EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “LAS PLANTAS

TIENEN VIDA IGUAL QUE NOSOTROS”

DE DONDE NACEN LAS PLANTAS
comunidad –Miércoles
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Datos informativos:

1.2. DRE : SAN MARTIN
1.3. UGEL : MARISCAL CACERES
1.4. Institución educativa : 267 CAMPANILLA
1.5. Lugar : CAMPANILLA
1.6. Grado y sección : 4 AÑOS “LOS CREATIVOS” SECCION ( B)
1.7. Director : CARLOS A.PEREZ MOJALOT
1.8. Docente de aula : ELENA OLIVARES SUAREZ
1.9. Fecha :13 DE SETIEMBRE DEL 2023
Desempeños Criterios de Actuaciones y
Competencia Capacidades evaluación producciones
4 años (evidencias)

Indaga mediante  Problematiza 4 años: Realiza Participa de la

método situaciones para . Hace preguntas que expresan su curiosidad preguntas para investigacion
sobre los objetos, seres vivos,hechos o
científico para hacer fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al
conocer mas
construir sus indagación. responder,da a conocer lo que sabe acerca de sobre como
conocimientos  Diseña ellos. nacen las
estrategias para plantas.
hacer
indagación.
 Genera y
registra datos o
información.
 Analiza datos de
información
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación

II. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDÁ CTICA MATERIALES
HORA
S

 Recepció n de niñ os. Colocarse a la altura del niñ o. SILLAS 7:30 AM

8:00 AM
RUTINAS  Asamblea rutinas: Saludo, asistencia, calendario, clima, CARTELES 8:00 AM
acuerdos, agenda del día. 8: 30 AM
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓ GICAS MATERIALES

INICIO ASAMBLEA: *Se realiza la asamblea con todos los niños y niñas, MÚ SICA 8:30 A 9:30
estableciendo con ellos los acuerdos que debemos de tener en cuenta DE LA AM
durante el desarrollo de la actividad.
 MOTIVACIÓN: DINÁ MICA
 Niños y niñas escuchan un cuento:
CUENTO:SEMBRANDO SEMILLAS

Érase una vez un niño que vivía en una casa rodeada de un

gran jardín. Los árboles y las flores del jardín eran amigos.
Un día su madre le dio un puñado de semillas y le dijo:
-Vamos al jardín a sembrar estas semillas en la tierra. Si
las cuidamos mucho y con la ayuda de todos los amigos,
veremos cómo crecen. tweet
Los primeros ayudantes serán las hadas de la lluvia que
cantarán:
-¡Ya es hora de despertar!
Luego vendrán las hadas de la tierra y ayudarán a las
raíces para que crezcan y se arraiguen con fuerza. Luego
vendrán las hadas del viento, jugarán con las hojas y
ayudarán a las plantas a crecer hacia el sol. Y al fin un día
las plantas notarán que algo brilla en sus capullos; abrirán
sus pétalos y ¿a quién verán? ¡Al sol!
El niño llevó las semillas al jardín y las plantó en la tierra.
Las cuidó con mucho cariño, y juntos, las plantas y el niño,
rectos y fuertes crecieron.
¿Qué paso en el cuento? ¿Por qué debemos sembrar
semillas?
¿Qué paso con las semillas que sembró el niño?
¿Cómo debemos cuidar las semillas?
¿Todos debemos ayudar a que las semillas crezcan?

PROPÓSITO: La docente comunica a niños y niñas que

hoy conoceremos e indagaremos si las plantas tienen vida: de
donde nacen las plantas.
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: HOJA
 La docente plantea preguntas
 ¿Cómo nacerá una planta? ¿Tendrá vida una planta? ¿Cómo
podemos hacer nacer una planta? ¿Qué necesitamos para
que nazca una planta? Los niños y niñas darán sus
opiniones. Niños y niñas escuchan a la docente quien
menciona que hoy sembraremos semillas para conocer como
nace una planta a traves del proceso de la germinación.
 Niños y niñas realizan el sembrado de su semilla, eligiendo
PROCESOS
su material y sus semillas elaboraremos al señor cabeza de
DIDÁ CTICOS pasto: MATERIALES:
Medias de nylon en buen
estado
Semillas de pasto o alpiste
Tierra para macetas
preparada con fertilizante
Hilo grueso
Tijeras
Stickers de ojitos y boca o
una carita dibujada en un
papel o botones y alfileres
Una superficie plana para trabajar
Pegamento resistente al agua
Un plato o recipiente para colocar tu “señ or cabeza de pasto”
 PROCEDIMIENTO:
Recorta el panty de las medias, a cada pierna recó rtale la costura del
pie. Luego abre la media a todo lo largo de modo que quede un lienzo
rectangular. Tiéndelo sobre una superficie plana.
Sobre el lienzo de media, esparce una ligera capa de tierra preparada
de no má s de medio centímetro de espesor. Cubre esa capa con un
puñ ado de semillas de pasto o alpiste. Finalmente añ ade algunos
puñ os de tierra preparada humedecida para darle cuerpo a tu “señ or
 cabeza de pasto”.
Ata los extremos del lienzo de modo que quede redonda y refuerza con
el hilo grueso. El nudo quedará hacia abajo, así las semillas quedará n
arriba y el pasto crecerá como si fuera el cabello del “señor cabeza de
pasto”.
Ahora es momento de darle rienda suelta a la imaginació n de tu
pequeñ o: pueden hacerle la cara dibujá ndola en un papel aparte y
ú nanla al cuerpo con unas gotitas de pagamento resistente al agua, o
bien, consigue stickers de ojitos y boca. Incluso pueden usar botones y
fijarlos con un alfiler.
 Coloca el “señor cabeza de pasto” en un recipiente o maceta que
tenga siempre agua en la base, riégalo cada tercer día para que
comience a germinar, Una vez que haya crecido el pasto, tu pequeñ o
podrá recortarlo y darle formar que guste

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Niñ os y niñ as responden a la docente planteando sus hipó tesis a
través de tarjetas de dos colores que utilizaremos para indicar si
creemos o no que la semilla de pasto, crecerá en determinado lugar, la
colocaran pegá ndola debajo de la lá mina haciendo su predicció n y al
colocar sus tarjetas les preguntamos el porqué de su predicció n,
profundizando sus ideas.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
 cómo vamos a saber como
 ¿Dónde vamos averiguar?
 Escuchamos la opinión de los niños
 La docente junto a los niños forma grupos para investigar-
 RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS (DE
FUENTES PRIMARIAS):
 Niños y niñas en sus grupos de sus mesas de trabajo exploran las
plantas y otras semillas
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA
AL PROBLEMA:
En su ficha de trabajo dibujan la semilla de pasto que sembraron, la
docente los ayuda a poner la fecha y observan a diario el crecimiento
de su planta, “señor cabeza de pasto” dá ndole luz del sol, agua y aire,
pasado el tiempo dibujan y pintan su plantita ya germinada, comparan
sus dibujos. Buscan un lugar donde colocar sus macetas del “señor
cabeza de pasto” y el registro del crecimiento de la planta de como
nacen las plantas.
Luego la docente muestra una imagen de como crece una planta.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
 Dialogamos con los niñ os y niñ as sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy? ¿Có mo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Có mo se sintieron?.......
CIERRE
METACOGNICIÓN:
Los niños y niñas responden las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué me servirá lo que he aprendido? ¿Qué
dificultades tuvieron?

CIERRE  CIERRE:
 Los niñ os y niñ as realizan el recuento de lo aprendido
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Que hicimos?
¿Todos participaron? ¿Có mo se sintieron?
TALLER TITULO: MOVEMOS NUESTRO CUERPO
PSICOMOTRI COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓ NOMA A TRAVÉ S DE SU MOTRICIDAD
CIDAD CAPACIDAD:
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
DESEMPEÑ O: Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñ as alturas, trepar,
rodar, deslizarse en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con
relació n al espacio, la superficie y los objetos.
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS Y
HORA
MATERIALES

INICIO Inicio
Asamblea o inicio:
La maestra pide a los niñ os (as) sentarse en semicírculo para
mencionar los acuerdos del taller.
La maestra menciona a los niñ os y niñ as el día de hoy vamos a salir al
patio para realizar actividades de psicomotricidad
DESARROLLO Las maestras junto a los niñ os entonan una canció n: Conos
https://www.youtube.com/watch?v=0kNPetjMTCQ
Seguidamente se invita a los niñ os y niñ as a sentarse en asamblea para Palos
proponerles ser grandes bailarines, recordando los acuerdos que
debemos tener durante la actividad. Ula ula
CALENTAMIENTO
Hojas
La Yenka Con las piernas marcaremos el La bond
Vengan chicos vengan chicas compás,
a bailar Bailaremos sin descanso
Colores
Todo el mundo viene ahora sin siempre mas
pensar Y no hace falta comprender la
Esto es muy fácil lo que musica
hacemos aquí Adelante y detras y venga ya
Esta es la yenca que se baila Izquierda, izquierda, derecha,
así derecha
Izquierda, izquierda, derecha Adelante detras un dos tres…….
Adelante detras un dos tres
Izquierda, izquierda, derecha,
derecha
Adelante detras un dos tres

maestra invita los niñ os a Salir al patio para que puedan caminar
alrededor de él.
Luego los niñ os y niñ as saltan de dos pies, un pie.

DESARROLLO
EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Los niñ os y niñ as en el patio observan y manipulan el material con el
cual van a desarrollar la actividad.
Motivamos a los niñ os/ñ as a convertirse en grandes bailarines
pedimos que caminen de uno al otro extremo del patio, de puntitas
luego con los talones.
Sugerimos que realicen el mismo recorrido pero esta vez pedimos que
lo hagan saltando con un pie y haciendo carreras en grupos de a
cuatro, indicamos que deberá n mantener el equilibrio evitando
sostenerse con los dos pies.
Seguidamente la maestra invita a los niñ os/ñ as que se acuesten en el
piso e indicamos con voz muy suave que deberá n contraer sus
mú sculos poniendo su cuerpo duro, contamos hasta tres y pedimos
que aflojen su cuerpo..
RELAJACION
La maestra invita a los niñ os y niñ as a traer una colchoneta para que
puedan recostarse y cerrar los ojos respirando profundamente
mientras la maestra pone mú sica clá sica para relajarse y les va
 contando un cuento de” los tres cerditos
CIERRE
VERBALIZACION
Dialogamos junto a los niñ os y niñ as sobre lo que hicimos durante la
actividad.
Después los niñ os dibujan lo que hicieron con los pies, terminado
exponen sus trabajos. mediante la técnica
CIERRE  Niñ os y niñ as narran con sus palabras el poema
Niñ os y niñ as han seguido la lectura en su ficha del organizador
comunicá ndonos, produciendo textos-libro añ os, dibujan a un
costado del poema Hojitas de plantas y las decoran.
RECURSOS Y
ACTIVIDADES HORA
SECUENCIA DIDÁ CTICA MATERIALES

ASEO Y
Los niñ os se dirigen a realizar su aseo: lavado de manos. 10:00 AM
REFRIGERIO Los niñ os comen su refrigerio.
Juegos
JUEGO AL 10:10- 10:4
recreativo
AIRE LIBRE La docente juega a la ronda con sus niñ os. AM
s

Planificación
 Sentados en semicírculo los niñ os junto con la maestra
establecen reglas de juego:
 Compartir los materiales Materiales
 No molestar a sus compañ eros de los
 Ordenar los materiales, etc. sectores
Organización:
JUEGO LIBRE  La docente organiza a los niñ os y los niñ os eligen el
lugar donde jugar. 10:45 a
EN LOS Colores
 Ejecución o desarrollo(jugando): 11:45 AM
SECTORES
 Los niñ os juegan en el lugar elegido, mientras la maestra
Papel
va observando y registrando el desarrollo haciendo uso
de la ficha de observació n.
Orden:
 A una señ al los niñ os recogen y ordenan los juguetes. Lá piz
Socialización o verbalización:
 Comentan del juego realizado.
Representació n grá fica: Los niñ os y niñ as dibujan lo que
jugaron y escriben a su nivel de escritura.
Rutinas de salida
ACTIVDADES 11:45 A
 Nos despedimos de los niñ os de manera afectuosa,
DE SALIDA brindá ndoles una sonrisa. 12:00 PM
Entonamos la canció n de despedida.
ASEO Y  Los niñ os se dirigen a realizar su aseo: lavado de manos.
10:00 AM
REFRIGERIO
Los niñ os y niñ as comen su refrigerio.

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Prof.ELENA OLIVARES SUAREZ Director: CARLOS ANDRES PEREZ MOJALOT

 LISTA DE COTEJO

ÁREA Ciencia y ambiente COMPETENCIA

Indaga mediante método científico para construir sus conocimientos
 CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.Analiza datos de información
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
DESEMPEÑOS Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder,da a conocer lo que sabe acerca
de ellos.

CRITERIO DE Realiza preguntas para conocer mas sobre como nacen las plantas
EVALUACION
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1. EDUAR ABEL GUERRA SALAZAR
1
2. JOSEBELL SIFUENTES VERGARA
3. DANIELA KARLEY TORRES DEL CASTILLO
4. GITLER MBAPPE FLORES BUSTAMANTE
5. JHAN FRANCO FERNANDEZ TANTALEAN
6. ESTER SANGAMA TAPULLIMA
7. LEAN ENRRY CHAVEZ MERINO
8. CIELO ALESSIA CASTILLO HERRERA
9. NATALY JHANEY TANGOA ZAVALETA
10. NEYDIRY LIZETH LEON SANGAMA
11. HUSSEIN FERNANDEZMALDONADO
12. ANDREA VALENTINA CASTREJON SATALAYA
13. LUNA MARBELLA AMASIFUEN PINEDO
14. DEYSI ISUISA FASABI
15. JORGE JHASTIN CERNA DIAZ
16. FLAVIA VASQUEZ TARRILLO
17. JUAN MIGUEL TUESTA PINEDO
18. BRIANA SOLEDAD DIAZ VILLANUEVA
19. DULCE CIELO HUAMAN MARICHI
20. JOSE LUIS GALVEZ TAPULLIMA
21. ERCK ALEXANDER DE LA CRUZ FERNANDEZ
22. JELINI ARAMIS JUAREZ HIDALGO
23. CRIS ALEXANDRA ZEVALLOS CASTILLO
24. AYDA BRIANA SALAZAR COTRINA