SESIÓN DE

APRENDIZAJE Nº 2 4°
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Nos conocemos y elaboramos nuestras normas de convivencia

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Institución Educativa 20049
2.2. Área CIENCIAS SOCIALES
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VII
2.5. Grado y sección 4° - UNICA
2.6. Tiempo 3 HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área MAGDALENA OBREGON ESPINOZA
2.9. Fecha Semana del 11 al 15 de marzo del 2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Construye interpretaciones históricas
COMPETENCIA  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Gestiona responsablemente los recursos económicos
CAPACIDADES
. Bienvenida a los estudiantes por la docente del aula del área de Ciencias Sociales.
. Presentación de la docente y de los estudiantes
. Presentación de los enfoques del área
DESEMPEÑOS
. Elaboración de las normas de convivencia
PRECISADOS
. Aplicación de fichas psicopedagógica.
. Entrevista

EVALUACION
Elaboran las Normas de Convivencia, valorando la opinión de sus pares.
PROPÓSITO
Aplicación de la Ficha Psicopedagógica.
CRITERIOS DE  Se compromete con las actividades programadas.
EVALUACIÓN  Propone y analiza las Normas de Convivencia
EVIDENCIA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN Interactúa en entornos virtuales. Utiliza herramientas multimedia e interactivas
ENTORNOS VIRTUALES cuando desarrolla capacidades relacionadas con
GENERADOS POR LAS diversas áreas del conocimiento.
TIC
Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
GESTIONA SU
alcanzar sus metas de aprendizaje en función del tiempo y de los recursos que dispone
APRENDIZAJE DE
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
MANERA AUTONOMA
sus posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
ENFOQUE todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
Respeto a la identidad cultural
INTERCULTURAL su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan
AL BIEN COMÚN continuamente actos espontáneos de los estudiantes

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CIENCIAS SOCIALES
 en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
RECURSO TIEMP
MOM. PEDAGÓGIC ACTIVIDADES
S O
OS

- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la

Paleógrafos
bienvenida a nuevo año escolar 2024.
papel,
Problematizaci - Nos tomamos uno minutos para presentarnos como docentes a cargo del
INICIO

Imágenes
ón Área de Ciencias Sociales.
impresas o 25
Propósito y - Se explica brevemente los objetivos del curso, las expectativas de
digitales min
organización aprendizaje y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.
Plumón de
Motivación, - Fomentamos un ambiente de confianza y apertura, animando a los
pizarra
interés e estudiantes a presentarse, hacer preguntas y participar activamente en
incentivo clase.
Saberes
previos

2
 - La docente plantea la Interrogante:
¿Cómo consideras que haya desarrollado la convivencia en el
Virreynato?
¿Se practico Los valores entre las clases sociales o castas?
_ Los estudiantes participan con opiniones y anotan en una hoja
proporcionada por la docente.
Indicaciones:
- La docente indica a los estudiantes participar:
1- Ideas coherentes.
2- Ordenada.
3- Respetan de opiniones.

 Escribimos los
aportes de las y los
estudiantes en base a
ello. Comentamos que
las normas nos permiten
tener una convivencia
más armoniosa, así como
condiciones favorables
para que todas las
personas (estudiantes y
DESARROLLO

docentes) se sientan
aceptadas, integradas al
Lista de
grupo y se puedan 80 min
Cotejo
Gestión y desarrollar.
acompañamien  La docente
to de los presenta algunas Normas
aprendizajes de Convivencia como
ejemplo para una idea
mas clara:
 La docente
plantea la interrogante;
¿Consideras necesarias las Normas de
Convivencia en el Hogar?

Indicamos que es necesario que en el aula se establezcan


normas de convivencia.
 Explicamos que es mejor que estas normas sean elaboradas por
todos los miembros del aula.
 Los estudiantes organizados en grupos de trabajo plantean las
posibles Normas de Convivencia, las cuales serán debatidas,
para establecer la que normara el aula.
 La docente monitorea y retroalimenta permanentemente la
actividad de los estudiantes.
 Los estudiantes llegan a importantes conclusiones, toman nota
en sus cuadernos de trabajo, luego redactan en un papelote Las
Normas de Convivencia en el Area.
La docente aplica la Ficha Psicopedagógica a cada uno de
los estudiantes.
RETROALIMENTACION
La docente Plantea ¿Cómo podemos utilizar las normas de convivencia
en nuestros hogares? ¿Consideras que podemos adecuarlas a nuestra
CIERRE

familia? Plumón de 15
METACOGNICIÓN pizarra min
El docente plantea las siguientes interrogantes:
Evaluación ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto más fácil o
difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra vida?
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

- Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.

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CIENCIAS SOCIALES
 ⎯ Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.
⎯ Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VI: Corporación Gráfica Navarrete.

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Lic. Wilder Jara Gamboa Lic. Magdalena Obregon Espinoza
DIRECTOR DOCENTE