“17 años brindando educación cristiana de calidad, formando líderes y ciudadanos de bien”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

CRISTIANA DIEGO THOMSON
SULLANA
 EDA N° 02 “Reconocemos y valoramos nuestra diversidad cultural”
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa Diego Thomson Grado / Secciones 1° A

Área curricular CIENCIA Y TECNOLOGIA Horas pedagógicas 02

Docente Responsable IRENE VILLALTA NAVARRO Fecha de ejecución 19/06/2023

II. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

TÍTULO PROPÓSITO PRODUCTO / EVIDENCIA
Evaluación EDA 02 Participa de un examen escrito para comprobar sus Examen escrito.
aprendizajes adquiridos a través de la EDA 0.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O DE CONTEXTO:

Luego de una secuencia didáctica de la EDA 02, los estudiantes de 1ro de primaria se disponen a comprobar sus aprendizajes a través
de un examen escrito, planteándose las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendizajes se adquirieron significativamente?, ¿Cómo
logramos desarrollar las competencias del área?, ¿Para qué me sirve lo aprendido? Se presenta el propósito de la evaluación de hoy,
con su producto y los criterios que lo evaluarán a cada estudiante evidenciando lo que han logrado aprender.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
. Indaga mediante métodos Comprende y usa Muestren respeto frente al cuidado de los seres vivos y
reconozcan su ciclo de vida.
científicos para construir sus conocimientos sobre los
conocimientos. seres vivos, materia y Conozcan e identifiquen la clasificación de los animales y
energía, biodiversidad, tierra plantas
. y universo.
Explica el mundo físico, Comprende y usa Identifiquen los cuidados que debemos tener con los animales
basándose en conocimientos conocimientos sobre los y plantas para no destruirlos.
sobre los seres vivos;
materia y energía;
seres vivos, materia y
biodiversidad, tierra y energía, biodiversidad, tierra
universo y universo
Expresa con material concreto las relaciones entre la
ubicación, desplazamientos y posiciones teniendo en cuenta
su cuerpo como punto de referencia.
COMPETENCIAS
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Manifiesta de manera organizada y coherente la individualidad en distintos entornos virtuales mediante la
virtuales generados por las TIC’s selección, modificación y optimización de éstos, de acuerdo con sus intereses, actividades, valores y cultura.
 Personaliza entornos   Analiza, organiza y sistematiza diversa información disponible en los entornos virtuales, tomando en cuenta
virtuales. los diferentes procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus actividades de manera
 Gestiona información de ética y pertinente.
entorno virtual.  Participa con otros en espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y mantener vínculos según
 Interactúa en entornos edad e intereses, respetando valores, así como el contexto sociocultural propiciando que sean seguros y
virtuales. coherentes.
 Crea objetos virtuales en  Construye materiales digitales con diversos propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y
diferentes formatos. retroalimentación sobre utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.
Gestiona su aprendizaje de  Demuestra capacidad de evaluar su propio proceso de aprendizaje con el propósito de hacerlo más
manera autónoma consciente y eficiente; es decir, aprende a aprender.
 Define metas de aprendizaje.  Piensa y se proyecta en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización y determina hasta
 Organiza acciones dónde debe llegar para ser eficiente, así como establece qué hacer para fijar los mecanismos que le permitan
estratégicas para alcanzar sus alcanzar sus temas de aprendizaje.
metas de aprendizaje.  Hace seguimiento de su propio grado de avance con relación a las metas de  aprendizaje que se ha propuesto,
 Monitorea y ajusta su mostrando confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Ambiental Solidaridad planetaria - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
y equidad generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
intergeneracional. cuidado del planeta.

Respeto a toda forma .- Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
de vida. la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
-De orientación al bien común ancestrales.

.- Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se

 requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

Equidad y justicia. .- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
Responsabilidad afrontarlas.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

RECURSOS Y/O
PROCESOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
INICIO  Se establecen los acuerdos de convivencia para la sesión de hoy.
-Motivación.  Juego de Simón manda para realizar una retroalimentación de los temas  Ficha de
-Saberes previos. trabajados durante la EDA 02. trabajo.
-Conflicto cognitivo.  ¿Qué aprendizajes significativos has logrado durante la EDA 02 que te
-Propósito y ayudaron a desarrollar cada una de las competencias del área?
10’
organización.  ¿Cómo podemos hacer para obtener mejores resultados en cada una de
nuestras sesiones de aprendizaje?
 La docente presenta el propósito de la evaluación de hoy, dando a
conocer los criterios a tener en cuenta para evaluar a cada uno de sus
estudiantes.
DESARROLLO  Breve repaso de lo tratado durante nuestra EDA 02 con participación
-Procesamiento de la activa de los estudiantes.  Ficha de
información.  Distribución del examen escrito preparado por la docente. trabajo.
75’
-Aplicación y
Transferencia de lo
Aprendido.
CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para qué me sirve? ¿Cómo
-Evaluación me sentí?, ¿Fue provechosa la retroalimentación previa al examen 5’
-Metacognición escrito?
TAREA A TRABAJAR EN CASA: No se asigna tarea.

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA Las tres competencias del área.

PRODUCTO / EVIDENCIA
Examen escrito.
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
 Muestren respeto frente al cuidado de los seres vivos y reconozcan su ciclo Lista de cotejo.
de vida.
 Conocer y practicar los cuidados que se debe tener para todo ser vivo en
relacion a nuestro medio ambiente.
 Conozcan e identifiquen la clasificación de los animales.
 Identifiquen los cuidados que debemos tener con los animales y plantas
para no destruirlos

…………………………………………………………….. ………………………………………………………………… …………………………………………………………………

DIRECTOR / SUBDIRECTOR (A) COORDINADOR (A) Profesora Flor Juárez Reyes

LISTA DE COTEJO
 Tema: Evaluación EDA 02

Grado y sección: 1° A Fecha: 19/06/2023

debemos tener con los

cuidado de los seres vivos y

Muestren respeto frente al

reconozcan su ciclo de vid tener

Identifiquen los cuidados que
debemos tener con los animales
y plantas para no destruirlos
Identifiquen los cuidados que

animales y plantas para no

para todo ser vivo en relacion a

Conozcan e identifiquen la
clasificación de los animales
nuestro medio ambiente.
INDICADOR
Nº

destruirlos

y plantas
ESTUDIANTE SI NO EP SI NO EP SI NO EP SI NO EP
01 ALCAS SILVA Samara Abigail
02 ATO ROSALES Adriel
03 CARRASCO LÓPEZ Emir Alejandro
04 CASTRO DOMINGUEZ Janai
05 CHÁVEZ SALDARRIAGA Wilmer Mateo
06 FARFÁN ESTRADA Lucas Salvador
07 FLORES COLMENARES Daphane Anezka
08 GARCÍA VERA Jeremy Joaquin
09 GOYES BELTRAN Saory Cataleya
10 GOYES PLUCKER Arelhy Valentina
11 KCOMT CHAMBERS Keren Naysha
12 MOGOLLÓN PEÑA Valezka
13 NOLE DE LA CRUZ Rebeca Stephany
14 NOVILLO NOLE Luciana
15 PEÑA HARRINGTON Axel
16 PULACHE ABAD Keisi Sofia
17 PURIZACA LAZO Isai Sebastián
18 RENTERIA PEDRERA Luhana Brunella
19 SAAVEDRA PALOMINO Dilán
20 SOBRINO ESPINOZA Gia
21 SOTO JUÁREZ Isaid
22 TASSARA GARRAGATE Zoe Isabella
23 TÁVARA ALBURQUEQUE Dhere
24 VÁSQUEZ CASTILLO Akemi
25 VERA FIESTAS Patsy
26 YOVERA NIEVES Stefano Mateo