ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SEMANA 12
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa : IE PNP PIN
1.2. Área Curricular : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.3. Grado y Sección : 6to -B-A
1.4. Docentes : Marylin Espinoza Balvin
1.5. Fecha : 06-06
1.6. Nombre de la actividad : LA REPRODUCCIÓN HUMANA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su
estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna
de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de
la tecnología y el saber científico.
COMPETENCIAS/ PRODUCTO Y/0 CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES ACTUACIONES EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose Identifica las partes del órgano - Conocer las características
en conocimientos sobre los seres reproductor. generales de la
vivos, materia y energía, - Relaciona la reproducción sexual con la reproducción humana.
biodiversidad, Tierra y universo. diversidad dentro de una especie. - Reconocer las células
- Comprende y usa conocimientos - Justifica por qué la diversidad de reproductoras humanas y
sobre los seres vivos, materia y especies da estabilidad a los sus características.
energía, biodiversidad, Tierra y ecosistemas. Reconoce la anatomía básica
universo de los aparatos reproductores
Evalúa las implicancias del saber y del masculino y femenino.
quehacer científico y tecnológico.
COMPETENCIA PRODUCTO Y/0
DESEMPEÑO
TRANSVERSAL ACTUACIONES
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Organiza su tiempo y toma
Gestiona su aprendizaje con autonomía.
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de decisiones al realizar sus
duración breve que le permitan lograr dicha tarea. actividades escolares y de
casa.

Se desenvuelve en los entornos - Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más
virtuales generados por las TIC relevante según el propósito de aprendizaje. ➢ Visualizan videos .

ENFOQUES ACCIONES Y/O

VALORES
TRANSVERSALES ACTITUDES
Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus
➢ Enfoque de orientación al bien Responsabilidad compañeros en toda
común situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas..

II. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

¿Qué recursos necesito para esta actividad?

❖ Fichas adaptadas de la actividad.

❖ Cuaderno u hojas de reúso.
❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

I Los estudiantes observan la siguiente imagen y analizan:

N - Recuperamos los saberes previos:
I • ¿Qué figuras han formado con los rompecabezas? ¿En qué función intervienen los órganos
C reproductores, femenino y masculino? ¿Qué órganos intervienen en la reproducción humana? ¿Cómo
I están constituidos los órganos reproductores? ¿Qué funciones tienen los órganos reproductores?
O • ¿Cuándo empiezan a funcionar los órganos sexuales? ¿Qué hormonas son las encargadas del
funcionamiento de los órganos reproductores?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy identificaremos y describiremos los órganos que intervienen en la

reproducción humana

Recordamos las siguientes recomendaciones:

• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Planteamiento del problema

• Se entrega las siluetas de un hombre y una mujer para que nombren y dibujen las características y los órganos que hacen diferentes a los
varones de las mujeres.

• Pide a un grupo que muestre su dibujo y explique las razones o motivos de su dibujo y respuestas.
• Planteamos la pregunta de investigación:

¿Qué funciones cumplen los órganos reproductores en los hombres y las mujeres?
D
E Planteamiento de hipótesis
S
A - Se indica que deben dar su hipótesis que respondan a la pregunta de indagación.
R - Escribe tus posibles hipótesis a la pregunta del problema de indagación:
R Yo pienso que... ¿Por qué?
0
L
L _____ _ Porque _ _ _ _ _ _
0
- Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

Elaboración y aplicación del plan de indagación

Se responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su
indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras indagaciones?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué acciones podemos realizar para cuidar los órganos de nuestros sistema respiratorio?

¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?

Para ello, pregunta a los estudiantes:

¿ Recojo de datos y análisis de resultados
 • Pedimos que contrasten el dibujo y los escritos de su papelote con la información presentada en el texto y que en el mismo trabajo hagan
las correcciones necesarias. Luego hacer el dibujo final en otro papelote, con los nombres y descripciones correctas.
• Comparan su dibujo corregido (modelo) con el torso humano desmontable (el torso solo tendrá los aparatos reproductores).
• Entregamos el torso humano a los estudiantes y pedimos que lo manipulen e identifiquen los órganos de cada aparato reproductor.
Análisis de resultados y comprensión de la hipótesis.

• De lo observado y después de manipular el torso humano desmontable escriben las comparaciones en el cuadro propuesto.
Órganos masculinos
Modelo Realidad

Órganos femeninos
Modelo Realidad

• Cuando finalicen su trabajo, pedimos que, desde sus lugares expongan sus trabajos grupales a toda la clase y
expliquen sus hallazgos respondiendo esta pregunta: ¿Cuáles son los órganos que diferencian a las mujeres de
los varones y que función tienen?

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN

Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes necesarios.

Explicaciones al inicio de la
actividad Explicaciones finales
_____________________________
Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían hacer para corregirlas?
Después de comparar se pide que escriban sus conclusiones en un papelote, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas
en comprobaciones
Evaluación y comunicación
Finalmente se les pide que comenten qué actividades realizaron en orden y que compartan lo aprendido.

Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
- Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido durante la indagación? ¿Qué dificultades se les ha presentado?
¿Todos compartieron ideas similares?
Metacognición
• ¿Qué aprendimos?
• ¿Cómo aprendimos?
• ¿Para qué servirá lo aprendido?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
C
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
I
E Conocí las características generales de la reproducción
R humana.
R Reconocí las células reproductoras humanas y sus
E características.
Reconocí la anatomía básica de los aparatos
reproductores masculino y femenino.
Reflexión:
• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: MARYLIN ESPINOZA BALVIN Fecha: 06/06/2023
Título de la actividad: Reproducción humana Grado Sección “ B” -

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Conocer las características generales de la reproducción humana.
Estudiantes

- Criterio 02 :Reconocer las células reproductoras humanas y sus características.

-Criterio 03 :Reconoce la anatomía básica de los aparatos reproductores masculino y
femenino.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03
1 CAJA GIL, Alvaro Sebastian
2 CAMACHO QUILCATE, Racet
Usain
3 CARDENAS JUNCHAYA,
Giovanna Paola
4 CASTAÑEDA CASTILLO, Daniel
Aaron
5 CRISTOBAL BENAVIDES, Carla
Lizeth
6 CULLAMPE MONTAÑO, Yamile
Lizet
7 CUTY CLEMENTE, Yaritza
8 DOMINGUEZ ORBE, Gabriela
9 FASANANDO PISCO, Diego A
10 GARAY MARALLANO,
Cristopher I
11 HUAMAN SINCHI, Leonel
12 LEON LINO, Anjali Ximena C
13 LUDEÑA MORI, Mathias
14 LUZON RODRIGUEZ, Fernando
15 MALDONADO COZ, Andrea
16 ORIHUELA VERDE, Luisa M
17 RAMIREZ DIAZ, Stefany Vic
28 VELASQUEZ AQUINO, Orlando
Camilo
19 YAYA GOICOCHEA, Bryanna
Michelle
20 TAFUR ARZAPALO LEIA
21
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: MARYLIN ESPINOZA BALVIN Fecha: 06/06/2023
Título de la actividad: Reproducción humana Grado Sección “ A” -

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Conocer las características generales de la reproducción humana.
Estudiantes

- Criterio 02 :Reconocer las células reproductoras humanas y sus características.

-Criterio 03 :Reconoce la anatomía básica de los aparatos reproductores masculino y
femenino
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03
1 ALIAGA DURAN, Andres
2 AVILES CARDENAS Kenneth
3 AVILES CARDENAS, ZareK
4 BAMBAREN CELIS, Williams
5 BEJAR SHIGUAY, Nahomi
6 BLANCO OLIVERA, Jeanpier
7 CAMACHO RUBIO, Mia Nicole
8 CHAMBI QUISPE, Mathias
9 DAVILA AGUSTIN, Tiago
10 DIAS BARRIGA, Yadhira
11 DOMINGUEZ RIVERA, Luis
12 GAMARRA CHAVEZ, Roger
13 IZARRA RAMOS, Daniel Samuel
14 LEDEZMA NAJARRO, Jhoyce
15 LOBATO PEREZ, Marco Luis
16 ORTEGA CHOQUEHUANCA,
17 PADILLA ARTEAGA, Carmen
28 PANDURO SALVADOR, Selena
19 REYES CLEMENTE, Aldair
20 RODRIGUEZ CAMIZAN, Jhomyr
21 SILVA BEDRIÑANA, Camila