Unidad Sesión Grado

8 4 Tercero

Revisamos y presentamos nuestro artículo de opinión sobre los valores y actitudes que se
requiere fortalecer y afianzar en los ciudadanos del Perú para enfrentar la corrupción.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRADO Y SECCIÓN: Tercero E-F-G-H
1.2 FECHA: E (14/12/22) H (15//12/22) CF-G B (16/12/22)
1.3 DOCENTE: Lavinia Emilia Estrada López
II. ASPECTOS CURRICULARES

Competencia Capacidad Propósito Evidencia

 Adecúa la propuesta a los Revisar y presentar Revisión y presentación de
destinatarios, situación y propósito nuestro artículo de opinión nuestro artículo de opinión
Escribe comunicativo. sobre los valores y sobre los valores y actitudes
diversos tipos  Organiza sus ideas de forma actitudes que se requiere que se requiere fortalecer y
de textos en coherente y cohesionada haciendo fortalecer y afianzar en los afianzar en los ciudadanos del
su lengua uso de diversos recursos. ciudadanos del Perú para Perú para enfrentar la
materna.  Utiliza convenciones del lenguaje enfrentar la corrupción. corrupción.
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
 Adecúa el artículo de opinión considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo.
 Selecciona fuentes de información confiables y pertinentes para redactar el artículo de opinión
 Escribe el artículo de opinión en párrafos de forma coherente y cohesionada, utilizando un lenguaje
formal pertinente para los lectores.
CRITERIOS
 Utiliza recursos ortográficos, de acentuación y puntuación de manera adecuada según el artículo de
opinión.
 Reflexiona y evalúa la estructura del discurso, si este se ajusta a la situación comunicativa, al tipo
textual y al género discursivo, y si presenta cohesión y coherencia entre las ideas.

Instrumento Lista de cotejo

Competenci Enfoque Transversal
a
Transversal Enfoque Valor Actitud
Las estudiantes identifican todo
 Gestiona su tipo de corrupción y rechazan
aprendizaje actitudes que van en contra de
de manera LIBETAD Y la superación de un país en
autónoma. Enfoque de derechos. RESPONSABILIDAD todos los contextos en los que
 Se se desenvuelve. Manifiestan
desenvuelve abiertamente su rechazo,
en entornos poniendo en relieve los
virtuales los derechos humanos de la
generados por persona.
las TIC

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Etapas Estrategias / descripción Tiempo
  Doy la bienvenida a las estudiantes.
 Les recuerdo los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 Acción de gracias por la salud y vida otorgada.
 Les recuerdo los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 Se presenta imagen para brindar soporte emocional: (Anexo 01)

 Diálogo reflexivo sobre la imagen presentada.

 Se presenta la siguiente imagen y leo, lo que nos presenta Olenka para así
Inicio poder reflexionar en base a lo trabajado en la sesión anterior. 20 min.

Acompañamiento y retroalimentación permanente

Motivación constante

 Recibo la participación de las estudiantes y voy consolidando sus respuestas.

 Presentación de: título de actividad 04: Revisamos y presentamos nuestro
artículo de opinión sobre los valores y actitudes que se requiere fortalecer y
afianzar en los ciudadanos del Perú para enfrentar la corrupción.
 Luego anuncio el propósito de la sesión, competencia, reto y criterios de
evaluación.
Desarrollo 105 min
PLANIFICACIÓN
 Solicito a las estudiantes reunirse en equipos de trabajo de 4 o 5 estudiantes.
 Presento y entrego a cada equipo la siguiente cartilla para recordar el trabajo que
han ejecutado.
(Anexo 2)

 Recibo la participación de las estudiantes y voy haciendo una

retroalimentación reflexiva.
 Ahora revisan su artículo de opinión con ayuda de la siguiente lista de
cotejo que presentaré a través de un papelote o entrego una ficha por
equipo.

N Criterios para evaluar mi artículo de opinión SI NO Comentarios

°
1 Mi artículo de opinión cumple con su
estructura
2 El artículo de opinión está separado en
párrafos.
3 El lenguaje que utilizo se adecúa al
 destinatario
4 Hay coherencia y cohesión en mi
artículo de opinión.
5 Revisé las digresiones (añadir
información no relevante) o vacíos de
información y las corregí.
6 El artículo de opinión cumple con su
propósito.

 Acompaño a cada equipo en la revisión de su artículo de opinión y voy

dando algunas recomendaciones.

TEXTUALIZACIÓN

 Bien, ahora finalmente revisarán su artículo de opinión. Por ello, en este

proceso de revisión y mejora de tu artículo de opinión antes de su
presentación, debes tener presente:

REVISA

 Culminada la elaboración de la revisión final de su artículo de opinión

indico que antes de la presentación aplicar una lista de cotejo (instrumento
de autoevaluación) en la cual podrán registrar, qué hiciste para cumplir con
cada uno de los pasos de su elaboración.
 Felicito su trabajo e indico seguir promoviendo sobre los valores y
actitudes que se requiere fortalecer y afianzar en los ciudadanos del Perú
para enfrentar la corrupción.
 
 La evaluación será SUMATIVA. (Lista de cotejo 1)
 Promuevo la metacognición a través de estas preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Para
qué me sirve lo aprendido? ¿Qué dificultades he tenido al revisar mi artículo de
opinión? ¿Cómo superé las dificultades?
Cierre 10 min
 Se motiva a las estudiantes para que sigan trabajando en sus cuadernos de
manera limpia y ordenada.
 Indico dejar el aula limpia y ordenada. Además del Respeto a las normas de
bioseguridad.

Instrumento de evaluación (Lista de cotejo 1)

LISTA DE COTEJO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
APRECIACIÓN

DESEMPEÑO (CRITERIOS DE
CAPACIDAD LOGRA INICI
EVALUACIÓN) DESTACA PROCESO
DO O
DO

 Adecúa el artículo de opinión

Adecúa el texto considerando el propósito
a la situación comunicativo, el tipo textual y las
comunicativa. características del género discursivo.

 Selecciona fuentes de información

 confiables y pertinentes para redactar el
artículo de opinión

Organiza y  Escribe el artículo de opinión en párrafos

desarrolla las de forma coherente y cohesionada,
ideas de forma utilizando un lenguaje formal pertinente
coherente y para los lectores.
cohesionada.
Utiliza
 Utiliza recursos ortográficos, de
convenciones
acentuación y puntuación de manera
del lenguaje
adecuada según el artículo de opinión.
escrito de forma
pertinente
Reflexiona y
evalúa la  Reflexiona y evalúa la estructura del
forma, el discurso, si este se ajusta a la situación
contenido y comunicativa, al tipo textual y al género
contexto del discursivo, y si presenta cohesión y
texto escrito. coherencia entre las ideas.
..

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Docente V°B° SUB DIREC TORA

ANEXO 1: