Inst. Educativa Secundaria.

“Santa Rosa”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
ACTIVIDAD: “Conocemos La Doctrina Social De La Iglesia”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E Santa Rosa

NIVEL Secundario SEMANA 2
CICLO VI DURACION 2H
AREA RELIGION FECHA: 23-24/10/2023
GRADO/SECC 2° DOCENTE: Melky Saavedra Perez

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Los/las estudiantes Interiorizaran el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la doctrina social de la iglesia
EVIDENCIA El/la estudiante completaran un esquema después de analizar un video

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
COMPETENCIAS doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDADES  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa
Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común
DESEMPEÑO Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad con una actitud de diálogo y respeto
PRECISADO mutuo entre las diversas creencias religiosas

CRITERIOS DE  Comprendí la importancia de los principios de la doctrina social de la iglesia

EVALUACIÓN/  Complete el esquema con las ideas principales de la ficha y el video
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Respeto a la Identidad Cultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante e
INTERCULTURAL diálogo y el respeto mutuo
ENFOQUE Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
ORIENTACION AL Empatía de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
BIEN COMUN

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III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.

 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. 15”

 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas
para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre
otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 El docente invita a todos los estudiantes para
ponerse en presencia del señor y los invita a orar a
“Jesús Nazareno” para dar las gracias al Señor por el
día que nos regala, asimismo les invita a dar lectura
grupal a la oración de la ficha de actividad.
INICIO: VER

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente les presenta la siguiente imagen “Doctrina Social de la Iglesia” (anexo 1)

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Qué entendemos por Doctrina Social de la Iglesia??

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

 ¿Cuáles son los 7 principios de la Doctrina Social de la Iglesia?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.

 El docente reproduce el video (ANEXO 2) para absolver dudas de las preguntas realizadas.
 https://www.youtube.com/watch?v=_NspzHmcOJI&t=26s

 El docente indica a los estudiantes leer el texto: “Principios De La Doctrina Social De La Iglesia”,
“Valores De La Doctrina Social De La Iglesia” luego responderán la pregunta correspondiente en
su cuaderno y le agregarán un dibujo relacionado. (Se encuentra en la ficha de actividad)

 El docente fomenta la participación entre los estudiantes con las siguientes preguntas.

Estudiante 1 ¿Qué nos quiere decir Efesios 5:29

¿De qué manera puedes actuar para seguir
los valores que defiende la doctrina social de
Estudiante 2 la iglesia?

 El docente indica a los estudiantes formar grupo con su compañero de al lado.

Luego deberán leer los textos “La Doctrina Social De La Iglesia” y “Principios De
La Doctrina Social De La Iglesia”, luego realizarán un resumen en su cuaderno.
(Se encuentra en la ficha de actividad)

TRABAJO EXTRA: El docente sorteara los PRNCIPIOS DE LA DOCTRINA y los

DESARRROLLO: JUZGAR Y

estudiantes deberán realizar un AFICHE relación al principio que les toco, luego
deberán exponer su dibujo en clase e indicar su significado.
ACTUAR

 El docente indica a los estudiantes leer el pequeño texto “El Principio De Solidaridad” luego
deberán responder la pregunta correspondiente y compartirlo en clase. (Se encuentra en la ficha
de actividad)

RETO
 El docente indica a los estudiantes realizar el siguiente reto:

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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación (Al final de su ficha de
actividad) donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
CIERRE: REVISAR Y

 El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición:

 ¿Qué aprendimos hoy?
CELEBRAR

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”

 El docente menciona a sus alumnos que una vez culminada la sesión deben orar la siguiente
oración
IV.

_______________________________ __________________________

Directora Docente

LISTA DE COTEJO

Comprendí la importancia de los Complete el esquema con las ideas principales

principios de la doctrina social de la de la ficha y el video
iglesia

Apellidos y nombres de los estudiantes.

2° A
Comentarios
No observado

No observado
No lo hace

No lo hace
Siempre

Siempre
A veces

A veces

ALBERCA GARCIA ALVARO FABIAN

VAILA SANTUR JHANM
CHUQUIRIMA VELIZ BRAYAN
CHINCHAY SAGUMA JOSE DANIEL
COSIOS GARCIA ARIANA
CULQUICONDOR CULQUICONDOR JHORDY
JABO MOROCHO YAMIL
JABO RIVERA, HAIDE MARGARITA

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JIMENEZ JABO ELKIN

LANCHA JABO MARIA
MAZA CHUMACERO ERICK
NOLASCO CHUQUIHUANGA FLOR
PAUCAR JIMENEZ SAUL
QUEZADA OGOÑA ANGELO
QUEZADA SARANGO ARIANA
SAAVEDRA MULATILLO ANDREA
TACURE MIJAGUANGA JANETH
TORRES JABO DERIAN

VICENTE HUACCHA NORMA.

LISTA DE COTEJO

Comprendí la importancia de los Complete el esquema con las ideas principales

principios de la doctrina social de la de la ficha y el video
iglesia

Apellidos y nombres de los estudiantes.

2° B
Comentarios
No observado

No observado
No lo hace

No lo hace
Siempre

Siempre
A veces

A veces

ABAD CUENCA SAMUEL

ABAD SARAY NELSAR
ALBERCA SARAY JOSSELY
ANICETO JULCAHUANGA GELEN
BERRU YANAYACO JEAN
CAMPOS TORRES ANDY
CHUQUIRIMA QUEZADA KAREN
CRIOLLO MIJA JAIRO

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CULQUICONDOR CAMPOVERDE GABRIELA

FLORES GONZALES KIARY
GIRON ABAD YESVI
JABO NARVAEZ LUZ
JIMENEZ JULCAGUANGA ANDERSON
MORALES MOROCHO ESTEFANY
SARAY CULQUICORNNDOR KENERSON
TORRES CAMPOS YULY
TORRES YANGUA DANIEL
YANAYACO MERINO DANIA

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