Actividad 1

Inicio: jugamos con las sombras

Actividad de exploración

¿Cómo es nuestra sombra?

Hacer una marquita en el piso (después la vamos a usar) y quédense allí parados por unos
instantes.
Observen el piso en el lugar donde están parados: ¿se dibuja su sombra?, ¿qué forma
tiene?, ¿la sombra se parece a ustedes?

 Mi compañero me ayuda y dibuja el contorno de mi sombra

 Anoten cuánto mide la sombra ¿con qué la podemos medir? (los niños buscan
maneras de medir la sombra)
Cuadro de registro de la actividad

Dibujar tu sombra

¿Cuánto mide la sombra?

Caminar lentamente por el lugar

 La sombra ¿Sigue siempre con ustedes?

¿Cambia de tamaño?

¿Siempre apunta para el mismo lado?

En el cuaderno:
1-Jugamos con la sombra (se pega el cuadro de registro)
2-Luego de la experiencia responder
¿Qué sucede con la sombra cuando el cuerpo cambia de posición?
3-¿Qué dudas nos surgen luego de la experiencia? (registrar las preguntas que se les
ocurra a los niños para comenzar a investigar)
¿Pasará lo mismo con todos los objetos? ¿Por qué se produce la sombra?

Actividad 2
Inicio: Se propondrá a los niños realizar una experiencia: observar la sombra de un objeto
en diferentes momentos del día. Luego se completará la ficha de laboratorio y se elaborará
una hipótesis.

Experiencia

 Seleccionar un objeto físico (cono) para observar su sombra en diferentes

momentos del día (para esta experiencia necesitamos un metro para medir).
 Medir la sombra al ingresar a la escuela (jueves a la mañana) y en la última hora.
Preguntar si creen que la sombra va a ser siempre igual ¿cuándo será más larga? ¿Y más
corta?

 Registrar los horarios de medición

 Luego comparar las medidas para generar interrogantes de lo que sucede con la
sombra.
En el cuaderno: Las sombras
1-Realizamos una experiencia.
2-Completamos la ficha de laboratorio
OBSERVACIONES: antes de la experiencia realizar la hipótesis en relación a lo que va a
suceder con la sombra en los diferentes momentos del día. ¿Qué va a pasar con la
sombra? ¿va a ser siempre igual? ¿qué cree que va a cambiar?

3-Registro de la experiencia
 1° MOMENTO 2° MOMENTO

DIBUJO

¿QUÉ HORA ES?

¿CUÁNTO MIDE LA
SOMBRA?

OBSERVACIÓN: recordarles que en el dibujo tiene que estar dibujado la posición del sol.

4-ENTRE TODOS PENSAMOS: (conclusiones)

a- ¿Cambia la sombra a lo largo del día? Si, la sombra cambia a lo largo del día.
b-¿Cuándo es más larga? a la mañana y a la tarde
c-¿Y más corta? al medio dia

d-¿Dónde estaba el Sol en el 1° momento?

c- ¿Dónde estaba el Sol en el 2° momento?

ORAL
Los niños y las niñas deben indicar con su brazo la posición del Sol en cada momento del
día. Completamos el movimiento describiendo con nuestros brazos la trayectoria completa
del Sol.
observaciones:
Una vez finalizada la experiencia, se conversará con los alumnos sobre las observaciones
de cada registro e indagará sobre cuáles piensan que son los motivos por los que las
sombras cambiaron de forma y de tamaño.
Escribir las conclusiones en la ficha de laboratorio
CONCLUSIONES

 La posición del sol en el cielo cambia a lo largo del día. Nos damos cuenta
observando cómo cambian las sombras de algunos objetos en el patio y de nuestro
propio cuerpo.
 A lo largo del día las sombras cambian de tamaño y de posición, a medida que el sol
cambia de posición en el cielo.
 A la mañana observamos el sol en un lado del cielo.
 Al mediodía lo encontramos muy alto arriba de nuestras cabezas.
 A la tarde, lo encontramos recostado hacia el lado contrario del cielo.

6-¿Qué preguntas nos surgen luego de esta experiencia?