SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Conquista y caída del tahuantinsuyo

I.E.:

DOCENTE
:
GRADO: 5° Grado SECCIÓN:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Construye interpretaciones  Fichas informativas

históricas.  Cuadros de registro de análisis
 Interpreta críticamente QUINTO GRADO  Organizador gráfico
fuentes diversas.  Obtiene información sobre un hecho o
 Elabora explicaciones Criterios de evaluación:
proceso histórico, desde el imperio de los
sobre procesos  Construye interpretaciones
incas, conquista y caída del Tahuantinsuyo,
históricos.
Virreinato hasta el proceso de la históricas en las que explica, cómo
Independencia del Perú, a partir de cuadros se llevó a cabo la conquista y caída
estadísticos, gráficos sencillos o del Tahuantinsuyo.
investigaciones históricas.  Identifica las causas y consecuencias
 Identifica algunas causas que tienen origen inmediatas y lejanas que
en acciones individuales y otras que se desencadenaron la caída del imperio
originan en acciones colectivas, con incaico.
relación a la conquista y caída del  Utiliza información de diversas
tahuantinsuyo Virreinato y al proceso de fuentes para identificar y comparar
Independencia del Perú. información sobre los procesos
históricos del Perú.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y los invitamos a organizarse para leer un texto.

 Seguidamente promovemos el diálogo a partir del planteamiento de diversas preguntas

EL IMPERIO INCA
Los mismos incas llamaban a su imperio Tawantinsuyo (o Tahuantinsuyu), que significa "Tierra de los
cuatro puntos cardinales" o "Las Cuatro Partes". Cuzco, la capital, estaba considerada el centro del
mundo, e irradiando desde ella había caminos y puntos de observación sagrados (ceques) hacia cada
punto cardinal: Chinchaysuyu (norte), Antisuyu (este), Collasuyu (sur), y Cuntisuyu (oeste). A lo largo de
lo que hoy en día es Ecuador, Perú, el norte de Chile, Bolivia, el norte de Argentina y el sur de Colombia,
abarcaban 5,500 km (3,400 millas) de norte a sur y este gran territorio estaba gobernado por tan solo
40.000 incas, con alrededor de 10 millones de súbditos que hablaban más de 30 lenguas diferentes.
Los incas creían tener el derecho divino de gobernar y conquistar a otros pueblos ya que, de acuerdo a su
mitología, fueron creados en Tiwanaku (Tiahuanaco) por el dios del sol Inti.
Como resultado, se consideraban así mismos como los pocos elegidos, los "Hijos del sol", y el dirigente
inca era el representante y la encarnación misma de Inti en la tierra. En términos prácticos, esto
significaba que todos los hablantes de la lengua quechua (o runasimi) tenían un estatus privilegiado, y
que esta clase de nobles ocupaba cualquier rol político, religioso y administrativo importante dentro del
imperio.
La expansión del Imperio inca había sido espectacularmente rápida. Aunque Cuzco había llegado a ser
una ciudad importante al comienzo del periodo intermedio tardío (1000-1400), el proceso de unificación
regional no comenzó hasta finales del siglo XIV, mientras que las conquistas más importantes se dieron
en el siglo XV. El imperio era aún joven cuando enfrentó a su más grande desafío.
 Preguntamos: ¿cómo se denominaba al imperio incaico?,¿Cuál fue su capital?¿cómo se dividia este gran
imperio?¿por que los incas creían tener todo el derecho de gobernar y conquistar otros pueblos andinos?
¿Por qué algunos incas tenían un status privilegiado?
 Propiciamos el diálogo a través de los diferentes argumentos de los estudiantes e invitamos a registrar sus
respuestas en sus cuadernos.

PROPÓSITO DE LA Hoy explicaremos las causas y consecuencias de la Conquista y la

ACTIVIDAD: Caída del Tahuantinsuyo

DESARROLL
O
PROBLEMATIZACIÓN:
 Organizamos a los estudiantes en equipos para desarrollar varias actividades y les planteamos las
siguientes preguntas: ¿Cómo llegaron los conquistadores españoles al Imperio Incaico?,¿Cómo se
organizaron los españoles para conquistar nuestro Tahuantinsuyo?,¿Cómo se encontraba el Imperio
incaico al llegar los españoles?¿Cuáles fueron las causas que ayudaron a los españoles a conquistar este
grandioso imperio?, ¿cuáles fueron las consecuencias de la conquista española?
 Anotamos sus respuestas y comentamos que estas preguntas las iremos resolviendo durante el desarrollo
de las actividades.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:
 Entregamos a cada equipo fichas informativas para leer y realizar diversas actividades.

PIZARRO Y LOS CONQUISTADORES

Francisco Pizarro y su compañero Diego de Almagro pasaban de los 50 años al inicio de su expedición,
de origen humilde, y ninguno había ganado ningún prestigio en su España natal. Aventureros y
buscadores de tesoros, comandaron un pequeño grupo de españoles ansiosos por encontrar tesoros
similares a los que sus compatriotas habían hallado en el mundo azteca en México una década antes.
Navegando hacia el sur a lo largo de la costa del Pacífico desde Panamá en dos pequeñas carabelas
mercantes, buscaron en Colombia y la costa ecuatoriana pero no lograron encontrar el oro que buscaban
desesperadamente. Esta era la tercera expedición que Pizarro emprendía, seguramente su última
oportunidad de encontrar fama y fortuna.
Entonces, en 1528, Bartolomé Ruiz (el piloto de la expedición) capturó una balsa lejos de la costa, llena
de tesoros. Tal vez, después de todo, puede que mereciera la pena explorar en lo profundo de sudamérica.
Pizarro aprovechó este descubrimiento para asegurarse el derecho de parte del rey español, Carlos V, de
ser gobernador de cualquier nuevo territorio descubierto, con el usual 20 % reservado para la corona de
cualquier tesoro que encontraran. Con una fuerza de 168 hombres, que incluía 138 veteranos, 27 caballos,
artillería y un fraile, el padre Valverde, Pizarro partió a los Andes.
En 1531, con un avance lento y cuidadoso, Pizarro conquistó Coaque en la costa ecuatoriana, donde
esperó por refuerzos. Estos llegaron al año siguiente, incrementando la expedición española a 260
hombres, de los cuales 62 eran de caballería. Se movieron costa abajo hacia Tumbes, saqueando y
pasando por la espada a los nativos. De nuevo en movimiento, comenzaron a ver indicios de
una civilización próspera: almacenes y sólidos caminos. Fundaron un nuevo asentamiento en San Miguel
(la actual Piura), y para el final de 1532 Pizarro estaba listo para entrar en contacto por primera vez con
los gobernantes de lo que parecía ser un imperio rico y enorme.
 Generando respuestas inductivas

¿Qué tipo de oficio tenía Francisco Pizarro y los ¿Qué lugares exploraron los españoles
conquistadores españoles? aventureros antes de conquistar el Imperio
Incaico?

¿Quién fue la clave de los conquistadores para ¿Cómo se organizó Francisco Pizarro para
llegar al imperio incaico? Llegar al Tahuantinsuyo?

 Luego , entregamos una ficha de análisis a los estudiantes para que se informen sobre los problemas por
los que pasaba el imperio incaico y preguntamos: ¿Qué problemas o situaciones problemáticas tenía el
imperio incaico? y ¿Por qué se suscitaros estos problemas?, ¿crees que estos problemas ayudaron a los
españoles en su cometido?¿por qué?,¿qué otra situación definió la debilidad del imperio incaico? Porqué?

PROBLEMAS EN EL IMPERIO
Cuando los invasores extranjeros llegaron a Perú, los incas estaban inmersos en varios problemas
internos serios. Su vastísimo imperio era políticamente frágil y con poca integración de los pueblos
conquistados, cuya sumisión era resultado solamente del dominio militar inca y de la toma de rehenes,
tanto de individuos prominentes como de artefactos religiosos importantes, para asegurar la obediencia,
si bien forzada, al gobierno de Cuzco. Les obligaban a pagar tributos impopulares, ya fuera en bienes o
servicios (militares y labores generales), y varias comunidades fueron reubicadas a la fuerza a otras
partes del imperio o tuvieron que aceptar nuevos habitantes de personas más leales al grupo gobernante.
Los incas también impusieron su religión a los pueblos conquistados, permitiéndoles seguir adorando a
sus dioses siempre y cuando se les diera un estatus menor que a Inti. Los incas incluso impusieron su
propio arte a través de todo el imperio como una manera visual de comunicar exactamente quién era la
clase gobernante.
Además de todos estos problemas, los incas estaban lidiando con uno aún mayor cuando Pizarro llegó,
ya que los incas estaban luchando por el poder entre sí mismos. A la muerte del gobernante inca Huayna
Capac en 1528, dos de sus hijos, Huáscar y Atahualpa, libraron una cruenta guerra civil a lo largo de seis
años para hacerse con el poder del imperio. Finalmente ganó Atahualpa, pero el imperio siguió viéndose
asolado por facciones que no reconocían su victoria.
Por último, como si estos problemas no fueran suficientes para darles a los españoles una gran ventaja,
los incas estaban sufriendo una epidemia debida a las enfermedades traídas por los europeos, tales como
la viruela, la cual se había propagado desde centroamérica aún más rápido que los propios invasores
europeos. Esta fue la enfermedad que mató a Wayna Qhapap en 1528, matando asimismo a un
abrumador 65-90 % de la población en algunos lugares.

¿Qué problemas o situaciones ¿Crees que estos problemas ¿Qué otra situación definió la
problemáticas tenía el imperio ayudaron a los españoles en su debilidad del imperio incaico?
incaico? y ¿Por qué se cometido? ¿por qué?. ¿Porqué?
suscitaron estos problemas?.
 Entregamos una ficha de lectura sobre la “Caída del Cuzco” para cada estudiante e invitamos a responder
las siguientes preguntas: ¿Después de la ejecución de Atahualpa que decidieron organizar los españoles?,
¿por qué?,¿Qué crees que pasó con los pueblos indígenas que conformaban el imperio incaico después de
la muerte de Atahualpa?,¿qué pasó con el tesoro incaico?,¿qué consecuencias crees que trajo la caída de
este imperio?.¿crees que la actitud de los incas en cuanto a dividirse en diversos bandos fue una de las
causa de la caída del imperio?¿por qué?
 Damos un tiempo prudencial para que los estudiantes lean y comenten para luego, dar a conocer sus
respuestas .

LA CAÍDA DE CUZCO
Pizarro conoce a Atahualpa y se entera de los conflictos que tenía con el pueblo indígena aprovechando la
situación para tomarlo prisionero y pedirle un rescate llenando de oro y plata dos cuartos, pero uno vez
culminado este rescate Pizarro decide ejecutar a Atahualpa.
Una vez ejecutado Atahualpa, los españoles se enfocaron en la conquista de Cuzco, con sus vastos
tesoros dorados, los mismos de los que hablara Hernando Pizarro tras su expedición de reconocimiento.
Después de ello, se harían cargo del resto del imperio.
La primera batalla fue contra tropas leales a Atahualpa cerca de Hatun Xauxa, donde los españoles fueron
apoyados por la población local, deseosa de deshacerse de los incas. Los españoles recibieron suministros
de los almacenes locales de los incas, tras lo cual Pizarro estableció la nueva capital allí. El apoyo de los
lugareños así como el saqueo de los almacenes incas serían clave para Pizarro durante todo el resto de su
conquista.
Después, los invasores vencieron a un ejército en retirada en Vilcaswaman, pero también sufrieron una
derrota cuando un grupo de avanzada fue atacada por sorpresa de camino a Cuzco. Al día siguiente los
visitantes del viejo mundo retomaron su implacable marcha, barriendo con todo a su paso. Después de
una breve resistencia, Cuzco cayó en manos de Pizarro el 15 de noviembre de 1533.
Los tesoros de la ciudad y las maravillas doradas del templo de Coricancha fueron desmanteladas y
fundidas indiscriminadamente.
El primer intento de Pizarro de instalar a un gobernante de nombre, Thupa Wallpa, el hermano más joven
de Waskar, falló, ya que este murió poco después víctima de una enfermedad, impidiendo el
restablecimiento del orden político. Un segundo gobernante de nombre fue instalado, Manqo Inka, otro
hijo de Wayna Qhapaq. Mientras con este gobernante se aseguraba de que el imperio no colapsara desde
dentro, Pizarro y sus hombres partieron para pacificar el resto del imperio así como a buscar más tesoros.

¿Después de la ejecución de Atahualpa ¿Qué crees que pasó con los pueblos indígenas que
que decidieron organizar los españoles? conformaban el imperio incaico después de la muerte
de Atahualpa?

¿Qué consecuencias crees que trajo la ¿Crees que la actitud de los incas en cuanto a dividirse
caída de este imperio? en diversos bandos fue una de las causa de la caída del
imperio?¿por qué?
 Indicamos a los estudiantes que individualmente deben analizar y respondan las preguntas planteadas y
luego darlas a conocer al grupo para contrastarlas
 Enseguida indicamos a los estudiantes trabajar una ultima ficha pero esta vez de forma individual.
 Pedimos registrar sus respuestas en sus cuadernos e invitamos a los estudiantes para que en forma
voluntaria lea sus respuestas. Después de escucharlos contrastamos sus ideas pegando un cartel para
aclarar sus ideas.

LA CONQUISTA EL IMPERIO
Los españoles encontraron gran resistencia en los territorios del norte, donde ejércitos liderados por
Rumiñahuiy Quisquis los mantuvieron a raya, pero estos ejércitos finalmente capitularon, después de
asesinar a sus líderes, como resultado de luchas internas.
No había quien detuviera la conquista , beneficiados en gran parte por el particular modo inca de hacer la
guerra, que estaba muy ritualizado. Tácticas como el engaño, las emboscadas o las tretas eran
desconocidas para ellos, así como tampoco cambiaban su estrategia en mitad de las batallas para
aprovechar cualquier oportunidad de debilidad de su enemigo. Además, los guerreros incas dependían
demasiado de sus oficiales, y si alguno de estos caía en batalla, un ejército podía colapsarse rápidamente
en aterrada retirada.
Todos estos factores, así como el armamento más avanzado de los españoles, dieron a los incas muy
pocas probabilidades de defender su gran imperio, ya de por sí difícil de manejar. Aunque los incas
aprendieron rápidamente a contrarrestar los ataques, así como a lidiar con la caballería, por ejemplo
inundando áreas bajo ataque o luchando en terreno difícil, sus lanzas, hondas y garrotes poco tenían nada
que hacer contra balas, ballestas, espadas y armaduras de acero. Asimismo, los españoles tenían de su
lado a casi la mitad del imperio, toda vez que emergieron viejas divisiones y rivalidades.
Pronto los españoles se dieron cuenta de que al ser un imperio tan vasto, esto suponía problemas en la
comunicación y control (aún y cuando sus predecesores habían construído un excelente sistema de
caminos), con lo que se enfrentaron a los mismos problemas que habían tenido los incas. Las rebeliones y
las deserciones se sucedieron, e incluso el mismo Manqo Inka se rebeló para formar su propio ejército
con la intención de ganar algo de poder.
Cuzco y el nuevo fuerte de Ciudad de los Reyes (Lima) fueron sitiadas por dos grandes ejércitos incas,
pero los españoles resistieron hasta que los atacantes se tuvieron que retirar.
Los ejércitos incas estaban conformados en su mayoría por agricultores, que no podían abandonar sus
cosechas por largo tiempo, ya que eso significaba matar de hambre a sus comunidades.. Manqo Inca se
vio forzado a huir al sur, donde estableció un enclave inca en Vilcabamba. Él y sus sucesores resistieron
durante otras cuatro décadas.
Finalmente, en 1572, un grupo de españoles liderado por el virrey Toledo capturó al rey inca Thupa
Amaru, lo trasladaron a Cuzco y posteriormente lo ejecutaron. El último gobernante inca había sido
eliminado y con ello se esfumaba cualquier esperanza de restaurar el alguna vez gran Imperio incaico.

¿Con qué beneficios contaron los españoles para El imperio incaico era vasto entonces ¿Por qué
conquistar el imperio del Tahuantinsuyo? ganaron los españoles las batallas lidiadas?

¿Qué errores cometieron los habitantes del ¿Por qué ya no había esperanza por restaurar el
extenso imperio del Tahuantinsuyo ? imperio incaico?
 Proponemos a los estudiantes a elaborar un organizador gráfico sobre el descubrimiento y conquista del
imperio del tahuantinsuyo.

TOMA DE DECISIONES
 Solicitamos a los estudiantes que de manera voluntaria lean sus escritos sobre la caída del imperio del
Tahuantinsuyo.
 Orientamos la reflexión sobre lo realizado y preguntamos: ¿Qué consecuencias trae la caída de este
grandioso imperio del Tahuantinsuyo?
 Indicamos a los estudiantes registrar sus conclusiones sobre la pregunta planteada a través de un cuadro.
MIS CONCLUSIONES

CAIDA DEL TAHUANTINSUYO

 Antecedentes Consecuencias:
 Superioridad tecnológica  El conquistador español
 Enfermedades y epidemias Francisco Pizarro, al llegar a
Tumbes, recibió información
 Pugnas dentro del
de la guerra civil entre
Tahuantinsuyo; la lucha por
Huáscar y Atahualpa.
el poder entre hermanos
 No aceptaban continuar
 La inconformidad de los
sometidas a los incas y se
pueblos conquistados
unieron a los españoles para
 El armamento que trajeron los destruirlos
españoles era superior al de
 Dominio completo y absoluto
los incas
poder económico y político
de los españoles hacia los
indios.

CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Explica cómo se inicia la conquista y caida del imperio incaico.

 Elaboro un organizador gráfico para registrar ideas sobre la conquista

y caida del imperio incaico.

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula