SOLICITUD DE INTERVENCION INSTITUCIONAL

Por medio de este documento se solicita intervención del equipo para

acompañar la trayectoria educativa del estudiante Franchesco Ian Castro
Rocha, quien asiste a 1er grado sección III, en la escuela primaria n° 168.
1- SITUACIÓN EDUCATIVA
Fran es un estudiante que tiene dificultades en la escritura, ya que sólo realiza
trazos firmes o débiles, y hasta hace poco tiempo no reconocía la figura
humana (de a poco pudo ir realizando las diferentes partes del cuerpo). Si bien
desde el aula fortalecemos la motricidad fina con diferentes actividades y
juegos, es necesario un apoyo pedagógico que fortalezca su motricidad para
que pueda empezar a lograr la escritura. Por otro lado, él posee una dificultad
fonoaudiológica que le impide la pronunciación de las palabras, por ahora logra
reconocer las vocales con ayuda y apoyo de la docente, es necesario trabajar
mucho la conciencia fonológica y remarcar los sonidos de las vocales para que
logre identificarlas.
Desde el área de matemáticas logra realizar conteo oral hasta el 5, ya que
después no puede continuar sin lograr la serie numérica. Puede realizar la
correspondencia de la cantidad sólo hasta el 3 y con ayuda de la docente.
En cuanto a lo social, no tiene inconvenientes en relacionarse con sus
compañeros y con cada docente, es muy respetuoso y solidario.

2- ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS
En relación a las estrategias implementadas, la planificación inicial se fue
modificando en función de los avances y dificultades que presentaba Fran.
Para el registro de la rutina diaria es necesario escribirle los textos y que él los
pegue, comparando con el pizarrón cuál va primero y cuál va después. Esto se
debe a que con sus trazos todavía no logra la escritura de palabras, letras, o
números. También es necesario que las fotocopias sean de mayor tamaño,
para que no sea dificultosa la tarea por su motricidad. En Matemática estamos
trabajando de a poco conteo con colecciones presentes, y reconocimiento de la
banda numérica hasta el número 5, pero muchas veces se confunde los
números y no logra identificarlos, por eso hay que volver a empezar. En el área
de Lengua y Literatura disfruta de la escucha de textos literarios y puede
renarrar desde la oralidad la intención de los textos; también logra identificar las
vocales con guía de la docente. Desde las Ciencias logra participar de manera
oral en cada actividad exponiendo sus opiniones y puntos vista, es respetuoso
de las ideas de los demás. Desde el área de ciencias naturales, estamos
viendo como contenido el cuerpo humano, hasta no hace mucho tiempo no
había reconocimiento de la figura humana, ya que realizaba líneas
argumentando que eran personas, de a poquito está empezando a lograr una
figura con cuerpo y extremidades. Desde Ciencias Sociales estamos
estudiando identidad y derechos de las infancias, una de las actividades fue el
reconocimiento de su nombre y aún hay que trabajar sobre eso. Desde la
oralidad puede trabajar, su dificultad radica en la escritura, ya que es necesario
reforzar la motricidad.
Para la motricidad realizamos actividades que impliquen la realización de
bolitas de papel crepé, cortar, pegar, usar masa de sal y pintar.
Por otro lado, se observa una dificultad en la identificación de colores y formas,
eso dificulta el trabajo en el área de Plástica, y en algunas tareas de clase con
el resto de las áreas.
Para cada actividad propuesta es necesario un soporte visual que acompañe la
actividad propuesta.
3- OTRAS INTERPRETACIONES DE LA SITUACIÓN
4- MIRADA Y OPINIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO