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VIERNES 19 DE ABRIL
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos e intercultural.
M Ordeno los Resuelve problemas - - - Escala de
números de cantidad. representaciones y relación entre de colores para valoración
ascenderte y lenguaje numérico los números ordenar en
- Traduce cantidades
descendente (números, signos y para ordenar orden
a expresiones
expresiones en ascendente ascendente o
numéricas.
verbales) su y descendente. descendente.
- Comunica su comprensión del -
comprensión sobre número como ordinal material los
los números y las al ordenar objetos números para
operaciones. hasta el décimo ordenar en
- Usa estrategias y lugar, del número ascendente y
procedimientos de como cardinal al descendente.
estimación y determinar una
cálculo. cantidad de hasta 50 -
objetos y de la lenguaje
- Argumenta numérico el
afirmaciones sobre comparación y el
orden entre dos orden
las relaciones ascendente y
numéricas y las cantidades.
descendente
operaciones. de los números

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
cuenta?  Establecer la relación entre los números para ordenar en
ascendente y descendente.

 Representar con material los números para ordenar en

ascendente y descendente.

 Expresar con lenguaje numérico el orden ascendente y

descendente de los números

 Recordamos que en actividades anteriores identificamos el números mayor o menor.

 Utilizan cubos y forman torres según las siguientes cantidades:

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 Dialogamos con preguntas: ¿Qué torres armaron?, ¿Cuáles es la cantidad mayor? ¿Cuál es la cantidad menor?, ¿Cómo
ordenarían los números?
 El propósito del día de hoy es:
ORDENAMOS LOS NÚMEROS DE ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO
Familiarización con el problema:
 Planteamiento del siguiente problema:
Los niños y niñas de primer grado tienen polos deportivos de diferentes colores y con un
número.

¿Cómo ordenaríamos los polos de orden ascendente? ¿Y descendente?

 Comprenden el problema con las preguntas: ¿Qué números observas en el polo? ¿Cuál polo tiene el número mayor? ¿Y
cuál el número menor? ¿Qué nos pide el problema
Búsqueda y ejecución de estrategias:
 Responden las siguientes preguntas ¿Cómo resolverías el problema?, ¿Qué material nos puede ayudar a ordenar los
números de orden ascendente y descendente?
 Plantean sus propias estrategias para resolver el problema.
 Invitamos a los estudiantes a vivenciar el problema para ello les pegamos los números en camisa salimos al patio y se
ordenan de acuerdo a su número.
 Expresan que creen que significa ascendente y descendente, lo asocian con subir y bajar; se pide se ubiquen en las gradas
del 1 al 9 y luego viceversa del 9 al 1

 Explican con sus propias palabras que significa “ascendente” “descendente” según lo vivenciado

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Socializa sus representaciones:
 Utilizan las regletas de colores y los ordenan de orden ascendente y descendente:

 Expresan con lenguaje numérico los números de las camisetas que deben ordenar de orden ascendente y descendente.
 Escriben los números en las camisetas de orden ascendente y descendente:

Reflexión y formalización:
 Explicamos sobre ordenar de orden ascendente o descendente:
Ascendentes y descendentes
La enumeración ascendentes los números van de menor a mayor, hacia adelante.
Y en la enumeración descendentes los números van de mayor a menor, hacia atrás.

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 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre las estrategias que realizaron para ordenar de orden ascendente y
descendente mediante las preguntas ¿fue fácil de ordenar los números?; ¿qué material les sirvió para ordenar de orden
ascendente y descendente?; ¿cómo se sintieron al hacerlo?
 Observan un video del ordenamiento de los números de orden ascendente o descendente
https://www.youtube.com/watch?v=EnGRtLBWdlc
Planteamiento de otros problemas:
 Resuelven otros problemas para ordenar de orden ascendente o descendente

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Ficha de trabajo
1. Pinta.

Ordena cada grupo de números de menor a mayor.

Ahora, ordénalos de mayor a menor.

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Completa de forma ascendente y descendente

CIERRE
 Realizamos un recuento de cómo ordenaron los números de orden ascendente o descendente
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo identificaron los números para ordenar de orden ascendente o descendente?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Establecí la relación entre los números para
ordenar en ascendente y descendente.
Representé con material los números para
ordenar en ascendente y descendente.
Expresé con lenguaje numérico el orden
ascendente y descendente de los números

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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

1. Escribe.

2. Observa las regletas de colores. Luego, completa con los números.

3. Escribe cada número en su lugar.

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4. Escribe arriba un número mayor y abajo un número menor.

5. Ordena estos números de menor a mayor en los cuadritos de abajo.

6. Ordena estos números de mayor a menor en los cuadritos de abajo.

7. Une los números en orden ascendente

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8. Completa los vagones

9. Ordena los números de las mariposas de menor a mayor.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Establece la Representa con Expresa con
relación entre los material los lenguaje numérico
números para números para el orden
ordenar en ordenar en ascendente y
ascendente y ascendente y descendente de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes descendente. descendente. los números

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Abril / 10_____________________________________