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2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
21 DE SETIEMBRE 2023.
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
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PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
INICIO 15 minutos
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “JUGANDO A EXPERIMENTAR CON MIS AMIGOS”,
el propósito de este proyecto de aprendizaje.” el propósito de este proyecto es que los niños y niñas sientan
el gusto a que jugando puedan experimentar para ello realizaran diversos experimentos. El tema del día de
hoy es “INDAGAMOS SI LAS PLANTAS TIENEN VIDA”.
ASAMBLEA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué platas conoces? ¿Todas las plantas serán iguales? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si no existieran las plantas? ¿Te gustaría investigar si la planta tiene vida? ¿Cómo lo
haríamos? ¿Qué crees que necesitaremos para investigar?
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas indagaran si las plantas tienen vida y expresaran
en forma oral lo que hicieron
DESARROLLO 35 minutos
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Los invitamos a hacer predicciones sobre lo que pasa con las semillas para ello utilizaremos las ilustraciones,
lo pegamos en la pizarra y les contamos que tenemos unas tarjetas que usaremos para indicar si creemos o
no que la semilla tiene vida ¿Por qué?
RECOJO Y ANALISIS DE RESULTADO:
La docente les presenta 2 tarjetas de colores una roja y otra verde, explica que la roja significa que creemos
que la semilla no crecerá y la verde significa que creerán que la semilla si crecerá.
Los niños eligen el color de la tarjeta de colores según sus predicciones, escribirán o dibujarán su nombre en
ellas y las pondrán debajo de la lámina
Utilizarán las ilustraciones de la historia y tarjetas de colores
Cuando los niños coloquen su tarjeta es importante preguntar: ¿Por qué crees que la semilla crecerá en tierra
buena? ¿Por qué crees que la semilla crecerá en la piedra? ¿Qué pasaría si la semilla no recibe luz ni agua?
¿Por qué?
ANA
MARIA PEDRO
Le proponemos; un grupo siembra la semilla sobre la tierra, otro grupo elige su recipiente en un lugar oscuro
sin luz y el otro puede ubicarlo en un lugar donde caiga la luz del sol
Les sugerimos que cada grupo etiquete su envase de manera que pueda reconocer cuál es suyo
Le acompañamos en el desarrollo de la actividad y nos ponemos a su disposición para lo que necesita y le
preguntamos ¿Qué les parece si los cubrimos con algo? ¿Qué podemos utilizar para cubrirlo? Les sugerimos
que cubran los vasos.
EVALUACION Y COMUNICACIÓN:
Hacemos un recuento de la actividad realizado le preguntamos: ¿Crees que las plantas tienen vida? ¿Por qué?
¿Qué crees que pasará con las semillas que sembraste en la piedra? ¿Qué crees que pasará con la semilla que
sembraste en la tierra? ¿Qué pasará con las semillas que sembraste en el agua? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si
todas las plantas se mueren ¿Por qué?
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CIERRE 10 minutos
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
2. ¿Qué crees que pasará con las semillas que sembraste en la piedra?
4. ¿Qué pasará con las semillas que sembraste en el agua? ¿Por qué?
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
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Competencia/ INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Capacidad
Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera o registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
5 AÑOS
Desempeño
▪ Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
4 AÑOS
▪ Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente y al responder da a conocer lo que sabe a cerca de ellos.
3 AÑOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente da a
conocer lo que sabe y las ideas que tiene a cerca de ellos
N° Estudiantes Evidencias
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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD:”INDAGAMOS SI LAS PLANTAS TIENEN VIDA”
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 X
02
03
04
FICHA DE APLICACIÓN
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HISTORIA DE LAS TRES SEMILLAS
Había una vez un gran jardín, donde habían plantas y flores de diferentes aromas,
colores y tamaños. Era un jardín tan llamativo, que muchos animales e insectos lo
visitaban. Durante las mañanas, estaba lleno de mariposas, abejas, picaflores y
mariquitas.
Una noche cuando todos estaban durmiendo, el viento sopló fuerte, muy fuerte,
como nunca antes había soplado. Esto provocó que todas las plantas y las flores se
movieran de un lado para el otro, de aquí, para allá, haciendo que algunas semillas se
desprendieran de las flores y cayeran alrededor
Algunas semillas cayeron en un espacio lleno de piedras y otras debajo de una planta
de plátano que tenía hojas muy grandes; por lo que no recibieron la luz del sol ni las
gotas de lluvia.
Otras más fueron a parar a un riachuelo que se había formado por la lluvia, y donde
estuvieron sumergidas en mucha agua. Y las demás cayeron sobre buena tierra, en un
espacio amplio donde los rayos del sol las calentaban y las gotas de lluvia que caían
del cielo las mojaban"