JORNADA PEDAGÓGICA: Martes, 20 de Noviembre

 RUTINA DE ENTRADA:
 Recepción de los niños y niñas
 Saludo, Control de asistencia
 Formación, Oración alabanza, canto de repertorio
 Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.
 Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.

Utilización libre de los sectores: Interactúan libremente en los diferentes sectores demostrando autonomía

JUEGO EN LOS SECTORES:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

DIDACTICOS
1er Planificación -Los niños deciden en quéO sector jugar. Sectores del
aula
Organización -Los niños deciden con quien jugar, como jugar, a que jugar, etc.
-Los grupos se ponen de acuerdo, asumen reglas y roles.

2do Desarrollo del -Los niños juegan libremente, la maestra observa y toma nota, registrando en una ficha.
juego
3er Orden -A través de una canción y una estrategia se logra que los niños guarden los materiales
y ordenen en los sectores.
Socialización -Verbalizan y comentan al grupo, que jugaron, con quien jugaron, como jugaron,
quienes jugaron durante el momento.
Representación En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron en el juego.

 TEMA : “Plantas medicinales curativas”

 FECHA: Martes, 20 de noviembre del 2018
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
CIENCIA Seres vivientes, mundo físico y Comprende y aplica conocimientos científicos Se interesa por conocer la utilidad de
AMBIENTE conservación del medio ambiente y argumenta científicamente las plantas medicinales.

Propiciando aprendizajes
Secuencia Procesos Estrategias Recursos
Didáctica Pedagógicos
Inicio - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Rescate de la
medicina tradicional, en la curación de enfermedades, utilizando el vivero del jardín.
Investigar y conocer algunas plantas curativas y su utilidad.
Visitamos al vivero de plantas medicinales del Jardín, observamos, y describimos sus Papelote
. Propósito características. con el
problema
. Motivación
 - PLANTEAMIENTO DE POSIBLES RESPUESTAS (HIPÓTESIS Realizamos las siguientes
. Saberes preguntas a los niños: ¿Qué actividad realizamos en la sesión anterior?, ¿qué plantas
previos observamos?, ¿cómo son las plantas?
, ¿Dónde lo podemos encontrar? ¿Para qué sirven? ¿Sabemos el uso y la utilidad de las
plantas medicinales? ¿Qué plantas de nuestra localidad curan y cómo las podemos
reconocer?
Pide a las niñas y los niños que seleccionen los acuerdos del aula aquellos que requieren
para la sesión.
-Pide a las niñas y los niños quienes han traído plantas, las coloquen sobre sus mesas
después la colocamos en el vivero.
Desarrollo - DISEÑA ESTRATEGÍA.
acompañamient Invítalos a oler, ver y tocar las plantas que han traído. Luego indica que van a conversar
o en el de forma libre, durante diez minutos, todo o que saben acerca de ellas: cómo son, qué Plantas
desarrollo de enfermedades curan, dónde las consiguieron sus padres, etc. medicinales
competencias Surgen l.as preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué deben hacer los niños y niñas en maceta
para solucionar el problema?
GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA INFORMACIÓN:
En grupo de clase Pide a las niñas y los niños que se sienten en el suelo formando un
círculo. Indica que cada grupo deberá mencionar el nombre de la planta, el lugar de la
localidad donde se puede encontrar, sus principales características y, finalmente, contar
alguna experiencia personal o familiar relacionada con el uso de esa planta. Después de
la participación de los grupos… Pregunta a las niñas y los niños si la descripción que
realizaron sus compañeros fue clara. Si creen que no fue clara, diles que pueden proponer
algunas preguntas. Formula interrogantes que permitan consolidar la información
recibida, por ejemplo: ¿para qué sirven las plantas medicinales?, ¿en qué parte de la
localidad se encuentran?, ¿cómo son? Escucha atentamente sus respuestas y oriéntalos,
de ser necesario. Solicita que coloquen las plantas en el vivero
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN
Morteros
Que podríamos hacer para solucionar el problema? ¿ Qué material podríamos utilizar
hojas de
para solucionar?
plantas
La docente pregunta a los niños: ¿Qué haremos para solucionar el problema? ¿Qué
medicinales,
deberíamos hacer primero?¿Cómo lo haríamos.
agua
- Entregamos a los niños sus morteros para realizar una infusión de yerbas medicinales, Hervidor
e infusiones de yerba luisa hoja de limón, también utilizaremos la malva.
- Degusta las infusiones y participa de su elaboración
-Da información precisa sobre y científica sobre las bondades curativas de las plantas
medicinales.

-Refrigerio - Se lavan las manos, oración

-Recreo – Salen al patio vigilados por la docente.

Representación En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron en el juego.

TALLER DE TUTORIA
“RESPETEMOS A LOS DEMÁS”

¿QUE APRENDIZAJES PROMOVEMOS?:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
AREA
P.S 1.Afitma su 1.2 Autorregula sus 1.2.4 Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una
identidad. emociones y emoción o deseo, Respeta las normas de convivencia establecidas en el
comportamiento. salón.
 Recursos
PROCESOS ESTRATEGIAS
Iniciamos la actividad en el patio dialogando sobre lo que realizaremos el día de hoy, les comentamos que
en esta oportunidad dialogaremos sobre el respeto y buen trato
- elaborar un cartel con las palabras del buen trato. Prepara un papelote para colocar las situaciones en Cartulinas
que se brinda un buen trato. Prepara una tira de papel para anotar el compromiso grupal. Plumones,
1. Lee las historietas y coméntalas en clase con tu profesora y compañeros. Situación 1. Una niña pregunta crayolas y
Inicio
colores.
algo a otra amigo y él no le hace caso Una niña preguntando y el niño en actitud indiferente, no le contesta.
Limpiatipo o
Niños alrededor de un rompecabezas. La niña que pregunta piensa en que no le responden y el niño sigue cinta
en actitud de indiferencia. La niña que se equivocó con expresión triste. ¿Me puedes prestar el borrador, masking
por favor? Vamos a jugar con los rompecabezas. ¡Nooo! ¡Esa pieza no va ahí! ¡Sí, yo sé armar el tape
rompecabezas! ¡Tú no sabes armar el rompecabezas! Siempre que le hablo no me contesta.
Problematización En grupo clase Inicia la sesión comentando a los niños que hoy hablaremos de algo muy
importante para todos y que nos hace sentir bien: el respeto y el buen trato. Coloca en la pizarra dos tiras
de papel de color que digan: RESPETO y BUEN TRATO, para recordar el tema del que se hablará y la
importancia que tiene. Pregúntales a los niños: ¿qué significa respeto?, ¿qué entienden por buen trato?,
¿será lo mismo?, ¿serán importantes?, ¿por qué? Escucha sus respuestas. Refuerza las ideas que van
dando y ayúdalos a orientar sus comentarios, si es necesario. Diles que todas sus ideas son importantes y
nos ayudan a saber más del tema. En grupos de cuatro Pídeles que observen las historietas del anexo 1 y
Desarrollo que compartan lo que ven y lo que piensan de ello. Ayúdalos en su observación con las siguientes
preguntas: ¿qué ha pasado en la historieta?, ¿cómo se comportan los niños?, ¿cómo se sentirán?, ¿cuál
creen que hubiera sido la mejor solución a estas situaciones?
En grupo pedirles que observen las imágenes y lean sobre el uso de las palabras mágicas. Diles que
respondan las preguntas:¿cómo nos gusta que nos pidan las cosas?, ¿en qué situaciones debemos dar las
gracias?, ¿ayudamos a nuestros amigos cuando lo necesitan?, ¿cómo nos sentimos cuando ayudamos? y
¿cómo nos sentimos cuando nos ayudan? Refuerza la idea de que dar un buen trato y ayudar a los demás
nos ayuda a sentirnos bien y hace que las cosas marchen mejor para todos, en un ambiente de armonía.
Siempre necesitamos de los demás.
Hoja en
-Toma de decisiones - Reflexión En grupos de cuatro Forma grupos mixtos para favorecer la blanco
participación de niños y niñas. Diles que van a realizar un trabajo conjunto denominado “Sí al buen lápices de
trato”, que consiste en dibujar situaciones de buen trato en la casa y el colegio. colores
Cierre -Antes de que presenten sus dibujos, conversa con los niños sobre cómo fue el trabajo al interior del
grupo:¿se pusieron de acuerdo rápidamente?, ¿durante el trabajo recordaron el darse buen
trato?,¿pasó algo que nos hizo sentir mal?, ¿cómo se resolvió?
Recuérdales que muchas veces reaccionamos mal y decimos cosas sin pensar, o lo hacemos cuando
estamos enojados. Esto ya no debe suceder.
Rutina de Salida: -Ordena el aula, forma, hace la oración y se despide entonando cánticos de rutina.