INFORME PRIMER QUIMESTRE

Fecha: Martes 31 de Enero del 2023 Dirección: Académica Tutora: Lic. Cristina Bastidas V. Año lecti
2022-202
Equipo de Docentes: Lic. Cristina Bastidas Curso : OSOS Paralelos: “C”
Lic. Diana Arcos
Lic. Patricia Stael

OBSERVACIONES GENERALES DEL GRUPO:

ÀREA SOCIOEMOCIONAL:

El grupo osos ha desarrollo el área socioemocional de diferentes formas. En el período de adaptación crearon vínculos
afectivos con su maestra, base importante para que los niños y niñas se sientes queridos y seguros al asistir a la escuela.
El grupo ya se puede ver preferencia por un amigo o amiga. Son más conscientes de sus emociones y así pueden
identificar como se sienten, además de expresar sus necesidades y con ayuda canalizar mejor sus emociones, esto
permite entender que le pasa a los demás.

El grupo quiere hacer de forma inmediata las actividades, en ocasiones sin escuchar la instrucción y no esperan el turno.

ÀREA COGNITIVA: En el área cognitiva vemos que los niños y niñas del grupo osos les gusta aprender jugando,
escuchando, observando, haciendo preguntas y realizando las cosas por ellos mismos, con esto van formando sus
propios aprendizajes pues descubren lo que les interesa y es más significativo para ellos, con la metodología de centros
se desarrolla esta área de una forma divertida. Además, los niño y niñas pueden memorizar, reflexionar, descubrir y
resolver diferentes situaciones.

ÀREA MOTRIZ: Los niños y niñas del grupo osos en su motricidad gruesa son bastante agiles, les gusta realizar juegos
donde puedan desplazarse, favoreciendo el control, la coordinación y el equilibrio de su cuerpo.

Los niños y niñas tienen más conciencia de su cuerpo al realizar juegos y actividades con movimientos sementados de
las partes gruesas como la cabeza, tronco y extremidades. Tienen mayor habilidad para saltar, correr, hacer
lanzamientos, atrapar objetos y patear.

Los niños y niñas en su motricidad fina todavía tienen dificultad para realizar varias actividades que implican más
precisión tonicidad muscular y coordinación de los movimientos de manos y dedos, además la coordinación visual es
importante para realizar de estas destrezas. En general estamos trabajando con ellos en la realización de actividades de
la vida cotidiana para fortalecer también su autonomía e independencia.

MOTRICIDAD FINA: Profe Pata Dice:

“Con el grupo se está reforzando el uso adecuado de sus manos especialmente pinza trípode, se ha utilizado diferentes
materiales como masa, palos, papeles, pelotas, para fortalecer su musculatura fina y pulso. En lo posible se les permite
tener autonomía en escoger materiales, guardarlos, al mismo tiempo deben tener el manejo adecuado con sus
pertenencias, ponerse y quitarse sus chompas, delantales, guardar los materiales y cuidar el espacio Continuamente se
está trabajando el esquema corporal y poco a poco están dejando el trazo de garabateo para llegar al monigote, se puede
observar en su mayoría como los niños van puliendo sus trazos y agregando detalles.

Es necesario seguir trabajando estas destrezas con José Baño, Juan Martín Muñoz, Leonardo Segovia, Antonio
Velásquez.

ÀREA LENUAJE: En general el grupo osos tiene un lenguaje bastante extenso que les permite comunicarse con sus
maestras y pares sin embargo algunos niños y niñas no tienen una pronunciación clara limitando su comunicación. Para
esto siempre se realiza las actividades y juegos con canciones, rimas, trabalenguas, cuentos que le permitan mejorar y
aumentar su vocabulario a más de incrementar su capacidad retentiva.

En el centro de lectura ellos pueden crear nuevas historias y hacer juegos que le permite usar su lenguaje para
comunicarse y expresar lo que sienten y de esta forma ir reforzando su expresión verbal.

CUENTO/LENGUAJE Profe Pata Dice:

“Se está trabajando con el grupo en períodos cortos de atención, en repuestas coherentes y reflexivas en relación con los
cuentos dados, en participación de cada uno de los estudiantes, bajar su nivel de inquietud, separarlos para mantener el
 silencio, reflexionar sobre no repetir la distracción que interrumpe la clase.

El grupo ha respondido satisfactoriamente con las rutinas, la mayoría maneja un vocabulario amplio, repiten canciones,
saludos y despedidas, empezamos a dramatizar con un títere (cuzumbo) la canción del Sr. Silencio, todos están
deseosos de participar, así podemos trabajar paciencia, respeto al turno de su par, seguridad y confianza consigo mismo
al poder enfrentarse con el grupo, reconocer su nombre y apellido y responder al mismo.

Es necesario seguir trabajando con Martin Parreño, Leonardo Segovia, Antonio Velásquez, les cuesta atender y
concentrarse, se distraen con facilidad, sin tener respuestas asertivas en relación con el tema tratado.

EXPRESIÓN CORPORAL Profe Diana dice:

“En esta área los pequeños y pequeñas del grupo Osos trabajan con entusiasmo y alegría, disfrutan de las actividades
que tienen bastante movimiento e incógnitas, es decir cuándo deben descubrir algo nuevo. En general son participativos
y colaboradores.
Las destrezas del desarrollo de los pequeños y pequeñas del grupo Osos se están logrando en relación a su edad, en
ocasiones tiene dificultad para generar movimientos específicos, como caminar por un patrón alternando los pies, sin
embargo, con ayuda y guía logran culminar la actividad.”

ARTE Profe Diana dice:

“En esta área los pequeños y pequeñas del grupo Osos tiene entusiasmo para trabajar en actividades donde tienen que
ensuciarse, es decir, les gusta trabajar con témpera específicamente. Son colaboradores entre sí, es decir, se ayudan
mutuamente.
Las destrezas del desarrollo de los pequeños y pequeñas del grupo Osos están acorde a su edad, logran culminar la
actividad con las consignas facilitadas”.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS

 ESTRATEGIAS PARA
MEJORAR

Área socioemocional Fernanda es una niña alegre, despierta ha podido crear vínculos -Se comunica a los padres la dificultad
1. Fernanda Alejos afectivos con algunos de sus compañeros y tener preferencia por una presentada.
compañera para jugar, sin embargo, es una niña insegura pues no le -Vía correo se le envía actividades para
gusta tener contacto con gente nueva en especial los estudiantes que mejore esta situación como:
grandes del colegio y profesores de otros niveles. Ir de compras con sus padres para que
vea otras personas, las salude y hasta
Área cognitiva Es una niña con una buena capacidad rentita, aprende con facilidad las pueda pedir lo que quiere.
rimas, canciones, poemas reconoce las figuras geométricas y los colores -En recreo permitirle que vea que hay
primarios, puede contar hasta el #10 y hacer patrones de 2 elementos sin más alumnos en el colegio y explicarle
dificultad. que son parte del colegio.
-Anticiparle las actividades si son fuera
Área motriz Coordina bien sus movimientos y le gusta hacer juegos donde puede del aula y con otras personas.
saltar, correr, y desplazarse en lugares amplios le falta aumentar fuerza y
tonicidad en sus parte motriz fina para poder tener más precisión en sus
trazos y actividades de la vida cotidiana como ponerse el cierre, limpiarse
la nariz.

Área del lenguaje Su lenguaje es adecuado para la edad sin embargo al momento de

comunicarse con alguien que no tiene confianza baja su tono de voz
demostrando su inseguridad, perjudicando su capacidad de expresar lo
que siente o quiere.
 ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA
MEJORAR

Área socioemocional Es una niña cariñosa, alegre, independiente que expresa lo que siente y - Actividades fono articulares como:
2. Victoria Avalos lo que necesita. Le gustan los abrazos y elogios para sentirse soplar pompones, hacer burbujas,
importante, manifiesta su preferencia por algunos amigos de la clase quitarse la mermelada de los labios.
con los que juega. Respeta su turno en las dientes actividades Juegos que van acompañadas de
aumentando su capacidad de espera canciones para que los niños repitan
-En los círculos hacemos que repita las
Área cognitiva Es bastante creativa y con gran imaginación que le gusta hacer preguntas rimas y trabalenguas.
sobre las situaciones que ve en el aula o sobre las actividades que -Fomentar su participación para que
realizamos. Reconoce la ubicación de los objetos en relación a su cuerpo. ella cuente que hizo en el día.
Reconoce colores y figuras geométricas mediante juegos. -Se envió a casa vía correo ejercicios
cortos de lenguaje para que lo realizan
Área motriz Coordina mejor sus movimientos al momentos de saltar, correr, y todos los días a manera de juego.
desplazarse sobre varias superficies, mediante juegos motores es más -Actividades enviadas por la
consciente de su cuerpo, le falta algunas habilidades motoras como plataforma seesaw.
ponerse el saco y desarrollar más precisión en movimientos de músculos
pequeños como manos y dedos Para mejorar:
-Solicitar una evaluación de lenguaje.
Área del lenguaje Es comunicativa con sus maestras, compañeros, pude hacer oraciones y
mantener una conversación, pero hay palabras que en su pronunciación
no es clara sin embargo ella participa en las canciones, rimas que
realizamos cada día.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR

3. José Baño Área socioemocional Es un niño que disfruta del juego al estar cerca de sus amigos, no tiene Actividades donde debe sacarse y
un amigo especifico en ocasiones juega solo manteniendo su etapa de ponerse el saco, zapatos y medias.
egocentrismo, ahora puede controlar mejor sus emociones, al inicio
lloraba sin poder decir que le pasa o siente. Ahora llora en menor -Realizar actividades por el mismo
cantidad, y expresa lo que le pasa. como cambiarse cuando se moja.

Área cognitiva José es un niño que le gusta explorar los materiales de la clase y así
 conocer nuevas cosas, Reconoce la ubicación de los objetos en relación a -Actividades para mejor su tonicidad
su cuerpo. Reconoce colores y figuras geométricas mediante juegos, como masa, rosetas, pintar con
Clasifica las fichas, tubilegos cuando juega en el centro de construcción. Se rodillos.
distrae con facilidad, pero vuelve a la actividad con facilidad.
Se le pite que repita rimas y canciones
Área motriz Mantiene el equilibrio al realizar movimientos con las partes gruesas de su mediante juegos para mejor su
cuerpo, le gusta hacer juegos donde puede saltar, correr, y desplazarse. Le lenguaje
falta aumentar fuerza y tonicidad en sus parte motriz tanto gruesa como -Participe de los cierres con ejercicios
fina para poder tener más precisión en sus actividades como ponerse el fono articulatorios como quitarse
mermelada
saco, limpiarse la nariz.
-Contar que hizo el fin de semana o
que le gusto en la escuela.
Área del lenguaje Tiene un lenguaje adecuado para su edad, puede describir el uso de
Actividades de la plataforma seesaw
objetos, por ejemplo "tenedor" y para qué sirve además responde a
preguntas simples, y nombra acciones que realiza tanto en la escuela como
Para mejorar:
en su casa. El habla es comprensible, pero comete errores al pronunciar
-Mejorar su motricidad fina
palabras largas o complejas, como acrobacias. desarrollando más su motricidad
gruesa con actividades como reptar,
saltar, correr.
-Para fortalecer su motricidad fina
realizar actividades en las que se pueda
rasgar, trozar, garabatear libremente
espacios amplios.
Enviar ejercicios de lenguaje para que
los haga en casa.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR
Área socioemocional Es un niño que hizo vínculos afectivos con su maestra y los compañeros de
la clase, ayuda a sus amigos cuando lo necesitan y entiende sus emociones Actividades donde debe sacarse y
y puede expresar que siente tiene preferencia por ciertos amigos con los ponerse el saco, zapatos y medias.
cuales hace juegos. Tiene un sentido más claro del tiempo.
-Realizar actividades por el mismo
4. Dominick como cambiarse cuando se moja.
Área cognitiva Es un niño con grandes capacidades que les gusta hacer las cosas por el
Cárdenas solo, en centros le gusta explorar y participar de las actividades o juegos
 propuestos, puede seguir instrucciones de dos pasos, ordenar objetos por -Actividades para mejor su tonicidad
su forma o color, imitar las acciones de los adultos y compañeros de juego. como masa, rosetas, pintar con
rodillos.
Área motriz Dominick representa la figura humana mediante el renacuajo esto le
permite ser más consiente de las partes de su cuerpo esto le ayuda a Para mejorar:
mantener mayor control y dominio del mismo, a la coordinación motora, Para fortalecer su motricidad fina
el control postural, el equilibrio y el sentido del espacio. Es muy bueno realizar actividades en las que se pueda
pasando la barra de equilibrio y reptando. rasgar, trozar, garabatear libremente
espacios amplios.
Área del lenguaje Es un niño que se comunica de forma comprensible, pue hacer oraciones
para seguir una conversación además puede hacer ejercicios fono
articulares moviendo labios lengua y mejillas.
Se divierte al aprender nuevas canciones, historias y juegos como como
rondas tradicionales donde participa siendo el protagonista del juego.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR

Área socioemocional Es un niño alegre, cariñoso que ha creado un vínculo afectico con sus Actividades donde debe sacarse y
maestras es muy expresivo y puede reconocer sus emociones y contar a ponerse el saco, zapatos y medias.
los demás que le sucede, Es independiente, le interesa lo nuevo,
experimentar con situaciones y sensaciones, especialmente a través del -Realizar actividades por el mismo
juego con sus demás compañeros. como cambiarse cuando se moja.

5. Benjamín Área cognitiva Es un niño alegre dinámico, cooperativo que tiene buena capacidad -Actividades para mejor su tonicidad
retentiva pues repite sin problema las rimas y canciones nuevas recuerda como masa, rosetas, pintar con
Cevallos
partes del cuento y puede ordenar hasta 3 sucesos en orden. Respeta rodillos.
turnos
Para mejorar:
Área motriz Mantiene una buena coordinación al momento de saltar, correr, y Para fortalecer su motricidad fina
desplazarse sobre varias superficies. Tiene mayor equilibrio dinámico y realizar actividades en las que se pueda
rasgar, trozar, garabatear libremente
estático observados en juegos, le falta algunas habilidades motoras como
espacios amplios.
ponerse el saco y desarrollar más precisión en movimientos de músculos
pequeños como manos y dedos como ensartar, trozar.
 Área del lenguaje Es un niño que expresa sus ideas y sentimientos al adulto y pares,
mantiene una conversación coherente y relata sucesos que vive en casa y
la escuela. Tiene un buen vocabulario para su edad, responde a preguntas
y hace preguntas cuando le interesa conocer algo o le llama la atención.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR

Área socioemocional Lía es una niña tranquila, despierta que al inicio lloro al quedarse en la Conversar sobre los acontecimientos
escuela sin sus papis, pero fue superada esa etapa, ahora ya tiene que van a pasar cuando son fuera del
preferencia por un amigo con que realiza las actividades y juegos aula y con otras personas.
propuestos en la clase, pudimos ver que tenía inseguridad cuando tenía Darle soporte emocional y acompañarla
contacto con gente nueva o debíamos trasladarnos a otros espacios en el cuando requiere sentirse segura hasta
colegio no quería. Esto lo ha superado bastante bien y está más tranquila, tener confianza en las nuevas personas.
ya no llora y acepta mejor el ir y ver gente nueva en el colegio. En casa decidieron que vaya a un curso
de natación que vemos le ayudo a
6. Lía Cifuentes Área cognitiva Reconoce colores y figuras geométricas mediante juegos, respeta turnos mejor su seguridad y poder aceptar
en las diferentes actividades, Sigue instrucciones y las ejecuta con nuevos espacios donde puede socializar
correctamente. Sabe colores y algunas formas geométricas como cuadra con más personas.
circulo y triangulo, es capaz de razonar sobre algunas situaciones que se Para mejorar:
presentan en el día. Conversar con ella siempre que hay
eventos diferentes en la escuela.
Área motriz Mantiene el equilibrio al realizar movimientos con las partes gruesas de su Anticiparle que va a pasar si cambiamos
cuerpo, pero en situaciones de más riesgo se siente insegura y debemos de rutina o si viene gente nueva, eso le
ayudarle dándole soporte para que culmine las actividades. Le falta da seguridad.
aumentar fuerza y tonicidad en sus parte motriz tanto gruesa como fina Como en la inauguración de deportes
para poder tener más precisión en sus actividades como ponerse el saco, asimilo de mejor manera y no lloro al
limpiarse la nariz. ver más gente. Ella se queda tranquila al
saber que va a pasar eso le da
Área del lenguaje Se comunica de forma comprensible, tiene un amplio vocabulario para su seguridad.
edad mantiene conversaciones con sus pares y con los adultos que tiene
confianza, baja el tono de su voz cuando esta frente a todo el grupo pues
se pone tímida e insegura sin embargo cuando ya está en un ambiente
seguro puede seguir la conversación de forma elocuente.
Se divierte al aprender nuevas canciones, rimas y poemas y le gustan
 mucho los cuentos y crear nuevas historias.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR

Área socioemocional Hizo vínculos afectivos con su maestra y compañeros de la clase, ayuda a - Actividades fono articulares como:
sus amigos cuando lo necesitan y entiende sus emociones y puede soplar pompones, hacer burbujas,
expresar que siente tiene preferencia por ciertos amigos con los cuales quitarse la mermelada de los labios.
juega. Reconoce algunas de sus características física. Juegos que van acompañadas de
canciones para que los niños repitan
7. Samuel Gallardo Área cognitiva Es un niño con grandes capacidades que les gusta hacer las cosas por el -En los círculos hacemos que repita las
solo, en centros le gusta explorar y participar de las actividades o juegos rimas y trabalenguas.
propuestos, puede seguir instrucciones de dos pasos, ordenar objetos por -Fomentar su participación para que
su forma o color. ella cuente que hizo en el día.
-Se envió a casa vía correo ejercicios
Área motriz Mantiene una buena coordinación al momento de saltar, correr, y cortos de lenguaje para que lo realizan
desplazarse sobre varias superficies. Tiene mayor equilibrio dinámico y todos los días a manera de juego.
-Actividades enviadas por la
estático observados en juegos, le falta algunas habilidades motoras de
plataforma seesaw.
movimientos pequeños como manos y dedos como ensartar, trozar.
Para mejorar
Área del lenguaje Es un niño que se comunica con sus pares y adultos de forma espontánea,
-Solicitar una evaluación de lenguaje.
tiene un amplio vocabulario, sin embargo, le falta claridad en ciertas
palabras, llegando a confundir y en ocasiones omitir algunos sonidos como
l, r, s, ejemplo pofe
Le gusta aprender nuevas canciones, historias y juegos como como rondas
tradicionales donde puede participar.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR

Área socioemocional Es una niña cariñosa, alegre, independiente, manifiesta su preferencia por - Actividades fono articulares como:
algunos amigos de la clase con los que juega. Respeta su turno en las soplar pompones, hacer burbujas,
 diferentes actividades aumentando su capacidad de espera. quitarse la mermelada de los labios.
Juegos que van acompañadas de
8. Amelia Área cognitiva Amelia es una niña alegre que le gusta colaborar en la clase, Puede canciones para que los niños repitan
Monteros responder y realizar preguntas, además tiene una buena memoria al -En los círculos hacemos que repita las
momento de aprender nuevas canciones y rimas, Sabe los colores rimas y trabalenguas.
primarios otros, en ocasiones si distrae, pero con motivación vuelve sin -Fomentar su participación para que
dificulta a la actividad que estaba realizando. Le gusta la hora de centros y ella cuente que hizo en el día.
manipula los diferentes materiales que se le proporciona. -Actividades enviadas por la
plataforma seesaw.
Área motriz En su motricidad gruesa vemos avances tiene mejor coordinación en sus Para mejorar:
movimientos y disfruta de hacer juegos motores que implique tener mayor Enviar ejercicios de lenguaje para que
equilibrio como pasar la barra. Demos seguir reforzando esta área para los haga en casa.
tener mejor sus habilidades de saltar, correr, al igual que su motricidad
fina para tener mayor tonicidad y fuerza al realizar actividades como sacar
su lonchera, guardas sus cosas.

Área del lenguaje Amelia tiene un lenguaje acorde a su edad, tiene un amplio vocabulario
donde nombra y utiliza personas, animales, objetos y acciones conocidas
puede mantener una conversación y describir el uso de objetos. El habla es
comprensible, pero comete errores al pronunciar palabras largas o
complejas como refrigeradora

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR

Área socioemocional Es un niño bastante expresivo que demuestra cariño a todas sus maestras - Actividades fono articulares como:
y profe Nerio, es un niño seguro que hace amigos con facilidad y los soplar pompones, hacer burbujas,
integra a juegos siendo el en ocasiones el líder que guía las nuevas quitarse la mermelada de los labios.
aventuras con sus amigos. Tiene amigos preferidos con los que juga más Juegos que van acompañadas de
pero se relación bien con todos. canciones para que los niños repitan
-En los círculos hacemos que repita las
9. Juan Martín Área cognitiva Es un niño dinámico, cooperativo que tiene buena capacidad retentiva rimas y trabalenguas.
pues repite sin problema las rimas y canciones, Nombra algunos colores y -Fomentar su participación para que
Muñoz
formas como cuadrado y circulo, es mimado pero últimamente llora si no ella cuente que hizo en el día.
 consigue lo que quiere y hace su voluntad no participa de las olimpiadas -Actividades enviadas por la
manifiesta que no quiere que le vea su papi que le fue a ver. plataforma seesaw.
Se envió a casa vía correo ejercicios
Área motriz Su motricidad gruesa está acorde a sus edades y le gusta todas las formas cortos de lenguaje para que lo realizan
de desplazamiento que descubre con su cuerpo y por eso disfruta de los todos los días a manera de juego.
juegos al aire libre y que impliquen mayores retos donde se ve su reflejada Para mejorar:
su coordinación, su fuerza y tonicidad muscular. Faltando desarrollar su Solicitar evaluación de lenguaje
motricidad fina para que los movimientos de manos y dedos semas más
precisos.

Área del lenguaje Tiene una buena capacidad retentiva, el vocabulario para su edad es
adecuado lo que le permite comunicarse con sus pares y sus maestras,
puede hacer oraciones y mantener una conversación, sin embargo, hay
palabras que no son claras, y en ocasiones dificulta el poder entender que
quiere expresar.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR

Área socioemocional Es un niño que se enoja con facilidad, pero disfruta de jugar con sus Actividades donde debe sacarse y
amigos y tiene preferencia por una amiga donde hacen las actividades ponerse el saco, zapatos y medias.
juntos a veces se pelean pero se les olvida y siguen jugando
-Realizar actividades por el mismo
10. Benjamín Área cognitiva Le gusta la hora de centros ahí puede clasificar, ordenar seguir como cambiarse cuando se moja.
Naranjo instrucciones y de esta forma aprender mediante el juego, Sabe colores
formas geométricas, nociones espaciales como arriba abajo dentro fuera -Actividades para mejor su tonicidad
en relación a su cuerpo y con material concreto. como masa, rosetas, pintar con
rodillos.
Área motriz Mayor coordinación de los movimientos que implican partes gruesas de su
cuerpo puede saltar, correr y desplazarse con facilidad manteniendo el Para mejorar:
equilibrio dinámico y estático. Debemos si reforzar la parte motriz fina con Para fortalecer su motricidad fina
más actividades y juegos. realizar actividades en las que se pueda
rasgar, trozar, garabatear libremente
espacios amplios.
Área del lenguaje Tiene un lenguaje adecuado para su edad se comunica nombrando
personas, animales objetos y acciones conocidas, sin embargo hay
 palabras que el faltan claridad en su pronunciación como las que tiene r y
s, además mantiene una conversación con el adulto, responde a
preguntas.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

11. Martín MEJORAR
Parreño
Área socioemocional Puede hacer contacto con sus amigos le gusta jugar pero quiere solo el ser Conversar con Martín y establecer los
el protagonista entonces conversando llega a entender la dinámico de los límites y consecuencias.
juegos y expresar lo que siente por eso es importante hablar con él pues No tomar las cosas que no son de él y
quiso llevarse cosas de mi clase diciendo que le regalo. pedir si necesita algo.
Se hizo reunión con los padres para que
Área cognitiva Tiene una buena retentiva repite con facilidad palabras y situaciones igual pongan límites claros en casa y me
nuevas, reconoce colores y figuras geométricas. Sin embargo, pierde la avisen si se lleva algo a casa.
concentración cuando algo le distrae o le interesa alguna otra cosa, Hay Atraer su atención con juego de dedos
que motivarlo para que regrese a la actividad y seguir las instrucciones. ejercicios corporales.
En ocasiones le cuesta esperar su turno, trabajamos con la reflexión y Motivarlo siendo el ayudante de la clase
consecuencias de sus actos si no espera su turno. Para mejorar:
Seguir captando su atención con juegos
Área motriz Le gusta hacer juegos donde puede saltar, pararse en un pie, y desplazarse canciones y rimas que le gustan.
en diferentes lugares. Le falta aumentar fuerza y tonicidad en sus parte Que me ayude en la clase ya que le
motriz tanto gruesa como fina para poder tener más precisión en sus gusta.
actividades como ponerse el saco, limpiarse la nariz.

Área del lenguaje Se comunica de forma comprensible, tiene un amplio vocabulario para su

edad mantiene conversaciones con sus pares y con los adultos, Tiene una
gran imaginación y creatividad ya que crea historias y nos cuenta.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

12. Zoe Rodríguez MEJORAR
Actividades donde debe sacarse y
Área socioemocional Es una niña que manifiesta su preferencia por algunos amigos de la clase y ponerse el saco, zapatos y medias.
con ellos juega, además es empática ante la situación con sus amigo se
interesa y ayuda si les pasa algo, en ocasiones no está de buen genio y no -Se ha realizado Actividades como
sabe cómo canalizar esas emociones y se molesta con sus amigos. masa, rosetas, pintar con rodillos.
 Área cognitiva Es una niña alegre, independiente, su capacidad retentiva es buena pues Para mejorar:
repite sin problema las rimas y canciones nuevas recuerda partes del Actividades que impliquen mayor
cuento y puede ordenar hasta 3 sucesos Le cuesta esperar turnos. fuerza en sus manos como masa,
arcilla.
Área motriz Mayor coordinación de los movimientos que implican partes gruesas de su Manipular diferentes tipos de
cuerpo puede saltar, correr y desplazarse con facilidad manteniendo el materiales como tempera, y realizar
equilibrio dinámico y estático. Debemos seguir reforzar la parte motriz fina varias técnicas grafo plásticos trozar,
con actividades y juegos. Le gusta la mezclas y manipulación de materiales garabatear
como tempera

Área del lenguaje Se comunica de forma comprensible, tiene un amplio vocabulario para su

edad y mantiene conversaciones elocuentes con sus pares, y maestras, Se
divierte al aprender nuevas canciones, rimas y poemas. Además, comunica
a través del dibujo libre sus vivencias y experiencias.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR

Área socioemocional Es un niño cariñoso con las maestras y amigos puede hacer amigos con - Actividades fono articulares como:
facilidad, a pesar de su poco lenguaje expresa gestualmente lo que soplar pompones, hacer burbujas,
necesita o quiere. Identifica sus emociones y es un niño con autoestima quitarse la mermelada de los labios.
alta a pesar de su poco lenguaje. Juegos que van acompañadas de
canciones para que los niños repitan
13. Leonardo Área cognitiva Podemos ver que es un niño inteligente pues sabe algunos colores y forma -En los círculos hacemos que repita las
Segovia geométricas clasifica objetos con un atributo además realiza patrones de 2 rimas y trabalenguas.
elementos con ayuda logra culminar las actividades sino se distrae con -Fomentar su participación para que
facilidad y debe retomar la actividad. ella cuente que hizo en el día.
Se pide una evaluación del lenguaje a
Área motriz Leonardo es bastante inquieto le cuesta mantener su cuerpo quieto sus padres.
mientras realiza alguna actividad. Pero coordina bien al momento de Tiene terapia dos veces por semana
saltar, patear le falta poder atrapar objetos. Su parte motriz fina de igual Para mejorar:
forma hay que reforzar para siga adquiriendo la pinza trípode. Seguir realizando actividades con
canciones rimas trabalenguas
Área del lenguaje Leonardo se comunica solo con palabras no hace todavía oraciones Pedirle que nos cuente que hace el fin
completas su vocabulario es muy limitado para su edad, se expresa de semana.
 mediante señales por eso se le ha sugerido una evaluación de lenguaje a la Que traiga fotos de su casa y nos cuente
que está asistiendo dos veces por semana pues tiene un desfase en esta quien esta.
área. Hacer seguimiento de la terapia y pedir
informe y saber sus avances y que nos
den recomendaciones que podamos
hacer clases.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

MEJORAR

Área socioemocional Es un niño sociable cariñoso, pero cuando se enoja hace cosas feas como - Actividades fono articulares como:
querer aruñar y escupir actitudes que se han ido con la ayuda de los soplar pompones, hacer burbujas,
padres pues se informa de este particular. Quiere manipular con su llanto quitarse la mermelada de los labios.
y tratar de hacer lo que él quiere, reconoce algunas de sus emociones y las Juegos que van acompañadas de
expresa con gestos. canciones.
-En los círculos hacemos que repita las
14. Antonio Área cognitiva Puedo ver como clasifica por forma o color las fichas y legos de la clase es rimas y trabalenguas.
Velásquez difícil poder evaluar u conocer que más sabe al ser su lenguaje tan limitado -Fomentar su participación para que
cuente que hizo en el día.
Área motriz Para su edad está bien en coordinación y equilibrio le gusta mucho las Se pide una evaluación del lenguaje a
actividades que requieren más movimiento todavía le cuesta mantener el sus padres.
equilibrio estático y dinámico. Tiene terapia dos veces por semana
Para mejorar:
Área del lenguaje Antonio tiene un vocabulario limitado para su edad lo que no le permite Seguir realizando actividades con
comunicarse con sus pares y maestras, por este motivo se comunica canciones rimas trabalenguas
mediante gestos y señalando las cosas. Ante este particular se sugiere una Pedirle que nos cuente que hace el fin
evaluación del lenguaje a la cual esta asistiendo dos veces por semana. de semana.
Que traiga fotos de su casa y nos cuente
quien está en las fotos.
Hacer seguimiento de la terapia y pedir
informe y saber sus avances y que nos
den recomendaciones que podamos
hacer clases.

ESTUDIANTE AMBITO DESCRIPCIÒN ESTRATEGIAS TRABAJADAS Y PARA

 MEJORAR
- Actividades fono articulares como:
Área socioemocional Es un niño amable que al llegar a la clase saluda y tiene preferencia por un soplar pompones, hacer burbujas,
amigo o amiga y les dice que pueden ser mejores amigos y pasan juntos en quitarse la mermelada de los labios.
recreo pero se pone triste si su amiga o amigo ya no quiere jugar entonces Juegos que van acompañadas de
debemos intervenir para canalizar sus emoción y explicarle que podemos canciones para que los niños repitan
jugar con más amigos y lo entiende. -En los círculos hacemos que repita las
rimas y trabalenguas.
15. David Villarroel Área cognitiva Puede clasificar, ordenar seguir instrucciones y de esta forma aprender -Fomentar su participación para que
mediante el juego, Sabe colores formas geométricas, nociones espaciales ella cuente que hizo en el día.
como arriba abajo dentro fuera en relación a su cuerpo y con material -Actividades enviadas por la
concreto. Reconoce los números hasta el 5 pero todavía no relaciona bien plataforma seesaw.
con la cantidad. Se envió a casa vía correo ejercicios
cortos de lenguaje para que lo realizan
Área motriz Tiene avances en la coordinación de sus movimientos, disfruta de hacer todos los días a manera de juego.
juegos motores que implique tener mayor equilibrio como pasar la barra. Para mejorar:
Demos seguir reforzando esta área para tener mejor sus habilidades de Solicitar evaluación de lenguaje
saltar, correr, al igual que su motricidad fina para tener mayor tonicidad y
fuerza al realizar actividades como guardas sus cosas. Limpiarse la nariz.

Área del lenguaje David tiene un lenguaje acorde a su edad, tiene un amplio vocabulario
donde nombra y utiliza personas, animales, objetos y acciones conocidas
puede mantener una conversación. El habla es comprensible, pero comete
errores al pronunciar palabras largas o complejas y cambia consonantes
como nanta por Manta