UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO: Identificamos el arte como medio para expresar nuestras emociones con imágenes y sonidos”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : “65101 Encarnación Villacorta Peña”

1.2. Directora : Marisa Magdalena Hurtado Oloya
1.3. Coordinador Pedagógico : Dionard Marchena Campos
1.4. Docente responsable : Carmen Florentina Gudiel Guevara.
1.5. Área : Arte y cultura
1.6. Grado y sección : 1 A, B, C, y D
1.7. Duración : 13- 03 AL 07-04- 23

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los y las adolescentes de la institución educativa N° 65101 Encarnación Villacorta Peña” del nivel secundario, inician un nuevo año lleno de retos, pero
también de temores y expectativas sobre cómo se desarrollará este año lectivo, planteándose muchas preguntas, entre ellas, si podrán reencontrarse
físicamente con sus compañeros y conocer a nuevos compañeros con quienes interactuar y compartir nuevas experiencias, ya que este año significa el
ingreso por primera vez de estudiantes al nivel secundario. Están frente a grandes cambios, físicos y emocionales que se dan en esta etapa de su vida. En
años anteriores han tenido la oportunidad de experimentar y vivenciar diferentes formas de organizarse en el aula y trabajar en un ambiente de respeto y
buena convivencia. Frente a esta necesidad, se plantea el siguiente reto:
¿Por qué es importante mantener una buena alimentación y regular nuestras emociones en familia con los compañeros? ¿Cómo lo podemos desarrollarlo
mediante las manifestaciones artísticas culturas?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

El estudiante percibe imágenes de una pintura en genero de bodegón que analizan las cualidades visuales de una obra que refleja los alimentos de
nuestra región y luego representa los alimentos de nuestra región que su familia emplea para la alimentación saludable con el fin de que mediante
estas actividades   canalicen sus emociones y   fomenten un   buen clima en el aula.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE:
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico – culturales cuando describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que lo
producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprecia las diversas Percibe Describe de qué manera los identifica los elementos que Ficha de Ficha de
manifestaciones artísticas y manifestaciones elementos, principios y códigos de se ubican en la evaluación de la evaluación de la
culturales:  artístico-culturales. una manifestación artística cultural representación pictórica: competencia 1 competencia 1
Reflexiona creativa son utilizados para comunicar como los elementos Texto de
y críticamente mensajes, ideas y sentimientos. representados (figuras y apreciación.

Crea proyecto des los
lenguajes artísticos:
sobre forma), el color, y el espacio Ficha de
manifestaciones donde se ubica. los observación
artístico-culturales sentimientos que le produce,
al observar dicha obra. 
- Dibujo de un
Utiliza y combina de diferentes objeto valioso.
Explora y Emplea el lenguaje artístico -Elaboración de
maneras elementos de los lenguajes
experimenta los del dibujo y La pintura en el un bodegón con
artísticos para potenciar sus
lenguajes del arte. género del bodegón para frutas de
intenciones comunicativas o
Aplica procesos representar sobre un papel, nuestra región
expresivas. Ensaya las posibilidades
creativos. cartulina u otro soporte los -Portafolio
expresivas de los medios, las
Evalúa y comunica elementos que emplean para artístico.
técnicas y las tecnologías, y practica
sus procesos y tener una alimentación Catalogo
con aquellos que no le son
proyectos. saludable 
familiares, con el fin de aplicarlos en
sus creaciones

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS Respeto  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos
Solidaridad del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Honestidad,
Responsabilidad  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

1 SEMANA 2 EMANA 3 SEMANA 4 SEMANA
Del 13 al 17 de marzo del 2023 Del 20 al 24 de marzo del 2023 Del 27 al 31 de marzo del 2023 Del 3 al 7 de abril del 2023
Sesión 1: exploramos nuestros saberes Sesión 3 Evaluamos la competencia 1 Sesión 5: portafolio artístico 1 Sesión 7: Manifestaciones artísticas
1 de arte y cultura. Los estudiantes canalizan sus de nuestro país.
Los estudiantes dialogan sobre sus Los estudiantes escriben su apreciación emociones elaborado su portafolio Propósito:
experiencias de vacaciones y expresan crítica sobre una pintura con frutas, con artístico personalizado, el cual lo Identificamos las principales
sus expectativas en el área de arte y el apoyo con una ficha de apreciación identificara como un ser único y manifestaciones artísticas de nuestro
cultura para el año lectivo del 2023. artística. valioso. país.
Propósito: Exploramos nuestros Propósito: reflexionen sobre la Propósito: Elabora portafolio artístico Competencia: Aprecia las diversas
saberes sobre las características de la importancia de alimentarnos de forma personalizado, con el propósito de manifestaciones artísticas y culturales
competencia 1 de arte y cultura. saludable para tener una buena salud mejorar su salud emocional. Evidencia: escribe un texto donde
Competencia: Aprecia las diversas emocional. Competencia: Crea proyecto des los clasifica las principales
manifestaciones artísticas y culturales Competencia: Aprecia las diversas lenguajes artísticos manifestaciones artísticas culturales
Evidencia: ficha de saberes previos manifestaciones artísticas y culturales Evidencia: diseño de portafolio artístico de nuestro país.
de arte y cultura. Evidencia: ficha de apreciación en una hoja de papel bond.

Sesión 2: exploramos nuestros
saberes 2.
Los estudiantes identifican las
características de la competencia 2 de
arte y cultura.
Propósito: Aplicamos procesos
creativos para representar un objeto
valioso para nuestra persona.
Competencia: Crea proyecto des los
lenguajes artísticos
Evidencia: dibujo del objeto valioso que
cada uno de ellos considera, explicando
el porqué de su valor.
diagnostica.
Sesión 4: Evaluamos la competencia
2de arte y cultura.
Los estudiantes aplican proceso
creativo para pintar un bodegón con
frutas de nuestra región., que promueve
una alimentación saludable y que
mejora la salud emocional.
Propósito: Elabora una pintura con
frutas de la región que comuniquen una
buena alimentación.
Competencia: Crea proyecto des los
lenguajes artísticos
Evidencia: Pintura de un bodegón.
Sesión 6: Portafolio artístico 2
Los estudiantes aplican proceso
creativo para crear su portafolio
personalizado.
Propósito: Explorar su habilidad
creativa para la elaboración de su
portafolio.
Competencia: Crea proyecto des los
lenguajes artísticos
Evidencia: portafolio artístico.
Sesión 7: Manifestaciones artísticas
de nuestro país.
Propósito:
Identificamos las principales
manifestaciones artísticas de nuestro
país.
Competencia: Crea proyecto des los
lenguajes artísticos
Evidencia: catálogo de las principales
manifestaciones artísticas de nuestro
país.

V. RECURSOS Y MATERIALES:
Ficha de apreciación diagnostica de arte y cultura,
Colores, plumones, temperas. Fruta
Fichas de diagnóstico.
Material reciclable, natural y artificial.

VI. Bibliografía:
Orientaciones para la enseñanza aprendizaje de arte y cultura
CNB
Estrategias para la enseñanza de arte y cultura para secundaria.
Pucallpa, 21 de marzo de 2023.

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Prof. Carmen Florentina Gudiel Guevara.
Área: Arte y cultura.
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Prof. Dionard Marchena Campos.
Coordinador Pedagógico