PRONOEI

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
TITULO LUNES 26 DE SETIEMBRE
“PLANIFICANDO COMO SERA NUESTRO PROYECTO”

PROMOTORA
EDAD 3, 4 y 5 años SECCION

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA EVALUACION FORMATIVA

COMPETENCIA Y ACTUACIONES
CAPACIDADES Y/O
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCCIONES
EVALUACION SINCRONICAS
INDAGA MEDIANTE 3 AÑOS: Registra la Representan
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA Hace preguntas que expresan su curiosidad información en sus dibujos
CONSTRUIR SUS sobre los objetos, seres vivos, hechos o mediante el recorrido
CONOCIMIENTOS fenómenos que acontecen en su ambiente. dibujos para que realizo por
. Problematiza situaciones 4 AÑOS: plasmar lo que la comunidad.
para hacer indagación. Hace preguntas que expresan su curiosidad observó
. Diseña estrategias para sobre los objetos, seres vivos, hechos o durante el
hacer indagación. fenómenos que acontecen en su ambiente; recorrido por la
. Genera y registra datos o y, al responder, da a conocer lo que sabe comunidad.
información. acerca de ellos.
5 AÑOS:
. Analiza datos e
Hace preguntas que expresan su curiosidad
información. sobre los objetos, seres vivos, hechos o
Evalúa y comunica el fenómenos que acontecen en su ambiente;
proceso y resultado de su da a conocer lo que sabe y las ideas que
indagación tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación
problemática

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ¿QUÉ RECURSOS O ¿CUÁNTO TIEMPO

ANTES DE LA SESIÓN? MATERIALES NECESITAREMOS? NECESITAREMOS?
. Preparar material. . Cuento: “Paki y los seres de la 1 hora.
. Elaborar fichas. naturaleza” 1/2hora.
. Cuento “La semillita
dormilona”
. Imágenes del cuento

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

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SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

DIDÁCTICA
. Jugamos en nuestros nuevos sectores Carteles del
RUTINAS aula
. Actividades Permanentes de Entrada: (oración, asistencia, calendario, tiempo
y recordamos los protocolos de seguridad)

. Lavado y desinfección de manos

. Damos la bienvenida a los niños y niñas.

. Recordamos la norma de convivencia, participo en el trabajo en equipo, todos Normas de

los niños organizan su aula de manera armoniosa. convivencia

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Que las niñas y los niños tengan la oportunidad de hacer preguntas

sobre la naturaleza y los seres que hay en ella.

INICIO MOTIVACION: Cuento

. la promotora motiva con un cuento
llamado: “PAKI Y LOS SERES DE LA
NATURALEZA”
. La maestra les pregunta a las niñas y Diálogo
niños: ¿Cómo les pareció el cuento?, ¿A
qué se refería el abuelito de Paki cuando
menciona a los seres de la naturaleza?,
¿Quiénes serán esos seres?
Diálogo
. Se escucha con atención las ideas que
tiene las niñas y niños. Paseo

. Luego, se les pregunta: ¿Qué espacios naturales te gustan más?, ¿Por qué?
¿Qué encuentras en esos espacios?, ¿En qué lugares cercanos encontramos
naturaleza?
. Se les menciona a las niñas y niños que en esta oportunidad iremos de paseo a Diálogo
un parque y vamos a observar lo que hay en ella. Para lo cual, los niños y niños
caminan en fila.
FORMULACION DEL PROBLEMA:
. Los niños y las niñas irán mencionando todo lo que van observando de la
naturaleza. Es necesario acompañar con otras preguntas como: ¿Por qué crees
que lo que has observado es un ser de la naturaleza?
. Entre sus respuestas pueden estar que es una planta, un árbol, un perro, etc.

DESARROLLO . Al volver al PRONOEI después del recorrido realizado, se les propone registrar Hojas
lo observado mediante dibujos. Colores
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. La promotora realiza varias preguntas más: ¿Qué más te gustaría saber sobre
la naturaleza?, ¿Dónde podríamos encontrar respuesta a esas preguntas? o ¿A Diálogo
quiénes se podría preguntar?
. Se orienta a las niñas y niños a ir a ir en busca de información, sea pregunta en
casita a sus familiares, libros o internet. Recojo de
. Luego de realizar la búsqueda de información, se conversa con las niñas y información
niños sobre aquellos espacios naturales, animales o plantas que más le
gustaron y llamaron su atención.
. Se les menciona no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los Materiales
materiales que utilizó.

CIERRE . Cerramos la actividad invitándolos a dialogar en su casa con sus padres sobre
el recorrido que hicieron por su comunidad. Hojas
. Se invita a los niños y niñas a representar, mediante el dibujo el recorrido Colores
realizado. Les disponemos de materiales para su producción como: papeles de
colores, plumones, borrador, lápiz, crayolas, cartulinas, témperas, etc. Los
acompañamos de manera personalizada para resolver sus dudas y logros.

VERBALIZACIÓN:
. Finalmente, Los niños y niños realizan ejercicios de metacognición Diálogo
respondiendo: ¿Qué hicimos hoy?, ¿les gusto la actividad?,¿Qué aprendimos
hoy?, ¿les gusto el trabajo que hicimos?

Reto del día Que las niñas y los niños tengan la oportunidad de hacer preguntas sobre la
naturaleza y los seres que hay en ella.

PROFESORA COORDINADORA PROMOTORA

TALLER PLAN LECTOR

PRONOEI
NOMBRE “LA SEMILLITA DORMILONA”

FECHA 26/09/2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

AREA: COMUNICACIÓN EVALUACION FORMATIVA

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE ACTUACIONES Y/O
CAPACIDADES PRODUCCIONES
DESEMPEÑOS EVALUACION
SINCRONICAS
LEE DIVERSOS TIPOS 3 AÑOS: Lee diversos Interpreta las
DE TEXTOS ESCRITOS Identifica características de personas, personajes, tipos de textos imágenes del
EN SU LENGUA animales u objetos a partir de lo que observa en las al observar las cuento y lo
MATERNA ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, ilustraciones relata
. Obtiene carteles, que se presenta en variados soportes para narrar el libremente.
información del 4 AÑOS: cuento
texto escrito. Identifica características de personas, personajes, escuchado con
. Infiere e interpreta animales, objetos o acciones a partir de lo que sus propias
información del observa en ilustraciones cuando explora cuentos, palabras.
texto escrito. etiquetas, carteles, que se presentan en variados
. Reflexiona y evalúa soportes
la forma, el 5 AÑOS:
contenido y contexto Identifica características de personas, personajes,
del texto escrito animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o el de otros,
palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

S

INICIO MOTIVACION:
la promotora motivara con un cuento Cuento en
llamado: “LA SEMILLITA DORMILONA” láminas

. Los niños y las niñas responden a

preguntas:
¿Qué hemos observado?, ¿Les gusto lo Diálogo
que hemos visto?, ¿Qué paso con las
semillas que cayó en la tierra fértil,
piedra, espinos y el camino?, ¿Ustedes
quieren plantar?, ¿Qué cosas creen que
podemos plantar?, ¿Dónde podemos
plantar?

Semillas
. La promotora les muestra semillitas para que las clasifiquen según sus Diálogo
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criterios. Luego se les pregunta ¿Qué podemos hacer para tener más de estas
semillitas?, ¿Qué necesitamos para plantar las semillas?

DESARROLLO . Los niños y las niñas se organizan por grupos de trabajo, luego la promotora Papelote
les entregara una imagen del cuento para que cada grupo lo ordene en donde Diálogo
corresponde y cuente que paso en esa imagen.

Imágenes

. En grupos se les da papelotes para que peguen las siluetas que les toco y papelotes
registran sus nombres al costado.

CIERRE VERBALIZACIÓN: Ficha de

trabajo
. Los niños y niñas realizan su ficha de plan lector. Diálogo
. Los niños y niñas expresan como se sintieron al realizar el tema del día de
hoy.
Canción de
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: salida
. Ayudamos a los niños y a las niñas a alistarse, guardan sus pertenencias.
Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con
mucha alegría.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión o taller?

PRONOEI

ANEXO 1
. Dibuja lo que más te ha gustado del cuento de Paki y los seres de la naturaleza

.
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ANEXO 2
. Colorea libremente con temperas:
PRONOEI

ANEXO 3
. Recorta las figuras y arma el rompecabezas.
PRONOEI

COMPRENSION LECTORA
. Escucha atento el cuento y responde a las siguientes preguntas. Marca con una X la
repuesta correcta:
1. ¿Cómo estaba la semillita dentro de su casita?

2. ¿Quién llego a despertar a la semillita, haciéndole costillitas en la pancita?

3. De pronto estiro una patita llamada…

4. ¿Quién empezó a alentar a la semillita para que saliera de la tierra?

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CUADERNO DE CAMPO
Programa :
Fecha: Lunes 26 de setiembre del 2022

Propósito de aprendizaje Que las niñas y los niños tengan la oportunidad de hacer preguntas sobre
la naturaleza y los seres que hay en ella.
Área CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Desempeño 3 AÑOS:
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
4 AÑOS:
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a
conocer lo que sabe acerca de ellos.
5 AÑOS:
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que
sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones
y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación
problemática

N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA

INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO

PRONOEI

REFLEXION DOCENTE
PRONOEI

LISTA DE COTEJO
Programa :
Fecha : Lunes 26 de setiembre del 2022

AREA Y COMPETENCIA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos
N° Registra la información mediante dibujos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN para plasmar lo que observó durante el
recorrido por la comunidad.
No
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO observado

CUADERNO DE CAMPO
Programa :
PRONOEI

Fecha: Lunes 26 de setiembre del 2022

Área COMUNICACIÓN
Competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Desempeño 3 AÑOS:
Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir
de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en variados soportes
4 AÑOS:
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes
5 AÑOS:
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en variados soportes.

N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA

INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO

REFLEXION DOCENTE
PRONOEI

LISTA DE COTEJO
Programa :
Fecha : Lunes 26 de setiembre del 2022

AREA Y COMPETENCIA COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
N° Lee diversos tipos de textos al observar las
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ilustraciones para narrar el cuento escuchado
PRONOEI
con sus propias palabras.
No
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO observado