SESIÓ N DE RELIGION 2024 – SECUNDARIA

VI CICLO DE SECUNDARIA

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Grecia y Roma”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa SANTA ROSA
2.2. Área RELIGION
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VI
2.5. Grado y sección 2° “U”
2.6. Tiempo 02HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área MELKY SAAVEDRA PEREZ
2.9. Fecha 02/05/2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y
COMPETENCIA trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y
CAPACIDADES trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
 Toma conciencia de las necesidades del pró jimo para actuar de acuerdo a las
enseñ anzas del evangelio y de la Iglesia
DESEMPEÑOS
PRECISADOS

EVALUACION
En esta actividad, los estudiantes comprenderá n las diferentes creencias religiosas que se
PROPÓSITO
presentaron en la prehistoria
 Explica que características tienen los dioses en la antigua Grecia
CRITERIOS DE
 Reconoceré si la aparición del cristianismo supuso un impacto para la
EVALUACIÓN
vida Romana o griega
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes buscaran algunas palabras con significado griego
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN Interactú a en entornos virtuales. Utiliza herramientas multimedia e interactivas
ENTORNOS VIRTUALES cuando desarrolla capacidades relacionadas con
GENERADOS POR LAS TIC diversas á reas del conocimiento.
Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y
GESTIONA SU
alcanzar sus metas de aprendizaje procedimientos en funció n del tiempo y de los
APRENDIZAJE DE MANERA
recursos que dispone para lograr las metas de
AUTONOMA aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
ENFOQUE Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
Respeto a la identidad cultural
INTERCULTURAL todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razó n

RELIGION
SESIÓ N DE APRENDIZAJE

de su lengua, su manera de hablar, su forma de

vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontá neos de los
ENFOQUE ORIENTACIÓ N
Empatía estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
AL BIEN COMÚ N
procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOM. PEDAGÓGICO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
S
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, luego se les
comunica el propó sito de la sesió n, las competencias a trabajar y el
tema de la sesió n.

- La docente incentiva a un estudiante que lea la siguiente oració n.

“Bendita sea tu pureza. Bendita sea tu pureza,

y eternamente lo sea, pues todo un Dios se
recrea en tan graciosa belleza. A ti celestial
princesa Virgen Sagrada María, yo te ofrezco
en este día alma, vida y corazón. Mírame con
compasión, no me dejes Madre mía. Amen”
- El docente presenta el video (ANEXO 1)

Paleó grafos
Problematizac papel,
ió n Imá genes
Propó sito y impresas o
IO
IN
IC

organizació n digitales 5 min

Motivació n, Plumó n de
interés e pizarra,
incentivo Biblia
Saberes
A travez de ese video, el docente realiza las siguientes interrogantes
previos
- ¿Qué lograste observar en el video?
- ¿Qué tipo de religión tenían los griegos y los romanos?
VER - ¿Cuáles fueron las costumbres culturales y religiosas de la
Antigua Grecia?

Conflicto Cognitivo

- Si las religiones de la antigua Grecia y Roma se basaban en un

panteón de dioses y diosas con características humanas y
falibles ¿Cómo se reconcilia esto con la idea de la divinidad
como seres perfectos y omnipotentes que prevalece en
muchas religiones modernas?

El docente escribe en la pizarra los anexos que se mencionan a

continuació n:

- Anexo 2: ¿Qué aprenderemos hoy?

- Anexo 3: Reflexionamos sobre lo Aprendido
- Anexo 4: Normas de Convivencia

2
 SESIÓ N DE RELIGION 2024 – SECUNDARIA

 El docente presentara la imagen que se muestra en la SECCION

OBSERVAMOS. Los estudiantes deberá n de analizar los dioses
que se observan luego explicaran que características presentan
cada uno. Cabe resaltar que deberá n de responder las 2 preguntas
que corresponden.
Gestió n y
acompañ amie
 El docente divide el saló n en 4 grupos. Cada grupo leerá los temas
nto de los Paleó grafos
de la SECCION LEEMOS, luego realizará n un CUADRO señ alando
aprendizajes Papel,
DESARROLL

las similitudes que tuvieron las 3 religiones, deberá n emplear

Imá genes
papelotes y acompañ ar el trabajo con imá genes.
Impresas o
80 min
O

digitales
 El docente fomenta la participació n indicando a un estudiante
Plumó n de
leer el pequeñ o texto de la SECCION LA IGLESIA NOS DICE, luego
pizarra
el docente pedirá opiniones sobre lo que entendieron, los
Biblia
ACTUAR estudiantes que participen obtendrá n puntos.

 El docente indica a los estudiantes elaborar un cuadro

comparativo de los elementos de las religiones mesopotá mica y
egipcia: dioses, culto, inmortalidad. Podrá n trabajar con su
JUZGAR compañ ero de al lado. SECCION DESARROLLAMOS

RETROALIMENTACION
El docente plantea el siguiente reto:
METACOGNICIÓN
CIERR

Plumó n de
El docente plantea las siguientes interrogantes: 5 min
E

Evaluació n pizarra
¿Qué aprendiste?, ¿Có mo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto má s fá cil o
difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Có mo lo aplicaremos en nuestra
vida?

REVISAR
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
- Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones Paulinas. 1972
- Libro de consulta, Proyecto “Jesús me fascina” Tercera reimpresión. Arequipa, 2020. Editorial Salesiana,
de Secundaria.
- http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm
- http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com

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DOCENTE DE AULA DIRECTORA