Actividad de aprendizaje: N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I. : N°49 María Montessori de Vilcabamba

Aula : 4 años
Docente de aula : Honorata Arone Huarcaya.
Tiempo : 45 – 60 min
Fecha : 27 – 06 - 2023

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

NOMBRE DEL PROYECTO: ¿Qué sucede en la temporada de frío?

NOMBRE DE LA SESIÓN: Conocemos las plantas medicinales
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Conocer e identificar las plantas medicinales de
nuestra comunidad.

AREA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

COMPETEN EVALUACIÓN
CIA
CIENCIA Y  Problematiza -Obtiene información sobre las -Comenta y explica con
TECNOLOGÍA situaciones para características de los objetos, sus propias palabras la
Indaga hacer indagación seres vivos o fenómenos información que obtiene
mediante  Diseña naturales que observa y/o de aquello que investiga,
métodos estrategias para explora, y establece relaciones describiendo diversas
científicos para hacer indagación entre ellos. características,
construir sus  Genera y registra - Registra la información de registrando diferencias de
conocimientos datos o diferentes formas (dibujos, lo que observan.
información fotos, modelados).
 Analiza datos o
información
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación
Recursos Papelógrafo, plumones, manta, plantas, textos infograficos, etc
Escenario Aula
Enfoque Enfoque ambiental
Transversal
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DE LA SESION
La maestra prepara un ambiente adecuado para dar inicio a la actividad.
INICIO: Planteamiento del problema
La maestra solicita a los niños y niñas que cierren los ojos, para que se
presente vestida de una campesina con su atado y cantado: y dialogan.
¿Por qué creen que he venido vestida de esta manera?
¿Qué creen que he traído en mi manta y/o lliklla?
¿Qué hay dentro de ella?
¿Quieren descubrirlo?
Antes de abrir la manta establecemos acuerdos de convivencia.
Luego se presenta el propósito de la sesión: conocer e identificar las
plantas medicinales de nuestra comunidad.

DESARROLLO Planteamiento de hipótesis

La maestra tiende la manta en el suelo para que los niños y niñas que
están alrededor descubran lo que contiene la manta, luego eligen la
planta que más atención llamo, seguidamente observan, manipulan,
sienten el olor, comparando formas, colores, tamaños para que
finalmente froten en sus manos las plantas que ellos eligieron para
diferenciar los olores.
La maestra formula algunas interrogantes:
¿Qué han descubierto en la manta?
¿Qué tipo de plantas e traído?
¿Dónde podemos encontrar estas plantas medicinales?
¿Cómo podemos utilizar estas plantas medicinales?
¿De qué enfermedades nos curan estas plantas medicinales?
La maestra toma nota de las opiniones de los niños y niñas en la pizarra.
Elaboración de plan de acción
-Nos organizamos en pequeños grupos para reforzar la información en
los niños y niñas.
Para ello presentamos textos infográficos siluetas, láminas, imágenes)
- Observan atentamente la información presentada
- Comparan las plantas presentadas por la maestra con las infografías
- Durante la observación del material impreso, la maestra absuelve
algunas dudas o preguntas de los niños y niñas que se presentó durante
la observación.
Recojo de datos y análisis de resultados.
-Para registrar los datos de información, la maestra pega en la pizarra
un organizador visual en papelotes: Los niños y niñas pegan las plantas
medicinales de acuerdo a la afección que presenta la imagen,
mencionando el poder curativo de la planta.
-A través de preguntas formuladas por la profesora entendemos la
importancia de las plantas medicinales: ¿qué pudimos observar en los
 textos? ¿qué diferencia hay con las plantas presentadas en la manta y
las infografías? ¿qué otras plantas medicinales hemos conocido?
¿cuáles son sus nombres? ¿cuál es el poder curativo de cada planta?
¿qué pasaría si no conociéramos las plantas medicinales?
¿Cómo podemos guardar estas plantas? y se reparte pedazos de lana
para amarrar.
-Dejan secar las plantas medicinales en ataditos para una próxima
actividad
Los niños y niñas modelan de manera libre con plastilina su planta
medicinal que más les gusto.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Reflexionan a cerca de la utilidad de las plantas medicinales
Expresan sus conclusiones de acuerdo a su percepción y a la
experiencia vivida, ayudados por algunas preguntas formuladas por la
profesora:
¿fué fácil identificar cada planta? ¿qué dificultades hemos tenido? ¿cuál
es la importancia de consumir plantas medicinales? ¿qué pasaría si no
tenemos plantas medicinales?
En casa comentan sobre la actividad realizada e investigan más en el
CIERRE internet con apoyo de su familia de las plantas medicinales y
aprendemos a consumirlos como una alternativa de la medicina, en
situaciones de emergencia.
Evaluación y comunicación
¿Que hicimos hoy día? ¿Qué aprendimos?
¿para que aprendimos?
¿Cómo nos sentimos con la actividad realizada?
Muy bien niños ahora escucharemos una canción de las plantas para
retirarnos.
Abancay, 27 de junio del 2023
 CUADERNO DE CAMPO:

Actividad: “Conocemos las plantas medicinales”

Área Ciencia y tecnología

competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Desempeño -Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos.
- Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).

N° . Evidencias
Nombre de los estudiantes
01

02

03

04

05
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “Conocemos las plantas medicinales”
AREA Ciencia y Tecnología

COMPETENCIA Indaga mediante métodos

científicos para construir sus
conocimientos
-Comenta y explica con sus
propias palabras la
información que obtiene de
CRITERIOS DE aquello que investiga,
EVALUACIÓN describiendo diversas
características, registrando
diferencias de lo que
observan.
L
PROCESO

O observado
INICIO

G
No

ESTUDIANTES
R
O

01

02

03
04

05