SESIONES DIARIAS
NOMBRE: “NOS PREPARAMOS PARA SEMBRAR”
FECHA: LUNES 26 DE SETIEMBRE
¿QUÉ APRENDIZAJES
ESPERAMOS PROMOVER?
PROPÓSITO
 Propiciar que las niñas y los
niños expresen sus ideas previas
sobre los jardines y las plantas
que conocen y todo lo que saben
sobre ellas.
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
INDAGA MEDIANTE  Obtiene información  Obtiene
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
 Explora los objetos, el espacio que explora a través
y hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con
base en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene
información al observar,
manipular y describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno
para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió
CRITERIO DE
COMPETENCIA PRODUCTO
EVALUACIÓN
 Indaga mediante  Registra la información  Macetas con tierra
métodos científicos obtenida y menciona lo
para construir sus aprendido sobre los
conocimientos insumos que necesita las
plantas.
DESEMPEÑO 3
DESEMPEÑO 4 AÑOS DESEMPEÑO 5 AÑOS
AÑOS
información  Obtiene información
sobre las sobre las características sobre las características
características de los de los objetos, seres vivos de los objetos, seres
objetos y materiales o fenómenos naturales vivos,
que observa y/o explora, y  hechos y fenómenos de la
de sus sentidos. Usa establece relaciones entre naturaleza, y establece
algunos objetos y ellos. Registra la relaciones entre ellos a
herramientas en su información de diferentes través de la observación,
exploración. formas (dibujos, fotos, experimentación y otras
modelados). fuentes proporcionadas
. (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas).
Describe sus
características,
necesidades, funciones,
 relaciones o cambios en
su apariencia física.
Registra la información
de diferentes formas (con
fotos, dibujos, modelado
o de acuerdo con su nivel
de escritura)

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES  Recepción y bienvenida a los niños y niñas:  Carteles.
Saludo, lavado de manos, oración,
recomendaciones de los protocolos de
bioseguridad, uso de los carteles: Asistencia,
cronológico, meteorológico, acuerdos de
convivencia, responsabilidades.
JUEGO EN LOS SECTORES  PLANIFICACIÓN: Los niños y la docente
sentados en un círculo realizan la asamblea y
dialogan sobre los sectores en los que van a
jugar, el tiempo que van a permanecer, y los
acuerdos que deben cumplir, se pueden hacer las
siguientes preguntas: ¿En qué sector quieren  Materiales de los
jugar?, ¿Con quienes les gustaría jugar? sectores

 ORGANIZACIÓN: Acuerdan en que sectores

jugará cada niño y cuantos pueden participar en
cada sector.

 EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los  Materiales para el dibujo

niños juegan libremente en el sector elegido, la
docente acompaña observando y registrando la
información más relevante en la ficha de
observación

 ORDEN: Cinco minutos antes se les recuerda que

el tiempo de juego va a culminar, al escuchar la
canción proceden a guardar los juguetes, ordenar
y limpiar sus sectores

 REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN:

Dibujan lo que hicieron, lo que más les gusto del
juego en los sectores, verbalizan sus experiencias
sobre los juegos realizados: ¿Qué jugaron?,
¿Cómo jugaron?, ¿Con quienes jugaron?

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD  INICIO:

DIDÁCTICA  La maestra muestra a los niños y niñas una
maceta con tierra y sin plantas  Fichas
 La maestra comenta que hoy indagaran y  Goma
prepararan lo necesario para sembrar una planta.  Colores
 Papel de colores
 DESARROLLO:  cuento
 La maestra hace algunas preguntas a los niños y
niñas: ¿Qué estamos observando?, ¿Qué cosas
necesitamos para sembrar unas plantas? ¿Cómo
debemos preparar la tierra? ¿Qué podemos
plantar? ¿Dónde podemos encontrar más
información?
 La maestra va anotando las ideas y sugerencias
de los niños en la pizarra o papelote.
 La maestra pide a los niños y las niñas salir al
patio para alistar lo necesario para sembrar.
 Las niñas y los niños utilizando palas, guantes,
tinas van preparando la tierra, mesclando con
abono y un poco de aserrín y arena.
 También acondicionan algunas macetas y
embaces descartables para plantar sus hierbas
aromáticas y hortalizas.
 Los niños y las niñas dibujan lo que observaron y
les gusto mas
 CIERRE:
 ¿Dialogamos sobre lo que observaron? ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más les gusto
de la actividad?, ¿Qué te pareció más difícil?
¿En qué puedes mejorar?
REFRIGERIO  ASEO: Lavado de manos, siguiendo los pasos  SSHH, jabón toalla
aprendidos.
 Lonchera
 LONCHERA: En esta actividad se fomenta a los
niños y niñas a comer de manera adecuada,
cuidando el distanciamiento recomendado, y al
finalizar el aseo de sus mesas

JUEGO LIBRE EN EL PATIO  Los niños y las niñas juegan en el patio cumpliendo  Juegos del patio
los protocolos con el acompañamiento y
supervisión de la maestra.

TALLERES: PSICOMOTRÍZ,  PSICOMOTRÍZ: (Asamblea de inicio,

GRAFICO PLÁSTICO, PLAN exploración de materiales, desarrollo de la  Plumones
LECTOR, MUSICAL actividad, verbalización)  Colores
 Hojas de colores
 ENCADENADOS  Goma
 Recordamos los acuerdos para este taller  Corrompan
 Salimos al patio para realizar actividades físicas.
 Existen dos equipos, y cada niño o niña tiene atado
una cuerda o salta soga en la cintura, el que esta
primero de la fila sale corriendo a una distancia de
5 mt. Regresa y se engancha el segundo de la fila
hacen el mismo recorrido y se engancha el tercero
de la fila se repite hasta el último niño de la fila,
gana el equipo que termina primero.
 Realizan ejercicios de respiración y relajación.
 Dibujan lo que más les gusto.

ACTIVIDADES DE SALIDA Y  Recordamos si hemos cumplido con los acuerdos,

CIERRE DE LA JORNADA realizamos la oración de despedida, cantamos y
 salimos de manera ordenada.
ATENCIÓN A PADRES DE  La atención a los padres de familia es por turnos de
FAMILIA acuerdo a las necesidades y previa citación.

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DIRECTORA PROFESORA DE AULA

CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje: “NOS  FECHA: LUNES 26 DE SETIEMBRE
PREPARAMOS PARA
SEMBRAR”
 COMPETENCIAS  CRITERIO DE EVALUACION
 Indaga mediante métodos científicos para construir  Registra la información obtenida y menciona lo
sus conocimientos aprendido sobre los insumos que necesita las plantas.

N
NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DE LAS OBSERVACIONES IMPORTANTES
º
0 Cconislla Flores Abigail Alessia
1
0 Marquez Chacaliaza Thaiz Zhamira
2
0 Medina Camacho Jostin Guillermo
3
0 Moron Pachas Ivanna Lizeth
4
0 Pachas Paucar Naela Milet
5
0 Reyes Tasayco Lucas Zaid
6
0 Rojas Requejo Felipe Ernesto
7
0 Flores Carbajal Naira
8
0 De la Cruz Carrasco Lucas Sebastian
9
1 Elias Caraza Adonai Mikael
0
1 Espinoza Muñante Nataly
1
1 Espinoza Muñante Tatiana
2
1 Muñante Suarez Ivanna Kaori
3

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “PEQUEÑOS JARDINEROS”
LUNES: “NOS PREPARAMOS PARA SEMBRAR” FECHA: DEL 26 AL 30 DE SETIEMBRE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES  Criterio 01: Registra la información obtenida y menciona lo aprendido
sobre los insumos que necesita las plantas.
 Criterio 02: Explora y describe algunas características de las plantas
aromáticas y hortalizas y comunica lo que ha descubierto y cómo lo hizo.
 Criterio 03: Hace preguntas sobre aquello que le interesa conocer sobre las
plantas que curan y propone ideas para seguir conociendo más.
 Criterio 04: Lee diversos tipos de textos como instrucciones para preparar
una receta (infusión de plantas curativas)
 Criterio 05: Resuelve problemas referidos a manipular comparar relaciona y
seriar hojas de plantas.
 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 5
Día 5

1 Cconislla Flores Abigail Alessia

2 Marquez Chacaliaza Thaiz Zhamira
3 Medina Camacho Jostin Guillermo
4 Moron Pachas Ivanna Lizeth
5 Pachas Paucar Naela Milet
6 Reyes Tasayco Lucas Zaid
7 Rojas Requejo Felipe Ernesto
8 Flores Carbajal Naira
9 De la Cruz Carrasco Lucas Sebastian
10 Elias Caraza Adonai Mikael
11 Espinoza Muñante Nataly
12 Espinoza Muñante Tatiana
13 Muñante Suarez Ivanna Kaori

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