ASEP “MARÍA, MADRE Y MAESTRA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CORAZON DE JESUS - CIRCA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la identidad y de la formación de laicos en CIRCA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“VIVENCIAMOS NUEVAS EXPERIENCIAS EXPRESANDO NUESTRAS EMOCIONES”.

I. DATOS GENERALES:

DIRECCIÓN REGIONAL DE
AREQUIPA ÁREA: TODAS
EDUCACIÓN:
UGEL: AREQUIPA SUR CICLO: V
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CORAZÓN DE JESÚS - CIRCA GRADO: 6º SECCIÓN ÚNICA
NIVEL: DURACIÓN: FECHA DE INICIO: DEL 6 DE MARZO
PRIMARIA
FECHA DE TÉRMINO: 14 DE ABRIL
DIRECTORA: JACKELINE HINOJOSA PRADO PROFESORA: ERIKA MILAGROS BELIZARIO SOTO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes del sexto grado asisten al colegio con muchas expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación del nivel primario por lo que se busca plantear
actividades que les permita integrarse mejor, practicando la escucha activa, el diálogo y negociación al trabajar en equipo, participando en actividades espirituales, de aprendizaje
creativo, de razonamiento y crítico reflexivas que los prepare para nuevos retos en la culminación de esta etapa escolar.

Para ello se plantearán los siguientes retos: ¿Qué emociones genera el regreso a clases?, ¿Cómo expresamos nuestras vivencias?, ¿Cuáles fueron los aprendizajes adquiridos
durante estos años? ¿Qué aprenderemos en el 6to grado?,¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos?, ¿Qué emociones estoy experimentando?, ¿Por qué me veo y
me siento diferente?, ¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a convivir en armonía?, ¿Cuánto conocemos al Padre Pozzo?, ¿Qué virtudes tiene el Padre Pozzo?, ¿Cómo
podemos reflexionar en Semana Santa?

En esta unidad las estudiantes reconocerán sus emociones y aprenderán algunas estrategias del control de las mismas; así mismo, elaborarán un cartel de acuerdos de
convivencia para una armoniosa convivencia en el aula; también, realizarán diversas actividades para conocer las obras y virtudes del Rvdo. Padre Pozzo, y demostraran lo que
aprendieron mediante las evaluaciones diagnósticas.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL

DE ORIENTACIÓN AL Responsabilida Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
BIEN COMÚN d (puntualidad) compartidos de un colectivo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

DE DERECHOS Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos y
concertación intercambiando ideas o afectos de modo alternativo acuerdos con los estudiantes, sobre sus responsabilidades
para construir juntos una postura común

BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
EXCELENCIA y apertura si fuera necesario la propia conducta para alcanzar útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
determinados objetivos cuando surgen dificultades, objetivos que se proponen.
información no conocida o situaciones nuevas

VIDA Y OBRA DEL RVDO. PADRE CARLOS POZZO

FORMACIÓN DE LÍDERES CRISTIANOS

VALORES CRISTIANOS EN CIRCA ESPÍRITU DE SACRIFICIO

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

 COMPETENCIAS Y
ÁREA
CAPACIDADES
Se comunica oralmente - Recupera información explícita de
en su lengua materna
- Obtiene información
del texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
- Adecúa su texto oral a la situación
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y
Comunicación
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y - Participa en diversos intercambios
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita,
textos escritos en su
lengua materna
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
Integra esta información cuando es
dicha en distintos momentos y por
distintos interlocutores en textos que
incluyen expresiones con sentido
figurado, y vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
comunicativa considerando
propósito comunicativo y algunas
características del género
discursivo, manteniendo el registro
formal e informal y adaptándose a
sus interlocutores y al contexto; para
ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información
complementaria.
orales alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a sus
saberes previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta nueva
información relevante para
argumentar, explicar y comple-
mentar ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos
e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar una
lectura intertextual de diversos tipos
de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- Planificamos nuestra - Organiza información de la narración que Narra con secuencia Escala de
unidad y compartimos va a presentar. lógica anécdotas de valoración
nuestras “anécdotas. - Sigue el esquema de narración de una vacaciones
- Describe las virtudes y anécdota. Descripción oral del
obras del Rvdo. Padre Rvdo. Padre Pozzo.
- Escucha de forma atenta y respetuosa las
Carlos Pozzo.
narraciones de sus compañeros.
- Participa en la planificación de las
actividades de la unidad.
- Descripción del Padre Pozzo utilizando
una secuencia,
el
- Plan lector: Lectura - Reconoce las ideas principales y Fichas de comprensión Lista de
sobre la convivencia. secundarias, recuperando la información lectora cotejo
Textos narrativos. de manera ordenada. Ficha de la prueba de
- Interpreta el contenido, en relación con los la Evaluación
El sustantivo
conocimientos previos y sus propias diagnostica.
- Plan lector: La
vivencias para favorecer la comprensión.
responsabilidad
- Realiza reflexiones y juicios propios a
- La biografía: Rvdo.
partir de la información, integrando ideas
Padre Pozzo.
propias.
- El subrayado.
- Reconoce las ideas principales y
secundarias, recuperando la información
 COMPETENCIAS Y
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES
- Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, fotografías,
reseñas (solapa, contratapa), notas
del autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta
la información del texto que lee.
- Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención
de diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de
su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación
textos en su lengua comunicativa considerando el
materna. propósito comunicativo, el tipo
- Adecúa el texto a la textual y algunas características del
situación comunicativa. género discursivo, así como el
formato y el soporte. Mantiene el
- Organiza y desarrolla
registro formal e informal; para ello,
las ideas de forma
se adapta a los destinatarios y
coherente y
selecciona algunas fuentes de
cohesionada.
información complementaria.
- Utiliza convenciones
- Escribe textos de forma coherente y
del lenguaje escrito de
cohesionada. Ordena las ideas en
forma pertinente.
torno a un tema, las jerarquiza en
- Reflexiona y evalúa la subtemas e ideas principales de
forma, el contenido y acuerdo a párrafos, y las desarrolla
contexto del texto para ampliar la información, sin
escrito. digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y - Utiliza los esquemas propuestos para la
contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del
saber.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
de manera ordenada.
- Interpreta el contenido, en relación con los
conocimientos previos y sus propias
vivencias para favorecer la comprensión.
- Planificamos y - Reconoce la estructura de la anécdota Primer borrador de sus Lista de
escribimos nuestras - Planifica la estructura de la anécdota. anécdotas cotejo
anécdotas. - Utiliza los esquemas propuestos para la Presentación final de
- Revisión de redacción de sus anécdotas sus anécdotas
anécdotas. - Elabora el primer borrador de su anécdota. Primer borrador de la
- Uso de las - Investiga sobre el uso de las mayúsculas biografía que escribió
mayúsculas. en la producción de textos Versión final de de la
- El adjetivo. biografía que escribió.
- Utiliza una ficha de revisión en las
- Planifica, escribe, anécdotas que produce. Cuadros de doble
biografías entrada de
- Realiza correcciones a su anécdota a
autoevaluación y
- Revisamos la biografía partir de la aplicación de la ficha de
coevaluación
- sinónimos. revisión.
Texto descriptivo de un
- Resuelve actividades del uso de la
personaje
mayúscula.
- Reconoce la estructura de la biografía Ficha de la prueba de
la Evaluación
- Planifica la estructura de la biografía
diagnostica.
redacción de biografías
- Elabora el primer borrador de la biografía
que escribirá
- Revisa la planificación de su texto.
- Utiliza adjetivos en la escritura de la
 COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

- Utiliza recursos gramaticales y biografía

ortográficos (por ejemplo, el punto - Utiliza sinónimos en la corrección de la
aparte para separar párrafos) que biografía que escribió.
contribuyen a dar sentido a su texto, - Planifica la elaboración de un texto
e incorpora algunos recursos descriptivo de su aula
textuales (como uso de negritas o
- Elabora el primer borrador de su texto
comillas) para reforzar dicho sentido.
descriptivo
Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para - Revisa la planificación de su texto.
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
- Evalúa de manera permanente el
texto, para determinar si se ajusta a
la situación comunicativa, si existen
digresiones o vacíos de información
que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la utilidad de
los recursos ortográficos empleados
y la pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.
 COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y - Recordamos el - Reconoce el valor posicional de los Fichas de trabajo Escala de
cantidad. una o más acciones de comparar, sistema de números Ficha de la prueba de valoración
- Traduce cantidades a igualar, reiterar y dividir cantidades, numeración. - Identifica las partes de la tabla de valor la Evaluación
expresiones y las transforma en expresiones Uso del TVP posicional diagnostica.
numéricas. numéricas (modelo) de adición,
- Lectura y escritura de - Ubica de manera correcta los números
sustracción, multiplicación y división
- Comunica su números naturales propuestos en la TVP
de dos números naturales (obtiene
comprensión sobre los hasta el CMMM - Ubica los números propuestos en la TVP
como cociente un número decimal
números y las - Comparamos y
exacto), y en potencias cuadradas y - Identifica la posición de cada numero
operaciones. ordenamos números
cúbicas. - Lee números hasta la unidad de millón
- Usa estrategias y naturales hasta la
- Expresa con diversas - Escribe correctamente números hasta la
procedimientos de CMM
representaciones y lenguaje unidad de millón
estimación y cálculo. - Conjuntos.
numérico (números, signos y
- Argumenta - Reconoce el valor posicional de los
expresiones verbales) su Clases de conjuntos.
afirmaciones sobre las comprensión de: números presentados.
- Operaciones con
Matemática

relaciones numéricas y - Utiliza la tabla de valor posicional para la

• El valor posicional de un dígito en
las operaciones.
números de hasta seis cifras y
decimales hasta el centésimo, así
como las unidades del sistema de
numeración decimal.
- Emplea estrategias y procedimientos
como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo, como el uso
de la reversibilidad de las
operaciones con números naturales,
la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
- Justifica su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
Resuelve problemas de - Representa las características de
gestión de datos e una población en estudio sobre
incertidumbre situaciones de interés o aleatorias,
- Representa datos con asociándolas a variables cualitativas
gráficos y medidas y cuantitativas discretas, así como
estadísticas o también el comportamiento del
probabilísticas. conjunto de datos, a través de
gráficos de barras dobles, gráficos
- Comunica la
de líneas, la moda y la media
comprensión de los
Conjuntos.
comparación de números.
Problemas
- Ordena números a partir de la
comparación realizada.
- Trabaja en equipo en la resolución de
ejercicios.
- Estable el patrón de formación de los
conjuntos.
- Completa su ficha de trabajo.
- Identifica las clases de conjuntos
- Identifica las operaciones con conjuntos.
- Utiliza el diagrama de Venn en la
resolución de ejercicios.
- Comprueba sus respuestas y las corrige si
es necesario
- Encuestas - Recopila datos de sus compañeros a Fichas de trabajo
- Elaboración de tablas través de una encuesta. Ficha de la prueba de
de frecuencia - Organiza la información recogida en la Evaluación
cuadros de datos diagnostica.
- Interpretación de
tablas - Comparte sus resultados de sus
encuestas.
- Diferencia entre una variable cuantitativa y
una variable cualitativa.
 COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

conceptos estadísticos aritmética como reparto equitativo. - Organiza los datos recolectados en tablas
y probabilísticos. - Lee tablas de doble entrada y de frecuencia.
- Usa estrategias y gráficos de barras dobles, así como - Comprueba sus respuestas y las corrige si
procedimientos para información proveniente de diversas es necesario.
recopilar y procesar fuentes, para interpretar la - Procesa datos recopilados en tablas de
datos. información que contienen frecuencia.
- Sustenta conclusiones considerando los datos, las
- Organiza los datos según la frecuencia
o decisiones con base condiciones de la situación y otra
absoluta o relativa
en información información que se tenga sobre las
variables. También, advierte que hay - Interpreta la información contenida en las
obtenida.
tablas de doble entrada con datos tablas de frecuencia.
-
incompletos, las completa y produce
nueva información.
- Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los
procesa y organiza en tablas de
doble entrada o tablas de
frecuencia, para describirlos y
analizarlos.
 COMPETENCIAS Y
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES
Construye su identidad - Explica las características
- Se valora a sí mismo. personales (cualidades, gustos,
fortalezas y limitaciones) que tiene
- Autorregula sus
por ser parte de una familia, así
emociones.
como la contribución de esta a su
- Reflexiona y
formación personal y a su proyecto
argumenta éticamente.
de vida.
- Vive su sexualidad de - Argumenta su postura
manera integral y situaciones propias de su edad,
responsable de reales o simuladas, que involucran
acuerdo a su etapa de
un dilema moral, considerando cómo
desarrollo y madurez estas afectan a él o a los demás.
- Participa en diversas actividades
con sus compañeros en situaciones
Personal social
de igualdad, cuidando y respetando
su espacio personal, su cuerpo y el
de los demás.
- Explica sus características
personales (cualidades, gustos,
fortalezas y limitaciones), las cuales
le permiten definir y fortalecer su
identidad con relación a su familia.
- Describe sus emociones y explica
sus causas y posibles
consecuencias. Aplica estrategias de
autorregulación (respiración,
distanciamiento, relajación y
visualización).
- durante las tres etapas iniciales de su vida.
Convive y participa - Establece relaciones con sus
democráticamente. compañeros sin discriminarlos.
- Interactúa con todas Propone acciones para mejorar la
las personas. interacción entre compañeros, a
partir de la reflexión sobre conductas
- Construye normas y
propias o de otros, en las que se
asume acuerdos y
evidencian los prejuicios y
leyes.
estereotipos más comunes de su
- Maneja conflictos de entorno (de género, raciales, entre
manera constructiva. otros). Evalúa el cumplimiento de
- Delibera sobre asuntos sus deberes y los de sus
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- Bienvenidos al 6to - Participa activamente en las actividades Plantea actividades de Lista de
grado propuestas. integración y cotejo
- Valorando el trabajo de - Integra a sus compañeros en las socialización.
las mujeres. actividades grupales. Frases alusivas al día
de la mujer
- Participación en - Busca socializar con sus compañeros.
actividades grupales - Reconoce los hechos que se reconocen Cuadro de acciones
Escala de
- Somos autónomos en el Día de la Mujer. que fomenten la
en valoración
autonomía e
- Vivimos una etapa de - Plantea acciones que fomente el valor del
independencia
cambios: La Pubertad trabajo de las mujeres.
Fichas de aplicación
- Los cambios - Elabora frases alusivas al día de la mujer
socioemocionales en Organizador grafico
- Reconoce la importancia de la autonomía
la Pubertad e independencia en casa y el aula. Cuadro comparativo
- Establece acciones que fomentan la Debate
autonomía e independencia en el aula Situaciones de
comparación entre
- Explica los cambios emocionales, que le
varones y mujeres
permiten definir y fortalecer su identidad
en relación a su familia, amigos, institución Compromiso de
y comunidad. superación
- Identifica cambios físicos, psicológicos y
sociales de la pubertad.
- Compara características y cambios
comunes entre niños y niñas.
- Explica los cambios emocionales, que se
dan entre el varón y la mujer para
fortalecer su identidad.
- Identifica cambios socio emocionales
- Plantea acciones que le permitan superar
los cambios que viene viviendo.
- Valorando el trabajo de - Reconoce los hechos que se reconocen Frases alusivas al día Escala de
las mujeres. en el Día de la Mujer. de la mujer valoración
Participación en - Plantea acciones que fomente el valor del
actividades grupales trabajo de las mujeres.
- Convivimos en - Elabora frases alusivas al día de la mujer.
armonía - Dialoga con sus compañeros sobre
- Acuerdos de acciones de una buena convivencia.
Organizador visual de
convivencia - Reconoce la importancia de una buena la importancia de la
- Equipos de trabajo convivencia en el aula. convivencia armoniosa
 COMPETENCIAS Y
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES
públicos. compañeros, y propone cómo
- Participa en acciones mejorarlo.
que promueven el - Participa en la construcción
bienestar común. consensuada de normas de
convivencia del aula, teniendo en
cuenta los deberes y derechos del
niño, y evalúa su cumplimiento.
Cumple con sus deberes y
promueve que sus compañeros
también lo hagan.
- Propone, a partir de un diagnóstico y
de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien
común, la solidaridad, la protección
de personas vulnerables y la
defensa de sus derechos, tomando
en cuenta la opinión de los demás.
Sustenta su posición basándose en
fuentes.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- Funciones de los - Identifica los problemas de convivencia
coordinadores y que se presenta en el aula.
responsables de grupo - Dialoga con sus compañeros para Acuerdos de
establecer los acuerdos de convivencia convivencia del aula
- Asume el compromiso de cumplimiento de
los acuerdos establecidos
- Reconoce la importancia el autogobierno y
Juramentación de la
cogobierno como parte de sus
delegada de aula
responsabilidades
- Explica con argumentos sencillos la
importancia del cumplimiento de sus
responsabilidades
- Participa y colabora de buena manera en
la elección del delegado
- Demuestran interés en el futuro de su
aula.
- Manifiesta iniciativa propia al desarrollar
las actividades
 COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Indaga mediante - Formula preguntas acerca de las
métodos científicos para
construir sus
conocimientos.
- Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias - Propone un plan que le permita
para hacer indagación.
- Genera y registra
datos o información.
- Analiza datos e
información.
Ciencia y tecnología
- “Identificamos las - Formula preguntas investigables en las Informe con sustento Rúbrica
variables que influyen en un hecho, zonas cerebrales de que se aprecie la relación entre variables. científico sobre las
fenómeno u objeto natural o las emociones” - Plantea hipótesis que expresen la relación áreas cerebrales de las
tecnológico. Plantea hipótesis que - El método científico. entre variables: independiente y emociones
expresan la relación causa-efecto y dependiente. - Ficha de identificación
- Reconocemos
determina las variables de variables en una
nuestras variables de - Propone un plan de acción que permita
involucradas. investigación
investigación. observar las variables involucradas.
Formulación de
- Formulamos hipótesis - Recoge datos que le permiten medir las
observar las variables involucradas, hipótesis
de una indagación variables involucradas y los compara para
a fin de obtener datos para
- “Demuestro lo que validar su hipótesis y las contrasta con
comprobar sus hipótesis. Selecciona
aprendí de la información científica.
materiales, instrumentos y fuentes
que le brinden información científica. indagación” - Señalan si la hipótesis es válida o no y las
Considera el tiempo para el acompaña con evidencias de la

- Evalúa y comunica el desarrollo del plan y las medidas de experiencia realizada.

proceso y resultados seguridad necesarias. - Describe los logros y dificultades durante
de su indagación. - Obtiene datos cualitativos o la indagación.
cuantitativos que evidencian la
relación entre las variables que
utiliza para responder la pregunta.
Registra los datos y los representa
en diferentes organizadores.
- Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos
científicos. Evalúa si los
procedimientos seguidos en su
indagación ayudaron a comprobar
sus hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.

Explica el mundo físico - Describe las diferencias entre la - “Identificamos las - Explica con sustento científico las áreas Explica gráficamente en Escala de
basándose en célula animal y vegetal, y explica zonas cerebrales de cerebrales de las emociones. el cerebro humano valoración
conocimientos sobre los que ambas cumplen funciones las emociones” sobre las áreas de las Lista de
seres vivos, materia y básicas. - Sesión libre: La hora emociones. cotejo
energía, biodiversidad, - Describe la materia y señala que se del planeta
Tierra y universo. componen de partículas pequeñas.
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
 COMPETENCIAS Y
ÁREA
CAPACIDADES
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y
Educación religiosa
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y Jesús.
respetuosa.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
- Comprende el amor de Dios desde
el cuidado de la Creación y respeta
la dignidad y la libertad de la
persona humana.
- Comprende la acción de Dios
revelada en la Historia de la
Salvación y en su propia historia,
que respeta la dignidad y la libertad
de la persona humana.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- La Biblia - Reconoce las partes de la biblia Fichas de trabajo Escala de
- Antiguo Testamento - Reconoce que la Sagrada Escritura es Lectura bíblica valoración
inspiración de Dios y que está dividida en
- Los profetas del Fichas de aplicación
Antiguo y Nuevo Testamento.
Antiguo Testamento Organizadores gráficos
- Historias del Antiguo - Reconoce el manejo de las citas bíblicas
Testamento - Reconoce los libros de la biblia
- Los apóstoles - Identifica que libros pertenecen al antiguo
reconocen y siguen a testamento
Jesús - Reconoce a los profetas de antiguo
testamento
- Identifica el mensaje de amor de los
profetas
- Reconoce historias propias del antiguo
testamento
- Identifica el mensaje de cada historia del
antiguo testamento
- Explica por qué los apóstoles siguieron a
- Lee e interpreta el mensaje de citas
bíblicas para comprender las enseñanzas
que Jesús dio a sus apóstoles.
- Organiza y registra ideas sobre los
apóstoles en esquemas.
 COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios desde sus Construimos una buena - Reconoce que Jesús nos trajo la Paz y Escribe un compromiso Escala de
encuentro personal y vivencias, coherentes con su fe, en convivencia. debemos seguir sus enseñanzas para una para mantener una valoración
comunitario con Dios en su entorno familiar y comunitario. Semana Santa, tiempo convivencia en armonía. buena convivencia y
su proyecto de vida en - Reconoce que las enseñanzas de de reflexión - Expresa como construye una convivencia vivir en paz.
coherencia con su Jesucristo le permiten desarrollar en armonía y paz. Mural sobre la vida,
La iglesia celebra la
creencia religiosa. actitudes de cambio a nivel personal pasión y muerte de
pascua - Lee textos bíblicos referidos a la pasión,
- Transforma su entorno y comunitario. muerte y resurrección de Jesús. Jesucristo.
desde el encuentro - Relaciona el amor de Dios con sus Interpretación de textos
- Reflexiona y explica los hechos sucedidos
personal y comunitario experiencias de vida, para actuar bíblicos.
en semana santa.
con Dios y desde la fe con coherencia.
- Participa de las actividades de semana Organizadores gráficos
que profesa.
- Participa en espacios de encuentro santa. Cuadros de
- Actúa coherentemente personal y comunitario con Dios y
- Celebra la Pascua como una fiesta de interpretación de los
en razón de su fe según fortalece así su fe como miembro
resurrección y fundamento de nuestra fe. símbolos de semana
los principios de su activo de su familia, Iglesia y santa.
conciencia moral en comunidad. - Relaciona el amor de Dios con sus
situaciones concretas de experiencias de vida, para actuar con Compromisos
la vida. coherencia.
- Participa proactivamente en acciones de
cambio a imagen de Jesucristo, para
alcanzar una convivencia justa y fraterna
con los demás.
Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las cualidades de - Dibujamos nuestras - Reconocí los tipos de líneas en los dibujos Narra con secuencia Escala de
manifestaciones artístico- los elementos visuales, táctiles, vacaciones: La línea. presentados lógica anécdotas de valoración
culturales. sonoros y kinestésicos que percibe - Reconocí las características del arte vacaciones.
- Percibe en manifestaciones artístico-cultu- visual.
- Arte visual
manifestaciones rales, y establece relaciones entre
- La bidimensionalidad - Identifique las principales obras del arte Modelos de obras de
artístico-culturales. sus hallazgos y las ideas y
visual arte visual
emociones que ellas le generan.
- Contextualiza las - Pinte ejemplos de obras de arte
manifestaciones - Investiga en diversas fuentes acerca
Arte y cultura

mundialmente reconocidas. Dibujo libre con

culturales. del origen y las formas en que
manifestaciones artístico-culturales - Presente mi trabajo y comente sobre los bidimensionalidad
- Reflexiona creativa y trabajos de mis compañeros
tradicionales y contemporáneas
críticamente.
transmiten las características de una - Reconoce en que consiste la
sociedad. bidimensionalidad
- Realiza dibujos con bidimensional
- Es cuidadoso con su trabajo y el material
que usa

Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los - Dibujamos nuestras - Reconocí los tipos de líneas en los dibujos Narra con secuencia Escala de
 COMPETENCIAS Y
ÁREA
CAPACIDADES
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
- Realiza creaciones individuales y
procesos y proyectos.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS PRECISADOS ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
lenguajes de las artes visuales, la vacaciones: La línea. presentados lógica anécdotas de valoración
música, el teatro y la danza, y - Crea una tarjeta por el - Reconocí las características del arte vacaciones.
combina medios, materiales, día de la mujer. visual. Presentación de la
herramientas, técnicas y recursos tarjeta con frases por el
- Arte visual - Identifique las principales obras del arte
tecnológicos con fines expresivos y día internacional de la
- Técnica de pintura: visual
comunicativos. mujer.
Lápices de colores. - Pinte ejemplos de obras de arte
Pintado con líneas mundialmente reconocidas.
colectivas, basadas en la
- Presente mi trabajo y comente sobre los Modelos de obras de
observación y en el estudio del - Decoramos carteles de
trabajos de mis compañeros arte visual
entorno natural, artístico y cultural los acuerdos de
local y global. Combina y propone convivencia. - Reconoce los tipos de líneas
formas de utilizar los elementos, - Colores primarios - Comprende las técnicas de pintado con Dibujo libre con la
materiales, técnicas y recursos colores técnica de colores
tecnológicos para resolver - Pintura
- La bidimensionalidad - Es cuidadoso con su trabajo y el material
problemas creativos planteados en
su proyecto; incluye propuestas de que usa Carteles decorados de
- Carteles
artes integradas. - Reconoce la importancia de los acuerdos los Acuerdos de
bidimensionales.
de convivencia convivencia del aula
- Identifica las técnicas que puede utilizar
haciendo uso de pinturas. Dibujo libre con la
- Decoran carteles de cada acuerdo de técnica de colores
convivencia.
- Reconoce los colores primarios Dibujo libre con
- Realiza mezclas con los colores primarios bidimensionalidad
para obtener colores secundarios
- Es cuidadoso con su trabajo y el material Carteles con
que usa bidimensionalidad
- Reconoce en que consiste la
bidimensionalidad
- Realiza dibujos con bidimensional
- Es cuidadoso con su trabajo y el material
que usa.
- Elabora carteles con bidimensional
 COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS ACTIVIDADES PROPUESTAS CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Se desenvuelve en los - Realiza diversas búsquedas de - Utiliza diversos navegadores para la Información obtenida. Escala de
entornos virtuales información y selecciona y utiliza lo Selección de aplicaciones búsqueda de información. valoración
generados por las TIC más relevante según el propósito de - Resuelve las pruebas diagnósticas con Lista de
- Personaliza entornos aprendizaje. responsabilidad. cotejos
Resolvemos nuestras
virtuales: - Elabora materiales digitales, como - Organiza diversos documentos, elabora
pruebas diagnósticas.
- Gestiona información videos, audios, animaciones y materiales de aprendizaje con diversas
del entorno virtual presentaciones, combinando aplicaciones.
diferentes recursos multimedia para Navegación de
- Interactúa en entornos
representar sus vivencias, ideas, aplicaciones
Competencias transversales

virtuales
conceptos, historias o relatos.
- Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos una Potencialidades para Establece estrategias y procedimientos para Cumplimiento de Lista de
de manera autónoma estrategia y un procedimiento que le lograr todas las tareas lograr sus propósitos. evidencias cotejos
- Define metas de permitan alcanzar la meta; plantea
aprendizaje. alternativas de cómo se organizará y
Aplica retroalimentación en sus aprendizajes.
elige la más adecuada.
- Organiza acciones
estratégicas para - Revisa si la aplicación de la
alcanzar sus metas. estrategia y el procedimiento
planteados produce resultados espe-
- Monitorea y ajusta su
rados respecto a su nivel de avance,
desempeño durante el
a partir de la retroalimentación de
proceso de
sus pares, y cambia, de ser
aprendizaje.
necesario, sus acciones para llegar
a la meta.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Actividad 01 Actividad 2
Título: Bienvenidos al 6to Título: Planificamos
grado. nuestra unidad y
compartimos nuestras
“anécdotas.
Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7
Título: - Dibujamos Título: Valorando el Título: Elaboramos una Título: Recordamos el Título: Somos autónomos
nuestras vacaciones: La trabajo de las mujeres. tarjeta por el día de la sistema de numeración.
línea. mujer.

Integra y socializa con Narra con secuencia Reconocí los tipos de Se informan sobre el Elaboran una tarjeta con Reconoce el valor Reconoce la importancia
sus compañeros en las lógica anécdotas de líneas en los dibujos día Internacional de la frases sobre el día posicional de los de la autonomía e
actividades grupales vacaciones, siguiendo un presentados mujer y crean frases internacional de la Mujer números independencia en casa y el
mediante juegos y esquema modelo. alusivas al tema. aula.
dinámicas. Arte y Cultura Arte y Cultura Matemática
Comunicación Personal social Personal Social
Personal social

Actividad 08 Actividad 09 Actividad 10 Actividad 11 Actividad 12 Actividad 13 Actividad 14

Título: Plan lector: La Título: - La Biblia Título: Vivimos una etapa Título: Los cambios Título: - “Identificamos Título: Uso del TVP Título: - Lectura y escritura
responsabilidad de cambios: La Pubertad socioemocionales en la las zonas cerebrales de de números naturales hasta
Pubertad las emociones” el CMMM
Identifica información Reconoce las partes de Explica los cambios Identifica cambios Se informa con sustento Ubica los números Lee y escribe números
explícita, relevante y la biblia emocionales, que le físicos, psicológicos y científico sobre las áreas propuestos en la TVP hasta la unidad de millón.
complementaria que se permiten definir y fortalecer sociales de la pubertad cerebrales de las
encuentra en distintas Educación Religiosa su identidad en relación a emociones Matemática Matemática
partes del texto que lee. su familia, amigos, Personal social
Comunicación institución y comunidad. Ciencia y Tecnología

Personal social

Actividad 15 Actividad 16 Actividad 17 Actividad 18 Actividad 19 Actividad 20 Actividad 21

Título: Plan lector: Lectura Título: Comparamos y Título: Convivimos en Título: Antiguo Título: Arte visual Título: - Conjuntos y Título: Somos autónomos
sobre la convivencia. ordenamos números armonía Testamento sus clases
naturales hasta la CMM

Interpreta el contenido, Utiliza la tabla de valor Narra con secuencia lógica Identifica que libros Reconocí las Estable el patrón de Establece acciones que
en relación con los posicional para la anécdotas de vacaciones, pertenecen al antiguo características del arte formación de los fomentan la autonomía e
conocimientos previos y comparación de siguiendo un esquema testamento. visual. conjuntos. independencia en el aula
sus propias vivencias números. modelo
para favorecer la Educación Religiosa Arte y Cultura Matemática Personal Social
comprensión Matemática Personal social

Comunicación
Actividad 22 Actividad 23 Actividad 24 Actividad 25 Actividad 26 Actividad 27 Actividad 28
Título: Mejoro la Título: Planificamos y Título: Revisión de Título: El sustantivo Título: Los profetas del Título: Técnica de Título: - Operaciones con
convivencia con mis escribimos nuestras anécdotas. Antiguo Testamento pintura: Lápices de Conjuntos.
compañeros anécdotas. colores.

Propone ideas para una Reconoce y planifica en Utiliza una ficha de revisión Resuelve actividades Reconoce a los profetas Es cuidadosa con su -Utiliza el diagrama de
buena convivencia. la estructura de la en las anécdotas que identificando el de antiguo testamento trabajo y el material Venn en la resolución de
anécdota produce. sustantivo que usa ejercicios.
Tutoría Educación Religiosa
Comunicación Comunicación Comunicación Arte y Cultura Matemática

Actividad 29 Actividad 30 Actividad 31 Actividad 32 Actividad 33 Actividad 34 Actividad 35

Título: Operaciones con Título: Historias del Título: Acuerdos de Título: Reconocemos Título: Formulamos Título: Mis logros en la Título: Mis habilidades
Conjuntos. Antiguo Testamento convivencia nuestras variables de hipótesis de una lectura matemáticas
investigación. indagación

Identifica las operaciones Identifica el mensaje de Dialoga con sus Formula preguntas Plantea hipótesis que Aplicación de la prueba Aplicación de la prueba
con conjuntos amor de los profetas compañeros para investigables en las que expresen la relación entre diagnóstica de lectura diagnóstica de matemática.
establecer los acuerdos de se aprecie la relación variables: independiente Comunicación
Matemática Educación Religiosa convivencia entre variables. y dependiente. Matemática

Personal Social Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología

Actividad 36 Actividad 37 Actividad 38 Actividad 39 Actividad 40 Actividad 41 Actividad 42

Título: Escribo una carta Título: - Encuestas Título: Elaboración de Título: Interpretación de Título: - La Título: - Equipos de Título: Carteles
tablas de frecuencia tablas bidimensionalidad trabajo. Funciones de bidimensionales.
los coordinadores y
responsables de grupo
Aplicación de la prueba Recopila datos de sus Organiza los datos Diferencia entre una Reconoce en que Reconoce la Realiza dibujos con
diagnóstica de escritura. compañeros a través de recolectados en tablas de variable cuantitativa y consiste la importancia el bidimensional
Comunicación una encuesta. frecuencia. una variable cualitativa bidimensionalidad autogobierno y
cogobierno como parte Arte y Cultura
Matemática Matemática Matemática Arte y Cultura de sus
responsabilidades

Personal Social
Actividad 43 Actividad 44 Actividad 45 Actividad 46 Actividad 47 Actividad 48 Actividad 49
Título: La biografía: Rvdo. Título: - El subrayado. Título: - Técnica de Título: Describe las Título: Clases de Título: - Uso de las Título: - El adjetivo.
Padre Pozzo. pintura: Lápices de colores. virtudes y obras del sustantivos mayúsculas.
Rvdo. Padre Carlos
Pozzo.
Realiza reflexiones y Aplica el subrayado en Narra con secuencia lógica Planifica y escribe la Resuelve actividades Resuelve actividades Resuelve actividades
juicios propios a partir de los textos que lee. anécdotas de vacaciones, elaboración de un texto identificando las clases haciendo el uso identificando el adjetivo
la información, integrando siguiendo un esquema descriptivo de su aula del sustantivo adecuado de las
ideas propias Comunicación modelo Comunicación mayúsculas Comunicación
Comunicación Comunicación
Arte y Cultura Comunicación

Actividad 50 Actividad 51 Actividad 52 Actividad 53 Actividad 54 Actividad 55 Actividad 56

Título: - Sesión libre: La Título: - Colores Título: - Planifica, escribe, Título: Revisamos la Título: - sinónimos. Título: - Uso de las Título: - Los apóstoles
hora del planeta primarios biografías biografía mayúsculas. reconocen y siguen a Jesús

Reflexionan sobre el día
de nuestro planeta Tierra.
Ciencia y Tecnología
Reconoce los colores Planifica y escribe la
primarios en dibujos. elaboración de una
biografía
Arte y Cultura
Comunicación
Revisa la planificación Resuelve actividades Resuelve actividades Explica por qué los
de su texto. identificando sinónimos haciendo el uso apóstoles siguieron a
adecuado de las Jesús.
Comunicación Comunicación mayúsculas
Educación Religiosa
Comunicación

Actividad 57 Actividad 58 Actividad 59 Actividad 60 Actividad 62 Actividad 63 Actividad 64

Título: - Semana Santa, Título: - La iglesia Título: Decoramos carteles Título: Hacemos uso de Título: Importancia de la Título: Autonomía en la Título: Organizo mi tiempo
tiempo de reflexión celebra la pascua de los acuerdos de las temperas para autonomía y el presión del grupo
convivencia. expresar nuestras autoconocimiento
emociones

Lee y reflexiona textos Celebra la Pascua como Narra con secuencia lógica Identifica las técnicas Reconocen la Representan juegos de Presentan en cuadros de
bíblicos referidos a la una fiesta de anécdotas de vacaciones, con temperas que importancia como roles. doble entrada la
pasión, muerte y resurrección y siguiendo un esquema puede utilizar integrante y organización de sus
resurrección de Jesús. fundamento de nuestra modelo representante del aula. Tutoría actividades.
Arte y Cultura
fe.
Educación Religiosa Arte y Cultura Tutoría Tutoría
Educación Religiosa
VI. MATERIALES Y RECURSOS:

 Fascículos del MINEDU

 Fichas de trabajo
 Plan anual
 Unidad I
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado Rutas del Aprendizaje.

VII. BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE:

Cuadernos de trabajo (Minedu) Cuadernos de trabajo del Ministerio de Educación: Libros de Ciencia, Tecnología y
Ambiente, Personal Social, Matemática y Comunicación de 6do grado.
Textos de la biblioteca del aula (Minedu)

Libros de consulta de Ciencia y Tecnología, Personal Social (Minedu), Matemática

(Minedu), Comunicación (Minedu), Información de internet

Arequipa, 06 de marzo de 2023

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