 0.10 = 0.50; o, simplemente, duplicar 25 y agregar el punto decimal, por tratarse de
décimos. ANEXO 12
Aspectos de la cultura en México

Historia
Comienza la clase cuestionando a los alumnos acerca de los aspectos que recuerdan tratamos la clase pasada
Cambios sociales e Describe cambios y
Describe cambios y permanencias referentes a Benito Juárez. Posteriormente se pregunta a los alumnos qué datos conocen acerca del Himno
permanencias en algunas
instituciones en algunas manifestaciones Nacional Mexicano. A través de una lluvia de ideas, se anotan los aspectos más relevantes que los alumnos
manifestaciones culturales
contemporáneas culturales de la época. conocen. Se les pregunta si saben quién es el compositor y en qué época se escribió el Himno Nacional. Se les de la época.
invita a ver el siguiente video acerca del Himno https://www.youtube.com/watch?v=Qa2zn6WrfhE
Posteriormente realizamos la lectura de las páginas 63 a 65 de su libro de texto. Al finalizar contestan el ANEXO
13 referente al tema.
estado
QUINTO GRADO
Lengua materna Localiza información específica a partir de la lectura de diversos
Asignatura Aprendizaje Fundamental Imprescindible (AFI) textos sobre un tema.
Actividad: Realiza la lectura del texto (adjunto 1) y con base en el mismo, responde: a) ¿Cuál es el tema principal del texto?, b) ¿Cómo está organizada la información?, c) ¿Qué función tiene este tipo de textos?
Asignatura
o eje esperado Actividades evaluación
campo
Español
Considera la Tomando en cuenta el borrador del día anterior y las precisiones que docente y otros Boletín informativo
Participación convencionalidad compañeros realizaron a su escrito, se escribe la versión final del tema elegido, quizás se impreso para difundir
Social de la ortografía y incluyen ilustraciones o fotografías acerca del tema y con ayuda del ANEXO 14 se organizan
los últimos detalles para la producción del boletín informativo.
en la comunidad
escolar.
puntuación al escribir.
40. Los botones
Organizados en parejas, los alumnos resuelven los problemas planteados en el Este trabajo se inició en el
Matemáticas
Que los alumnos adviertan Bloque 1 donde los alumnos analizan las relaciones entre los elementos de la división. No se trata de que los Advierte que en una división
que en una división el residuo alumnos escriban la expresión r = D – d xc, ni tampoco de que se les enseñe esta relación, sino de que el residuo es igual al
Número, álgebra es igual al dividendo identifiquen cómo se relaciona el residuo con los demás elementos, es decir, por qué se cumple que si se dividendo
conocen el dividendo, el cociente y el divisor, se puede obtener el residuo restando al dividendo el producto (D) menos el producto del
y variación (D) menos el producto del del divisor y el cociente. divisor (d) por el cociente (c):
divisor (d) por el cociente (c): Al completar la tabla, se espera que los alumnos descubran que el residuo se puede obtener a partir de (r = D – d xc).
Viernes 20 de enero de 2023
(r = D – d xc). relacionar dividendo, divisor y cociente; por ejemplo, para determinar la cantidad de botones que sobran
(residuo) de un total de 84 botones (dividendo), basta con multiplicar la cantidad de botones en cada bolsita
(divisor) por la cantidad de bolsitas (cociente) y el resultado restarlo al dividendo; es decir: r = 84 – 8 x10 = 4.
Al culminar, se realizan las actividades del ANEXO 15.
Formación Cívica y
El valor de la libertad para vivir con dignidad Reconoce que el

Reconoce que el ejercicio
pleno de la ejercicio pleno de la
ética
Ambiente escolar Se pregunta a los alumnos ¿qué es la dignidad? Y ¿qué relación tendrá con la libertad?
y vida cotidiana
libertad tiene límites en la ley
Realizamos la lectura de las páginas 38 a 43 de su libro de texto, poniendo énfasis en las libertad tiene límites
y la dignidad en la ley y la dignidad
humana. preguntas de reflexión referentes al tema. Al finalizar la lectura los alumnos trabajan en el
ANEXO 16 referente al tema. humana.
estado
QUINTO GRADO
Adecuaciones
Observaciones
Archivos adjuntos

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SEMANA DEL 16 AL 20 DE ENERO DE 2023

Ciclo escolar 2022-2023

Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

Comenzamos recordando algunos elementos del boletín informativo que conocimos la

Materiales: Un juego de 30 cartas por equipo (ANEXO 2)

Que los alumnos utilicen de como resultado 1. Utilizan la suma y

Cambio e Identifica al agua como

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

38. ¡Atajos con fracciones!

Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

Identifica a la masa y al Identifica al agua como

Guíe la práctica con voz clara.

emociones por un momento.

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

39. Atajos con decimales

Aspectos de la cultura en México

40. Los botones

El valor de la libertad para vivir con dignidad Reconoce que el

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