ACTIVIDAD N° 04

“Expreso mi dimensión cultural-religiosa

de mi región lambayecana”
1. DATOS INFORMATIVOS
UGEL LAMBAYEQUE MEDIO Presencial
I.E IEPSM N°10157 “Inca Garcilaso de la Vega” -Mórrope DURACIÓ 40 minutos
N
AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA FECHA
GRADO Y SECCIÓN TERCERO “A”-“B”-“C”-“D”_”E”_”F” DOCENTE KARINA DEL ROCÍO SALVATIERRA
COLCHADO
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO DE
TEMÁTICO EVALUACION
Asume la  Transforma su  Cultiva su La dimensión  Elabora y presenta
experiencia entorno desde el dimensión religiosa una guía turística Lista de cotejo
del encuentro encuentro personal y religiosa, espiritual y con las fiestas
personal y comunitario con Dios espiritual y trascendente patronales más
comunitaria y desde la fe que trascendente que del ser humano relevantes de su
con Dios en su profesa. le permita región
proyecto de cooperar en la lambayecana
vida en  Actúa transformación de donde se
coherencia coherentemente en sí mismo. promuevan la
con su razón de su fe según preservación de
creencia los principios de su  Acepta su rol en la nuestra cultura
religiosa. conciencia moral en transformación de para fortalecer la
situaciones concretas la sociedad a identidad cristiana
de la vida. partir de las católica y cultural.
enseñanzas de
Jesucristo
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque  Respeto a la identidad  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales-religiosas de nuestra región
Intercultural cultural lambayecana.
 Solidaridad  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas a comprender mejor nuestra identidad
Enfoque orientación  Responsabilidad cultural-religiosa.
al bien común  Disposición a valorar nuestra identidad cultural-religiosa lambayecana.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TRANSVERSAL
C.1.Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos,
GESTIONA SU aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la
APRENDIZAJE C.2.Organiza acciones tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
DE MANERA estratégicas para alcanzar  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos
AUTÓNOMA sus metas de aprendizaje. de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
de aprendizaje.

SE DESENVUELVE C.1.Personaliza entornos  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un
EN ENTORNOS virtuales. entorno virtual determinado.
VIRTUALES C.2.Gestiona información  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a
GENERADOS POR del entorno virtual. consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en
LAS TIC. un documento con pertinencia y considerando la autoría.

PROPÓSITO
 Las y los estudiantes cultivan su dimensión religiosa en razón de su fe, aceptando la piedad religiosa a través
de la elaboración de una guía turística con las fiestas patronales más relevantes de su región lambayecana
donde se promuevan la preservación de nuestra cultura para fortalecer la identidad cristiana católica.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO PROCESOS TIEMPO ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS

PEDAGÓGICOS PRESENCIAL
  La docente inicia dando la bienvenida a los estudiantes y se les recuerda las
normas de protocolo y bioseguridad. Posteriormente se realiza un breve diálogo
para conocer su estado emocional y familiar del estudiante.
 Se da inicio a un momento de oración guiada y reflexiva integrando la fe y el
amor a nuestro Padre Celestial.
 Establecemos junto a los estudiantes los acuerdos de convivencia que le
ayudarán a lograr los propósitos de aprendizaje en la presente sesión y trabajar
entre todos un clima agradable y fraterno.
 La docente presenta una lectura sobre el proceso de maduración del hombre
Motivación para ser leída y analizada atentamente por los estudiantes.

Saberes Previos

Después de haber leído la lectura, los estudiantes participan respondiendo a las

siguientes preguntas:
30 min.
1. ¿Qué opinión te merece la lectura?
INICIO
(VER)

2. ¿Crees tú que Dios es el origen de la vida? ¿Por qué?

Se declara el tema.
Problematización

La docente presenta el propósito de la sesión:

 Las y los estudiantes cultivan su dimensión religiosa en razón de su fe,
aceptando la piedad religiosa a través de la elaboración de una guía
turística con las fiestas patronales más relevantes de su región
lambayecana donde se promuevan la preservación de nuestra cultura
para fortalecer la identidad cristiana católica.

 Ahora la docente indica a los estudiantes sobre la organización del tema a

trabajar, para ello utilizarán el texto ODEC Pág. 156 a la 159 y luego se organizarán
en equipos de trabajo para un mejor desenvolvimiento en la sesión, para luego
presentar su guía turística con las fiestas patronales más relevantes de
Lambayeque que será evaluados mediante una lista de cotejo.

Propósito y
Organización
 Gestión y  Los estudiantes leen y analizan atentamente la siguiente cita bíblica:
acompañamiento Ex 20,3 ; Jn 14,6 ; Heb 4,12
Los estudiantes reflexionan al responder preguntas con lluvia de ideas referentes a las
citas bíblicas:
1. ¿Qué nos presentan las citas bíblicas?
2. ¿Por qué Jesús será nuestro camino, verdad y vida a seguir?
DESARROLLO

3. ¿En dónde encontramos viva la Palabra de Dios?

(JUZGAR)

4. Desde tu rol de estudiante ¿Con qué acciones llegarás al reino de

Dios?
60 min.
 Se les invita a los estudiantes a socializar sus respuestas con sus
compañeros de la clase.
 Los estudiantes profundizan leyendo el contenido del apartado de las
páginas 156 al 159 de su libro texto, titulado “CONOCE Y AMA TU FE 3”.
 El docente acompaña al estudiante guiando su proceso de aprendizaje.
 Los estudiantes presentan su guía turística con las FIESTAS
PATRONALES más relevantes de la región Lambayeque.
 La docente da a conocer las conclusiones del tema.

La docente realiza preguntas de autoevaluación

(ACTUAR)

Metacognición 20 min. ¿Para qué te sirvió todo lo aprendido?

CIERRE

¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste?
Los estudiantes se autoevalúan mediante una lista de cotejo.

La docente promueve que los estudiantes reflexionen sobre el proceso de aprendizaje

invitándoles a responder en forma oral a las preguntas de la Pág. 159 de su libro texto:
REVISAR

20 min. 1.¿Cuánto conozco de mi Dimensión Religiosa?

Evaluación 2. ¿Cómo acreciento mi Dimensión Espiritual?
3. Considerando el PLURALISMO RELIGIOSO ¿Cómo cultivar mi Dimensión
Religiosa?
4. En la escuela: ¿Cómo voy a motivar la Dimensión Religiosa?

 La docente invita a disponerse en una actitud de respeto y cariño a un momento de

CELEBRAR

reflexión escuchando, cantando y meditando COMO NO CREER EN DIOS de la

10 min. pág. 159 de su texto ODEC.

Los estudiantes elaboran Los estudiantes elaboran su compromiso en la pág.159, para fortalecer su cercanía con
COMPLEMENTARIA

su compromiso. Dios, teniendo en cuenta lo aprendido en la actividad.

ACTIVIDAD

Los estudiantes trabajan la actividad de extensión para una mayor profundización del
Los estudiantes leen, tema de su texto Pág. 159.
reflexionan y comentan.

IV. MATERIALES O RECURSOS

Plumones, pizarra, papelotes, imágenes, libro de 3ero ODEC, lista de cotejo.

V. EVALUACIÓN - RETROALIMENTACIÓN

- Comunicaré los criterios de evaluación de forma oportuna. Para ello, revisaré con los
estudiantes los instrumentos de autoevaluación que se encuentran en las fichas de
actividades.
- Explicaré el tema las veces que sea necesario.
- Retroalimentare las producciones utilizando subjetivamente los criterios de evaluación.
- Realizaré la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento con la finalidad de guiar a los
estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o
bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus
concepciones o de sus errores.

VI. RECURSOS A UTILIZAR

LINKOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA

 Aciprensa: https://www.aciprensa.com/  Biblia Latinoamericana.

 Catholic.net: http://www.es.catholic.net/  Catecismo de la Iglesia Católica.
 Aleteia: https://es.aleteia.org/  Libro de Educación Religiosa: 3
 EWTN: https://www.ewtn.com/es CONOCE Y AMA TU FE (ODEC
 Católicos con acción: CHICLAYO)
https://catolicosconaccion.com/
 Radio María:
https://radiomaria.org.ar/escuchar-en-

Mórrope, julio 2022

Mg. Gladys Rosa Córdova de Saavedra Mg. María Esther Céspedes Salazar
DIRECTORA SUBDIRECTORA

Mg. Luis Alberto Sánchez Torres Prof. Karina del Rocío Salvatierra Colchado
SUBDIRECTOR Área Educación Religiosa
 LISTA DE COTEJO
D N°4
“Expreso mi dimensión cultural-religiosa de mi reg
lambayecana”
NCIA 2  Asume la experiencia del encuentro personal y comunitaria con Dios en su proyecto de vida en cohere
creencia religiosa.
 Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita cooperar en la transformación de
ÑO PRECISADO  Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo

A Elabora y presenta una guía turística con las fiestas patronales más relevantes de su región lambayecan
promuevan la preservación de nuestra cultura para fortalecer la identidad cristiana católica y cultural.

Analiza textos sobre la Expone el listado de las Iglesias, Participa en el trabajo en equipo
NOMBRE religiosidad popular de su región lugares y costumbres religiosas, CRITERIOS
con aportesDE EVALUACIÓN
al elaborar su listado
DEL lambayecana. explicando su relevancia regional, de iglesias, lugares y costumbres
como una alternativa para revalorar religiosas.
N° ESTUDIANTE la identidad cultural y religiosa.

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ANEXOS
MOTIVACIÓN