“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI

EDUCACIÓN SECUNDARIA CON MENCIÓN EN

CIENCIAS SOCIALES

CURSO: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: Mg. KAREN L. DÍAZ VELÁSQUEZ

ALUMNO: CRUZADO LIZANA RONALD

SAAVEDRA PEREZ MELKY
AMPARO ROCIO DORIS
MARIÑO SALAZAR DIANA
MEDINA HARO YUNY

CICLO: II

SECCION: B
Señala y resuelve los siguientes puntos de la clase de hoy.

1. ¿Qué ejemplos puedes mencionar en relación a la clase de hoy,

sobre Planificación de la enseñanza de la geografía?

➢ Las estrategias interactivas, como las salidas a terreno son una

alternativa adecuada para el desarrollo de un pensamiento y
competencias geográficas que les permita a los estudiantes la
comprensión de aquel espacio y su participación responsable en él.
➢ Utilizar videos sobre el tema a trabajar y así poder hacer que el
estudiante aprenda de la mejor manera.
➢ Delimitar bien el espacio que vamos a estudiar, es decir, enfocarnos
en el problema desde su escala. El estudio del espacio geográfico
se sustenta en la reflexión de las experiencias cotidianas de los
alumnos en vinculación con el espacio donde se desenvuelven, con
la finalidad de reconocerlas relaciones entre los componentes
espaciales, de manera gradual y secuenciada, en las escalas local,
regional, nacional, continental y mundial

➢ El docente debe crear grupos de trabajo permitiendo a los

estudiantes. compartir diferentes opiniones del tema que se está
trabajando.
➢ Trabajar debates, exposiciones lo cual va a permitir al estudiante
poder investigar y obtener información de diferentes fuentes para
enriquecer de una manera significativa su aprendizaje.
➢ Simulaciones, dramatizaciones, investigación, proyectos
integrados. Dentro de los cuales se favorece el aprendizaje
conectado y desde la realidad misma, Ej.: salidas a terreno,
investigación en aula.
➢ Rol activo del estudiante no tan solo en el desarrollo del “hacer
actividades o tareas” sino como expresión de gestión o capacidad
de regular el aprendizaje propio.