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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
I. DATOS GENERALES.
NOMBRE DE LA SESIÓN "Definiendo el movimiento rectilíneo uniforme MRU” FECHA 23/11/2021
PROPÓSITO “Comprendemos y resolvemos problemas de MRU.”
I.E. Aurelio Miró Quesada Sosa
CIENCIA Y
PROFESOR William Espinoza Elguera ÁREA GR. SEC 5°
TECNOLOGÍA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENT O
COMPETENCIAS/ DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

-Los estudiantes
Describe, en base a fuentes resuelven
Explica el mundo físico documentadas con problemas de SU Lista de
basándose en conocimientos respaldo científico, que los FICHA del tema Cotejo
sobre los seres vivos, materia y cuerpos pueden sufrir MRU.
energía, biodiversidad, Tierra y cambios reversibles o
Explica qué es el
universo. irreversibles por acción de movimiento rectilíneo,
 Comprende y aplica la energía y aplica estos Reconoce velocidad
conocimientos científicos. conocimientos a
constante; -Los alumnos
situaciones cotidianas. aplicación de las comunican y
 Explica en base a ecuaciones del MRU expresan lo
evidencias la relación entre Formula las ecuaciones del en diferentes aprendido en
desplazamiento y tiempo. movimiento rectilíneo problemas FORMA ORAL
uniforme.
 .
Por ejemplo: el niño
describe que para ir al
colegio necesita ir a una
velocidad constante para
llegar temprano.

ENFOQUE VALORES ACCIONES Y ACTITUDES QUE SE

TRANSVERSAL EVIDENCIAN
Enfoque De RESPPETO  Los estudiantes demuestran ser respetuosos ya que todos
igualdad de LA IGUALDAD
genero RESPONSABILIDAD tienen los mismos derechos y deberes y oportunidades.
 III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Materiales: - Fichas
- Libro - Imágenes
- Fichas - videos
- Plataforma - Libro de Ciencia y Tecnología
- Ppts
- Internet (YouTube)

INICIO 10 min
En grupo clase
Se les recuerda las normas de convivencia en clases virtuales
Procesos Pedagógicos:
1. Motivación
Se les muestra el siguiente video en clase:
https://www.youtube.com/watch?v=dZckH_13Urc
tipos de movimiento
A partir de ese video se plantea las siguientes preguntas retadoras
¿Cuáles son los movimientos observados en la clase?
¿Qué tipo de movimiento realizar para ir de tu coma al comedor?
¿Puede mencionar ejemplos de movimiento?
2. Recojo de saberes previos
¿Qué es móvil?
¿Qué es recorrido?
¿Qué es distancia?
¿Cómo será un movimiento en forma recta?
3. Propósito y organización
¿QUÉ APRENDERÉ?
“Comprendemos y resolvemos problemas de MRU”

¿CÓMO LO APRENDERÉ?
 Observando el siguiente página.
http://aprendofisica1.blogspot.com/2018/05/23-mru.html
 A través delas diferentes ecuaciones.

¿CON QUÉ?
A Través PPT que se compartirá,
4. Problematización
¿Cómo encontraremos la distancia en un MRU??
¿Cómo encontraremos el tiempo en MRU?
¿Cómo encontraremos la velocidad en MRU?
 Procesos didácticos
1. Planteamiento el problema
Existirán cuerpos que tengan movimiento sin cambiar su
velocidad.
¿Qué necesita un móvil para que tenga velocidad
constante? ¿Qué Características tendrán el MRU?
¿Se podrá resolver problemas con MRU?

2. Planteamiento de la Hipótesis
¿Si vas caminando a visitar a tu amigo estará en velocidad constante? ¿Si te subes a tu patineta sin acelerar estará en
movimiento rectilíneo uniforme?
¿Un móvil en MRU recorre distancias iguales en tiempos diferentes?

DESARROLLO 55 min

5. Gestión y acompañamiento
3. Elaboración del plan de acción
 A los alumnos se le mostrara el PPT para la explicación de la clase.

 Se indica a los estudiantes que participen dinámicamente en el desarrollo del tema y a las preguntas que
hace el docente.

 Explicaremos las ecuaciones del MRU.

 Desarrollo de problemas de MRU.

 Desarrollaremos fichas textuales.

4. Recojo de datos y análisis de resultados de fuentes experimentales o fuentes primarias.

Los alumnos van a leer el Ppt de tema tratado para la elaboración de un organizador visual.

5. Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Resolvernos la ficha entregada
 Con las anotaciones y respuestas comparamos y contrastamos nuestras hipótesis y comprobamos si fueron
certeras.
 Escribimos las conclusiones a la que llegamos.
6. Evaluación y comunicación
A través de las fichas con las colusiones hechas en clase los alumnos comunicaran lo aprendido y luego a través de
un mapa conceptual explicaremos todo lo relacionado al movimiento rectilíneo uniforme.

5 min
7. Evaluación
 Realizamos un recuento sobre las actividades realizadas:
— ¿Qué tipo de problemas aprendimos el día de hoy? —
- ¿Qué estrategias usé para resolverlo? —
- ¿Para qué es importante saber estos tipos de problemas?
- ¿Dónde tuve dificultades?
 Lista de cotejo
SESIÓN: Resuelve áreas sombreadas
Miércoles 25/05/21
PROPÓSITO: Propone Comprendemos y resolvemos problemas de MRU
SI Logrado
NO No logrado
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

CAPACIDADES: Comprende y aplica conocimientos científicos.

Explica en base a evidencias la relación entre desplazamiento y tiempo.

CRITERIOS A EVALUAR
Explica como es - Reconoce - aplica y OBSERVACIONES
el movimiento cuando una comprende el uso
N NOMBRES Y rectilíneo velocidad es de la ecuaciones en
° APELLIDOS uniforme. constante. los problemas.
Logrado logrado Logrado
01
Grace Melany Anccori Aza
02 Camila Araujo Pacheco Si Si Si
03 Smith Yerami Barreto Huillca
04 Helen Yacira Bautista Quispe si no si
05 Peter Alcides Bautista Quispe
06 Larissa Marian Cano Cabanillas si si si
07 Rosa Daniela Palomino Aliaga
08 Ozil Snejider Pomalia Hunchupaico
09 Jhostin Cristofer Zuñiga Milla
10 Axel Giovanni Alejos Manta
11 Efer Adriano Caimatta Huaman
12 Kimberly Medaly Celestino Meza Si Si Si
13 Micaela Esperanza Huayta M
14 Jennifer Quinto Curo Si Si Si
15 Génesis Quispe Ventura Si Si Si
16 Angelina Zarumy Rengifo Brañez si si si
17 Henrik Joao Reyna Ramírez si si si