ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Tahuantinsuyo: origen y expansión.

I.E.: N° 30068 “VIRGEN DE FATIMA”

DOCENTE
DIONISIA GUADALUPE CORILLOCLLA RAMOS
:

GRADO: 4° Grado SECCIÓN: “C”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL FECHA: 19/07/2022

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Construye interpretaciones CUARTO GRADO  Imágenes y organizadores sobre la

históricas.  Obtiene información sobre hechos Sociedad inca, Conquista del Perú
 Interpreta críticamente concretos en fuentes de divulgación y
fuentes diversas. difusión histórica (enciclopedias, páginas Criterios de evaluación:
 Comprende el tiempo
webs, libros de texto, videos, etc.), y la  Explica hechos, sucesos a través de
histórico.
 Elabora explicaciones utiliza para responder preguntas con líneas de tiempo sobre la sociedad
sobre procesos relación a las principales sociedades inca, conquista peruana, caída del
históricos. andinas, preíncas e incas, y la Conquista. Tahuantinsuyo
 Secuencia imágenes, objetos o hechos, y Instrumento:
describe algunas características que  Lista de Cotejo
muestran los cambios en diversos aspectos
de la vida cotidiana y de las grandes etapas
convencionales de la historia del Perú
utilizando categorías temporales (años,
décadas y siglos).
 Explica hechos o procesos históricos claves
de su región, de las principales sociedades
andinas, preíncas e incas, y la Conquista;
reconoce las causas que los originaron y sus
consecuencias teniendo en cuenta más de
una dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural, entre otras).
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Saludamos a los estudiantes amablemente y observan la imagen propuesta:

 Responde: ¿Quiénes son los personajes de la imagen? ¿Qué historias conoces sobre el origen de los incas?
¿Cómo fue la extensión del Tahuantinsuyo? Comparte tus respuestas con tus compañeros.

PROPÓSITO DE LA Hoy reconoceremos el origen del tahuantinsuyo y su

ACTIVIDAD: expansión

DESARROLL
O
Analizamos la problemática:
 Responde la pregunta planteada:
¿Cuáles son las fuentes que nos ayudan a reconstruir la historia de los incas?

Analizamos información

 Lee la siguiente información:

1. La leyenda de los hermanos Ayar

Cuenta que del cerro Pacaritambo salieron cuatro hermanos varones y cuatro mujeres.
Eran Ayar Manco, con su esposa Mama Ocllo, Ayar Cachi con Mama Cora, Ayar Uchú y
Mama Raua y Ayar Auca con Mama Huaco, quienes partieron en busca de tierras fértiles
para vivir.
En el camino, Ayar Cachi hacía alarde de su extraordinaria fuerza física, por lo que sus
hermanos le hicieron regresar al cerro Tamputoco para recoger algunos objetos
olvidados. Cuando Ayar Cachi ingresó a una cueva, un emisario de Ayar Manco provocó
un derrumbe que cerró la entrada.
Los demás continuaron su camino hasta que llegaron al cerro Huanacaure. Aquí
encontraron un ídolo de piedra y cuando Ayar Uchú se sentó encima quedó petrificado.
Los que quedaron descendieron al valle del río Huatanay, pero Ayar Auca, a quien le
salieron alas, se adelantó y al llegar quedó convertido en piedra. Finalmente, Ayar
Manco, acompañado de las cuatro mujeres, fundó en este lugar la ciudad del Cusco.
 2. La leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo
Este relato es posterior. El dios Sol, compadeciendo el
mal estado en que vivía su pueblo, decidió mandar a sus
hijos Manco Cápac y Mama Ocllo. Estos salieron del
lago Titicaca y les entregó una vara de oro. Donde esta
se hundiera fundarían una ciudad. Después de un largo
camino, llegaron al cerro Huanacaure, donde la vara se
hundió. Allí fundaron la ciudad del Cusco.

Gobernantes del imperio incaico

El imperio incaico duró, aproximadamente, de cuatro a cinco siglos. Durante este tiempo, fue gobernado por
trece incas que pertenecieron a dos dinastías (grupos de familias).
a) Hurin Cusco
b) Hanan Cusco
Se denominaron así porque los primeros habitaron la parte baja de la ciudad y los segundos, la parte alta. Los
incas gobernaron el Imperio hasta que este fue conquistado por los españoles. Atahualpa fue un usurpador de
la corona imperial.
Manco Cápac
Sinchi Roca
Hurin Cusco Lloque Yupanqui
Mayta Cápac
Cápac Yupanqui
Inca Roca
Dinastías
incaicas Yahuar Huaca
Huiracocha
Pachacútec
Hanan Cusco
Túpac Yupanqui
Huayna Cápac
Huáscar
Atahualpa
Principales incas del Imperio incaico
 Manco Cápac: Primer inca, su nombre significa «jefe poderoso»; fue el fundador del imperio
incaico.
 Sinchi Roca: Inca que puso nombre al Cusco.
 Inca Roca: Logró que los chancas huyeran y no intentaran conquistar nuevamente el Tahuantinsuyo.
Hizo construir el yachayhuasi.
 Pachacútec: Derrotó a los chancas, con él se inicia la expansión del Imperio. Organizó el territorio
en cuatro suyos, hizo oficial el idioma quechua y el sistema chasqui.
 Huayna Cápac: Continuó la expansión comenzada por Pachacútec, extendiendo el Imperio hasta el
río Ancasmayo.
 Huáscar y Atahualpa: Ambos fueron hijos de Huayna Cápac, se enfrentaron por el poder tras la
muerte de su padre.
 Pachacútec: el gran organizador del Tahuantinsuyo
Cusí Yupanqui fue hijo del Inca Huiracocha. Asumió el poder
con el nombre de Pachacútec. Derrotó a las chancas
empezando así la expansión
Creó un gran sistema de caminos, puentes y tambos.
Organizó el servicio de chasquis.
Extendió el uso del quechua o runa simi.
Mandó construir andenes y acllahuasis.

1. Capital: cusco
2. Extensión: El Tahuantinsuyo se desarrolló
longitudinalmente (a lo largo de los andes) y en
la época de su máxima extensión alcanzó
alrededor de 2 000 000 Km2, y abarcaba gran
parte del Perú, Bolivia y algunas provincias de
Chile Argentina.

3. Límites: son por el:

Norte: con el río Ancasmayo, inmediaciones
del Pasto, Colombia.
Sur: Con el rio Maulé, en Chile.
Este: Hasta Tucumán, Argentina
Oeste: con el Océano Pacifico

4. Idioma: Quechua o Runa - Simi

5. División: está dividido en 4 suyos:
Contisuyo.-Se ubicó al suroeste del Cusco
que llegaba hasta la costa, comprendiendo
parte de lca y el actual departamento de
Arequipa.
Collasuyo.- Situado al suroeste de la ciudad
imperial, comprendía la inmensa región el Collao hasta parte de Tucumán por un lado, y por otro, la región
de Chile, hasta el rio Maulé.
Chinchaysuyo.- Situado al Noroeste del cusco, abarcaba desde lca y Ayacucho hasta el Rio Ancasmayo en
Colombia. Se convirtió en el más importante de los suyos.
Antisuyo.- Situado al noroeste del Cusco y limitado por el oriente con la selva alta.

MEDIO GEOGRAFICO REGIONES

LIMITES CHINCHAYSUYO
Costa y sierra norte
NORTE
COLLASUYO
Rio Ancasmayo
Meseta del Collao
SUR
 ESTE
Costa central
Ceja de selva
SURESTE
Tucumán
OESTE
Océano Pacifico

PAISES

ARGENTIA, CHILE,
BOLIVIA, PERÚ,
ECUADOR Y
COLOMBIA

 Luego, completa el cuadro propuesto:

LEYENDAS RECOPILAD LUGAR DE LUGAR DE PERSONAJE HECHOS FUNCIÓN
OR ORIGEN LLEGADA S FANTÁSTIC
OS
Leyenda de
Manco Cápac
y Mama Ocllo

Leyenda de
los
Hermanos
Ayar
 Completa la ficha de aplicación.
 FICHA DE APLICACIÓN

1. Menciona las dos leyendas que existen sobre el origen de los incas.

Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo

Leyenda de los hermanos Ayar
2. Recuerda la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo y responde:

a) ¿De dónde salieron Manco Cápac y Mama Ocllo? ___________________________

b) ¿Quién los envió? ______________________________________________________
c) ¿Para qué? ______________________________________________________
d) ¿Dónde fundaron el Imperio incaico? ___________________________
3. Recuerda la leyenda de los hermanos Ayar y responde:

a) ¿De dónde salieron los hermanos Ayar?___________________________

b) ¿Cómo se llamaron los hermanos de esta leyenda? ___________________________
c) ¿Quién sobrevivió hasta el final? ___________________________
4. El pueblo incaico estableció como sede o capital del Tahuantinsuyo la ciudad de:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. El gran Imperio de los incas fue llamado ___________________________que significa
______________________________________________________

Hurin Cusco Hanan Cusco

1. Manco Cápac 6.______________________

2. ______________________ 7.______________________
3. ______________________ 8.______________________

4. ______________________ 9.______________________
5. ______________________ 10.______________________

11.______________________
12.______________________

13.______________________

6. Observa el mapa, colorea de color amarillo el territorio que corresponde al Tahuantinsuyo y

contesta: ¿Qué países actuales formaron parte del Tahuantinsuyo?

J ___________________________ ___________________________

J ___________________________ ___________________________
J ___________________________ ___________________________
7. Escribe el nombre de cada uno de los incas en el orden en el que se encuentran en el cuadro anterior
y diviértete conociendo su significado.

 ___________________________Jefe poderoso.
 ___________________________Demasiado poderoso.

 ___________________________Zurdo memorable.
 ___________________________¿Dónde está el poderoso?

 ___________________________Perdurable y poderoso.
 ___________________________Ser luminoso.

 ___________________________El que llora sangre.

 ___________________________Salvador del Imperio.

 ___________________________El que transforma la tierra.

 ___________________________Resplandor, luminoso y memorable.

 ___________________________Mozo poderoso.
 ___________________________Cadena de oro.

❖ Atahualpa Guerrero valiente.

8. Escribe los aportes más importantes de los siguientes incas:

Manco Cápac : ______________________________________________________

Sinchi Roca : ______________________________________________________
 Inca Roca : ______________________________________________________
Pachacútec : ______________________________________________________

Huayna Cápac : ______________________________________________________

9. ¿Qué inca perteneció a la primera dinastía?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10. ¿Quiénes fueron los incas causantes del fin del Imperio incaico?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11. Completa:

a) El inca más importante del imperio fue , él organizó el

imperio incaico y lo dividió en regiones o

y lo llamó .

b) Los incas adoraban al dios y el idioma oficial del

Tahuantinsuyo fue el .
12. Encuentra los nombres de todos los incas en la siguiente sopa de letras.

M A N C O C A P A C R V E H E C F S
A F A T A H U A L P A E R U S C V I
Y E R V R V F G G D S S C A F D S N
T D P A C H A C U T E C R Y R R G C
A G S R T U F A S D S E R N D A S H
C D E R L L O Q U E Y U P A N Q u I
A S D B G R E s S T S F G C D D E R
P R E T H U A s C A R T E A C D E O
A D R E T R S A R T F V G P F D D C
C A P A C Y U P A N Q U I A D D D A
T U H U I R A C O C H A S C D F T G
Y A H U A R H U A C A T F F G H E S
T R A M T U P A C Y U P A N Q U I T
B T B T D I N C A R O C A R D B T T

13. Dibuja el mapa del Tahuantinsuyo en el cuaderno.

14. Mira los dibujos y traduce las palabras:

❖ Urpi ❖ Quilla ❖ Inti ❖ Ñahui ❖ Wasi

15. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) Pachacútec dividió el imperio en cuatro suyos. ( )

b) Los principales cultivos fueron la papa y el maíz. ( )

c) Los puentes eran construidos con cemento. ( )

d) El idioma oficial del Tahuantinsuyo fue el inglés. ( )

 Comparte tus respuestas con tus compañeros

Tomamos decisiones

 Con la información analizada elabora un organizador visual. Pueden tomar de ejemplo el siguiente
esquema.

IMPERIO DE LOS INCAS

Origen de la INCA Reglas Los 4 suyos 14 incas Chasquis Quipus

leyenda

Gobernante Mensajeros Instrumento

supremo, vestía
Manco Los Eran 4 de cordones
lujosamente Ama Ama Ama
Cápac y hermanos naciones del de diferentes
sua quella llulla imperio colores.
Mama Ocllo Ayar
incaico Servía para
hacer cuentas
No seas No seas No seas (suma, resta,
ladrón ocioso mentiro Antisuyo (Nor este) etc)
so Collasuyo (sur este)
Chinchaysullo (nor este)
Contisuyo (oeste)

CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 ¿Logré identificar las leyendas sobre el origen del Tahuantinsuyo?

 ¿Organice la información en organizadores visuales?

GILDO EDU GAVINO CUEVA DIONISIA GUADALUPE CORILLOCLLA RAMOS

__________________________________ __________________________________

Director Docente del Aula

Nombre de la sesión: Tahuantinsuyo: origen y expansión. Fecha: /07/2022

Competencia / Capacidad Construye interpretaciones históricas.
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Imágenes y organizadores sobre la Sociedad inca, Conquista del Perú
Desempeños:
01 Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación y difusión histórica (enciclopedias, páginas
 webs, libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para responder preguntas con relación a las principales sociedades
andinas, preíncas e incas, y la Conquista.
Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe algunas características que muestran los cambios en diversos
aspectos de la vida cotidiana y de las grandes etapas convencionales de la historia del Perú utilizando categorías
temporales (años, décadas y siglos).
Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de las principales sociedades andinas, preíncas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas que los originaron y sus consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social, cultural, entre otras).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Explica hechos, sucesos a través de líneas de tiempo sobre la sociedad inca,
conquista peruana, caída del Tahuantinsuyo
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20