SESION DE APRENDIZAJE

I.E 32487
CICLO: III
AREA: MATEMATICA
PROFESOR: TEOFILO TOLENTINO GERONIMO
FECHA: 19-04-2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Campo Competencias y Criterios de Instr. de
Área Desempeños Evidencia
temático capacidades evaluación evaluación
M Ordeno los Resuelve problemas - Expresa con diversas - Establece la - Utiliza regletas Escala de
números representaciones y len- relación entre de colores para valoración
de cantidad.
ascenderte y guaje numérico los números ordenar en
- Traduce cantidades (números, signos y
descendente para ordenar orden
a expresiones expresiones verbales)
su comprensión del
en ascendente ascendente o
numéricas.
número como ordinal al y descendente. descendente.
- Comunica su ordenar objetos hasta - Representa con
comprensión sobre el décimo lugar, del material los
los números y las número como cardinal números para
operaciones. al determinar una ordenar en
- Usa estrategias y cantidad de hasta 50
ascendente y
procedimientos de objetos y de la
comparación y el orden descendente.
estimación y
entre dos cantidades. - Expresa con
cálculo.
- Expresa con diversas lenguaje
- Argumenta numérico el
representaciones y
afirmaciones sobre orden
lenguaje numérico
las relaciones ascendente y
(números, signos y
numéricas y las descendente
expresiones
operaciones. de los números
verbales) su
comprensión del
número como ordinal
al ordenar objetos
hasta la centena, del
número como
cardinal al deter-
minar una cantidad
de hasta 100

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
cuenta?  Establecer la relación entre los números para ordenar en
ascendente y descendente.

 Representar con material los números para ordenar en

ascendente y descendente.

 Expresar con lenguaje numérico el orden ascendente y

descendente de los números

 Recordamos que en actividades anteriores identificamos el números mayor o menor.

 Utilizan cubos y forman torres según las siguientes cantidades:
 Dialogamos con preguntas: ¿Qué torres armaron?, ¿Cuáles es la cantidad mayor? ¿Cuál es la cantidad menor?, ¿Cómo
ordenarían los números?
 El propósito del día de hoy es:
ORDENAMOS LOS NÚMEROS DE ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO
Familiarización con el problema:
 Planteamiento del siguiente problema:
Los niños y niñas de primer grado tienen polos deportivos de diferentes colores y con un
número.

¿Cómo ordenaríamos los polos de orden ascendente? ¿Y descendente?

 Comprenden el problema con las preguntas: ¿Qué números observas en el polo? ¿Cuál polo tiene el número mayor? ¿Y
cuál el número menor? ¿Qué nos pide el problema
Búsqueda y ejecución de estrategias:
 Responden las siguientes preguntas ¿Cómo resolverías el problema?, ¿Qué material nos puede ayudar a ordenar los
números de orden ascendente y descendente?
 Plantean sus propias estrategias para resolver el problema.
 Invitamos a los estudiantes a vivenciar el problema para ello les pegamos los números en camisa salimos al patio y se
ordenan de acuerdo a su número.
 Expresan que creen que significa ascendente y descendente, lo asocian con subir y bajar; se pide se ubiquen en las gradas
del 1 al 9 y luego viceversa del 9 al 1
 Explican con sus propias palabras que significa “ascendente” “descendente” según lo vivenciado
Socializa sus representaciones:
 Utilizan las regletas de colores y los ordenan de orden ascendente y descendente:

 Expresan con lenguaje numérico los números de las camisetas que deben ordenar de orden ascendente y descendente.
 Escriben los números en las camisetas de orden ascendente y descendente:

Reflexión y formalización:
 Explicamos sobre ordenar de orden ascendente o descendente:
Ascendentes y descendentes
La enumeración ascendentes los números van de menor a mayor, hacia adelante.
Y en la enumeración descendentes los números van de mayor a menor, hacia atrás.
 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre las estrategias que realizaron para ordenar de orden ascendente y
descendente mediante las preguntas ¿fue fácil de ordenar los números?; ¿qué material les sirvió para ordenar de orden
ascendente y descendente?; ¿cómo se sintieron al hacerlo?
 Observan un video del ordenamiento de los números de orden ascendente o descendente
https://www.youtube.com/watch?v=EnGRtLBWdlc
Planteamiento de otros problemas:
 Resuelven otros problemas para ordenar de orden ascendente o descendente
 Ficha de trabajo
1. Pinta.

Ordena cada grupo de números de menor a mayor.

Ahora, ordénalos de mayor a menor.

Completa de forma ascendente y descendente

CIERRE
 Realizamos un recuento de cómo ordenaron los números de orden ascendente o descendente
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo identificaron los números para ordenar de orden ascendente o descendente?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Establecí la relación entre los números para
ordenar en ascendente y descendente.
Representé con material los números para
ordenar en ascendente y descendente.
Expresé con lenguaje numérico el orden
ascendente y descendente de los números
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

1. Escribe.

2. Observa las regletas de colores. Luego, completa con los números.

3. Escribe cada número en su lugar.

4. Escribe arriba un número mayor y abajo un número menor.

5. Ordena estos números de menor a mayor en los cuadritos de abajo.

6. Ordena estos números de mayor a menor en los cuadritos de abajo.

7. Une los números en orden ascendente

8. Completa los vagones

9. Ordena los números de las mariposas de menor a mayor.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Establece la Representa con Expresa con
relación entre los material los lenguaje numérico
números para números para el orden
ordenar en ordenar en ascendente y
ascendente y ascendente y descendente de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes descendente. descendente. los números

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10