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ACTIVIDAD N° 11
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 1ER GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 06/06/2022

ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
M Usamos Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Indica el número Lista de
números cantidad. representaciones y len- ordinal al ubicar cotejo
ordinales - Traduce cantidades a guaje numérico (números, personas u objetos
expresiones signos y expresiones desde el primero
numéricas. verbales) su comprensión hasta el décimo
del número como ordinal lugar.
- Comunica su
al ordenar objetos hasta el - Identifica y escribe
comprensión sobre los
décimo lugar, del número el número ordinal
números y las
como cardinal al deter- primero, último u
operaciones.
minar una cantidad de otros en una fila de
- Usa estrategias y hasta 50 objetos y de la hasta 10 personas
procedimientos de comparación y el orden u objetos.
estimación y cálculo. entre dos cantidades
- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Identificación del orden de números

INICIO

 Participan en el juego.

La carrera
Cada niño coge el cartel con su nombre.
La dinámica será la siguiente:
Los diez primeros participantes se colocarán en su pecho el cartel con su nombre y se
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ubicarán detrás de la línea de partida que marcaste previamente.
Tras tu indicación deberán correr tan rápido1°Junio/1
como puedan hasta la línea de llegada. Tendrás
que estar muy atento para registrar el orden en que llegue cada uno.
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Después del juego preguntamos: ¿quién llegó primero? ¿Quién llegó segundo? ¿Quién llegó último?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

UBICAR PERSONAS U OBJETOS USANDO NÚMEROS

ORDINALES HASTA EL DÉCIMO LUGAR.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Escucho a mis compañeros
- Levanto la mano par ahablar

DESARROLLO

Planteamos el siguiente problema:

Los niños del primer grado participaron en una carrera

¿Cómo podemos representar el orden en que han llegado?

Comprenden el problema

 Responden algunas preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué queremos saber?, ¿qué datos tenemos?
Búsqueda de estrategias

 Para ello, pega en un lado de la pizarra, de manera desordenada, las tarjetas con los números
ordinales y, en el otro lado, en orden, las tarjetas con los nombres de dichos números ordinales.
 Observan la pizarra y se formula algunas preguntas: ¿saben el número de orden en que llegaron?,
¿será fácil mencionar el nombre de dicho número?, ¿los ayudarán las tarjetas pegadas en la pizarra?
 Voluntarios ordenan los números ordinales.
 Cada participante pega el cartel con su nombre debajo del número de orden en que llegó. Ejemplo

 Observan nuevamente la pizarra y preguntamos ¿Cómo se llama este número? (señale el 7º) ¿Por
qué?
 Se indica que formulen preguntas entre ellos, por ejemplo:
Raúl, ¿qué puesto ocupaste?, ¿qué número de orden tiene el que llegó antes que tú?; María, ¿qué
puesto ocupaste?, ¿qué número de orden tiene el que llegó después que tú?; etc.
Formalización de los aprendizajes:

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1°Junio/2
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 Se lee con el grupo clase los nombres de los números ordinales desde el primero hasta el décimo.
 Escriben en su cuaderno los números ordinales:

LOS NÚMEROS ORDINALES

Nos indican la posición de una persona u objetos de acuerdo a un
lugar o referente.
Los 10 primeros números ordinales son:
1° - primero
2° - segundo
3° - tercero
4° - cuarto
5° - quinto
6° - sexto
7° - séptimo
8° - octavo
9° - novena
10° - decimo

 Reflexionan sobre las estrategias y los materiales que utilizaron el número ordinal correcto.
 Responden preguntas ¿les fue útil usar las tarjetas?, ¿por qué?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo
la solucionaron?
 Resuelven fichas del cuaderno de trabajo MINEDU páginas 73 Y 74, para consolidar el trabajo:
1. ¡Llegaron las Olimpiadas! La carrera fue la prueba más esperada, pues participaron todos. ¿Quién
llegó en primer lugar? ¿Quién llegó en sexto puesto?

a. Observen la imagen. Mencionen el orden en que llegaron.

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1°Junio/3
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b. Unan a cada estudiante con el puesto que ocupa en la imagen.

• ________________ llegó en primer lugar y ____________________ llegó en sexto puesto.

2. Han inaugurado un nuevo edificio y los vecinos quieren saber qué familia vive en cada piso. La
familia Gonzales vive entre los García y los Morales. ¿En qué piso viven los Gonzales?
a. Lean cada cartel y unan con el piso en que vive cada familia.

b. Verifiquen en qué piso vive la familia Gonzales.

• Los Gonzales viven en el ______________________ piso.
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1°Junio/4
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c. Escriban en los recuadros en qué pisos no vive ninguna familia.

 Resuelven otros problemas.

• Escribe el ordinal que corresponda. Comienza por la derecha.

• Daniel hizo una torre. Escribe los números ordinales para cada bloque. Luego, responde.

¿En qué lugar está el caballo?

_________________________________________

¿En qué lugar está el oso?

_________________________________________

¿En qué lugar está el pingüino?

_________________________________________

¿En qué lugar está la mariposa?

_________________________________________

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1°Junio/5
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• Escribe los números ordinales para cada piso. Luego, responde.

¿Qué piso está encima del quinto?

_________________________________________
¿Qué piso está debajo del quinto?
_________________________________________
¿Qué piso está más arriba: el segundo el octavo?
_________________________________________
¿Qué piso está más abajo: el tercero o el séptimo?
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CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿les gustó participar en “La carrera”?, ¿en qué otras
situaciones podrían utilizar los números ordinales?, etc.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Indica el número ordinal al ubicar personas u

objetos desde el primer hasta el décimo lugar.
Identifica y escribe el número ordinal primero,
último u otros en una fila de hasta 10 personas u
objetos.

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1°Junio/6
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FICHAS
 Completa como en el ejemplo, escribiendo el orden que ocupa cada uno en la fila.

 RELACIONA:

 COMPLETA:

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1°Junio/7
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 Observa. ¿Qué lugar ocupa cada corredor?

Estos números indican un orden. Se llaman números ordinales.

 Pinta los polos del color que corresponda.

+
 ¿Qué lugar ocupan estos corredores en la fila? Escribe.

 Con los ojos bien abiertos

Ayudemos a cubir a Manuel esta escalera, sin que tropiece con ningún objeto.

Completa escribiendo los nombres correctos.

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1°Junio/8
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¡Cuidado Manuel!
En el tercer escalón hay ________________________
En el séptimo hay ______________________
En el quinto _____________________
En el primero ____________________
En el octavo ____________________
En el cuarto ____________________

 Pinta de rojo el techo de la primera y de la quinta casa.

 Coloca las velitas al sexto y al noveno pastel.

 Dibuja globos en la mano del tercero y séptimo payasito.

 ¿Cuáles son verdad?

___ el pato es el tercero

___ No hay un balón en noveno lugar
___ Hay una pelota en noveno lugar
___ El piano se encuentra en septimo lugar
___ El dado es el primero.
___ Hay un osito en octavo lugar
___ Hay un coche en décimo lugar
___ No hay un ábaco en quinto lugar
___ El cubo es el tecero.
___ La cometa está en cuarto lugar
___ No hay un pato el tercero
___ El balón es el sexto
___ Hay un piano en séptimo lugar
___ El dado no es el primero
 Números ordinales. Señala con un círculo

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1°Junio/9
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 Completa las oraciones para saber el orden en que ingresaron los animales al veterinario

a. El gato entrará ___ al veterinario

b. El loro entrará ___ al veterinario
c. El perro fue el ___ en ser atendido
d. El 2° en atenderse será el _________
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1°Junio/10
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e. El ratón entrerá ___ al veterinario

f. El conejo entrará ___ al veterinario
g. La paloma entrará ___ al veterinario
h. El caracol entrará ___ al veterinario
i. La gallina entrará ___ al veterinario

 ¿Cuáles son verdad?}

___ El perro se encuentra en segundo lugar
___ El pez está en el quinto lugar
___ La serpiente está en el primer lugar
___ El león no es el sexto
___ El conejo es el tercero
___ El ratón no es el noveno
___ El gato es el cuarto puesto
___En el séptimo lugar está el pez
___ En el décimo lugar está el pájaro
___ La gallina es la segunda
___ El león está en sexto lugar
___La serpiente es la octava
___ El tercer sitio es la ardilla.

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1°Junio/11
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Indica el número ordinal al Identifica y escribe el
ubicar personas u objetos número ordinal primero,
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes desde el primer hasta el último u otros en una
décimo lugar. fila de hasta 10
personas u objetos.
Lo
Lo hace No lo hace No lo hace
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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1°Junio/12