SESION DE APRENDIZAJE Nº 04

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : Ciencia y Tecnología
I.2. Grado y sección: 3 “C”
I.3. Docente : Carolina Berrospi Sosa
I.4. Fecha : 29/08/23
I.5. TITULO DE LA SESIÒN: “Estudiamos las fuerzas y el movimiento”
I.6. PROPÒSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE: El docente comunica el propósito: Hoy aprenderán a estudiar las fuerzas
y el movimiento.
I.7. ESTÀNDAR DE APRENDIZAJE:
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus
manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la
estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la
Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas
relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
PROPÒSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS
DE
EVALUACION
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN Explica, en situaciones Explica en una Reconoce las fuerzas
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, cotidianas, la hoja A4 el efecto presentes en nuestro
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO importancia de la que producen las entorno.
aplicación de la fuerza fuerzas y
Comprende y usa conocimientos sobre los para generar
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
movimiento.
movimiento.
Tierra y universo. Relaciona, en
Evalúa las implicancias del saber y del situaciones
quehacer científico y tecnológico.
cotidianas, el
desplazamiento de
objetos con la
aplicación de la
fuerza

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE

EVALUACIÒN

Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una Propone una Propone por lo menos
manera autónoma. una estrategia y un
estrategia y un estrategia y un
procedimiento que le procedimiento que le procedimiento que le
● Define metas de aprendizaje permitan alcanzar la
permitan alcanzar la meta; permitan alcanzar la
plantea alternativas de meta elaborando su meta.
● Organiza acciones estratégicas para cómo se organizará y elige recetario.
alcanzar sus metas de aprendizaje. la más adecuada

● Monitorea y ajusta su desempeño

 durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES A OBSERVAR

Orientación al bien común

● Solidaridad ● Los estudiantes demuestran solidaridad
con sus compañeros en toda situación en
la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.

I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOS DE LA SESIÒN

INICIO RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN / INTERÉS: USB 20

Se saluda amablemente a los estudiantes min
PARLANTE
A los estudiantes se les presenta un video de la fuerza y el movimiento. Televisión
https://www.youtube.com/watch?v=bv89Bs187aU

SABERES PREVIOS:
Se pide a los estudiantes responder las preguntas.

✔ ¿Qué produce el movimiento?

✔ ¿Qué es la fuerza?

✔ ¿Qué es movimiento?
PROBLEMATIZACIÓN:
 ¿Por qué debemos tener nuestro escritorio ordenado y organizado?
I.8. PROPÓSITO: El docente comunica el propósito: Hoy aprenderán a estudiar las fuerzas y
el movimiento.

“Se propone normas de convivencia que regirán las actividades académicas:

 Siempre levanto la mano para participar.

 Escucho con atención las indicaciones y explicación de la profesora.
 Respeto la opinión de mis compañeros.

PROCESO RECURSOS TIEMPO

Planteamiento del problema 45 min

Observo la situación y leo los textos. Luego, respondo las preguntas. Papelote
Imagen las
preguntas

 ¿De qué conversan Julio y su papá?

 ¿Cómo trasladarán todas las alfombras a la feria
 Pregunta de investigación:
 ¿Cómo se relaciona la fuerza con el movimiento?
Planteamiento de la hipótesis

Los estudiantes responden la posible respuesta a las interrogantes. Sus respuestas se

anotan en la pizarra.
Elaboración del plan de indagación:
Pedimos a los estudiantes que saquen sus libros con la misma cantidad de hojas, luego
vamos mezclando las páginas de los dos libros y vamos intercalando las hojas,
respondemos a las preguntas. ¿Qué pasa con los libros?
 Si intercalamos muchas páginas del libro la fuerza aumenta.
Materiales
 Vaso de plástico
 Cúter
 Cuerda o hilo
 Un globo.
1° Perforamos la base del vaso.
2° Ingresamos la cuerda dentro del vaso por el hoyo perforado
3°Luego inflamos nuestro globo, pero no lo amarramos
4° Finalmente nuestro hilo lo amarramos de extremo a extremo.

Materiales
Libro
Globo vaso
Cuerda

 Recojo y análisis de información:

Se les brinda información a los estudiantes para que puedan comprender más del tema
tratado por parte de la docente.
Fuerza y movimiento son dos eventos físicos que están ligados. Pero, aunque la fuerza
puede manifestarse sola, el movimiento no es posible sin el concurso de una fuerza.
Como la fuerza es invisible, alguno de los efectos producidos por esta, también son
invisibles. Dos fuerzas aplicadas, pero no hay movimiento.
 Estructuración del saber construido Experimento
Después de la información presentada los estudiantes elaboran su mapa conceptual.

CIERRE RECURSOS TIEMPO

Dialogamos acerca de los aprendizajes desarrollados a través de las preguntas: ¿ Para qué te Lista de cotejo 10 min
servirá la fuerza y el movimiento?, ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Se presentó alguna dificultad?

II. INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
 ● Reconoce las ● Relaciona, en ● Propone por lo
fuerzas presentes situaciones menos una
en nuestro cotidianas, el estrategia y un
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
N° entorno. desplazamiento procedimiento
ESTUDIANTES de objetos con que le permitan
la aplicación de alcanzar la
la fuerza. meta.

01 AGUILAR GALARZA, Stefano Gabriel

02 CACERES CALDERON, Fabiana Karina
03 CAMPOS CALDERON, Briana Antonela
04 CHUA CUYUTUPAC, Franchesca Leonela
05 DAMIAN LORET DE MOLA, Sofia Milet
06 FABIAN CARDENAS, Luana Zohey
07 GARCIA RIVAS, Gimena Ariana
08 HINOSTROZA SANTOYO, Dajhana Estefani
09 HUAYTA PONCE, Kiara Nicol
10 IPARRAGUIRRE SURICHAQUI, Sebastian Alexander
11 JIMENEZ AUCARURI, Valery Anyuli
12 LAZARO POMA, Xiomara Daniela
13 MAYTA SANTIVAÑEZ, Pablo Mahol
14 MEZA CAMPOS, Markhell Kenneth Ariel
15 QUISPE RAMOS, Elizabeth Karen
16 RAMOS DAVILA, Mitzie Thais
17 RIVERA VILCAPOMA, Adrian Miguel
18 RODRIGUEZ ROJAS, Johan Jorge Luis
19 SEDANO TORRES, Yomira Yasmin
20 VASQUEZ SOTO, Juan Carlos Alber
21 VENEGAS HURTADO, Bradeley Danna
22 VENTO USCAMAYTA, Sahily Nayeli
23 VERA AUQUI, Joseph Alexander
24 VERA SANTOS, Jade Peyton
25 VILCAPOMA HURTADO, Crizzly Sharely
26 ZUTA CORDOVA, Joseph Stephen
 LEYENDA

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