SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 DE COMUNICACIÓN

Unidad 6

“REFLEXIONAMOS SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO POÉTICO Y EL USO DE LOS RECURSOS NO

VERBALES Y PARAVERBALES”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 GRADO Y SECCIÓN : Segundo “E”- “F”
1.2 FECHA : ------- de setiembre 2019
1.3 DOCENTE : Deysy Marilú Ruiz Layza

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

SE COMUNICA  Señala las características implícitas de seres, objetos, Participación en

ORALMENTE EN SU hechos y lugares. Determina el significado de palabras declamaciones sobre la
LENGUA MATERNA. en contexto y de expresiones con sentido figurado. identidad cultural
nacional.
Infiere e interpreta  Adecúa el texto oral a la situación comunicativa
información del texto oral. considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y
algunas características del género poético.
Adecúa, organiza y  Mantiene el registro formal adaptándose a los
desarrolla las ideas de interlocutores y sus contextos socioculturales. Ficha de
forma coherente y  Expresa oralmente ideas y emociones de forma cotejo
DEL ÁREA

cohesionada. coherente y cohesionada.

 Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las
desarrolla para ampliar o precisar la información.

 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan

o atenúan lo que dice.
Utiliza recursos no verbales
 Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
y paraverbales de forma
estratégica. para transmitir emociones y producir efectos en el
público.
TRANSVERSAL

Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de Ficha de

Gestiona su aprendizaje de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden Elaboración de
estimación
y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo acciones estratégicas
manera autónoma. determinado con un considerable grado de calidad en las para alcanzar sus
Organiza acciones estratégicas acciones de manera secuenciada y articulada.
para alcanzar sus metas de metas de aprendizaje
aprendizaje.
ES

INSTRUMENTO
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
DE EVALUACIÓN

Intercultural Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y Cuaderno de

identidad cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes. trabajo

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
Diálogo y Cuaderno de
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
Enfoque de derechos concertación Campo
postura común.
 Construye su identidad. (DPCC)

VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20m

 Se saluda y da la bienvenida a las estudiantes

 Se les reafirma el cumplimiento de las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión y se forman equipos de trabajo de
dos.
 Se dialoga con las estudiantes sobre la actividad de declamar
 ¿En qué situaciones has presenciado la declamación de un texto poético en nuestra institución?
 ¿Qué recursos verbales y paraverbales se emplean durante la declamación de un texto poético?
 ¿Creen que todas las personas podemos desarrollar esta habilidad? ¿Por qué?
 Escuchan el poema “MAESTRITO DE PUEBLO” http://youtube.com/watch?v=pfD4YhdKbMU
 Luego responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué has sentido al escuchar el poema?
 ¿Qué palabras te llamaron la atención?
 ¿De qué recursos no verbales y paraverbales a hecho uso el declamador?
 ¿Creen que el poema escuchado se relacione con el tema de identidad nacional? ¿Por qué?

-Escucho y recibo la participación de las estudiantes. Asimismo les comunico el nombre de la sesión
REFLEXIONAMOS SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO POÉTICO Y EL USO DE LOS RECURSOS NO
VERBALES Y PARAVERBALES
-Las estudiantes anotan el título y el propósito de la sesión.
NOS PREPARAMOS PARA PARTICIPAR DECLAMANDO POIEMAS SOBRE IDENTIDAD NACIONAL
PROPÓSITO

DESARROLLO 60m
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Antes del texto oral

 Teniendo como apoyo al video observado, planteo las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el tema del
poema declamado? ¿Qué sentimientos, emociones o ideas transmite el yo poético? ¿Qué
experimentaste al escuchar el poema? ¿Qué rasgos o características crees debe poseer un buen
declamador? ¿Qué tipos de tonos utilizó el recitador? ¿fue clara o no clara su dicción? ¿Cómo utilizó el
volumen de su voz? ¿Qué intensión tiene la persona que recita el poema? ¿Qué opinas de la forma en
qué ha sido declamado el texto poético? ¿Se usaron eficazmente los recursos paraverbales? ¿Por
qué?
 Las estudiantes responden a las interrogantes planteadas.
 Solicito ubicar la página 40 de su cuaderno de trabajo de Comunicación y plasmar sus respuestas.
 Luego, las estudiantes leen la información clave y comparan sus conocimientos previos al tema con la
nueva información.
 Leen en forma silenciosa sus poemas creados en la sesión anterior u otros seleccionados por ellas
mismas.

Durante el texto oral

 A partir, de sus poemas creados u otros seleccionados, organizan sus declamaciones sobre identidad
nacional.
 Las estudiantes ordenan sus ideas en torno al poema a declamar apoyándose en las actividades
propuestas en el subtítulo: PREPARATE PARA RECITAR EL POEMA DE UN AUTOR PERUANO(1, 2,
3, y 5) propuestas en su cuaderno de trabajo, páginas 45 y 46
 Se les pide a las estudiantes tener en cuenta las recomendaciones “PARA EXPRESARTE MEJOR”
 Ensayan sus poemas a declamar.
 Se aclara dudas y se fortalecen aciertos.
 Acompaño y oriento el trabajo realizado.

Después del texto oral

 Las estudiantes reflexionan sobre la importancia de los recursos no verbales y paraverbales con
respecto al acto de declamar.
 Las estudiantes evalúan su participación durante el ensayo realizado.
 La docente comunica que la siguiente sesión realizarán la declamación de poemas relacionados con
identidad nacional y por lo tanto necesitan prepararse para que su presentación se realice de la mejor
manera.
 Se aclaran dudas y se fortalecen aciertos.
 Felicito el trabajo realizado.

Cierre 10m
  La evaluación será formativa
 Promuevo la metagonición a través de preguntas: ¿En qué me va a beneficiar utilizar
adecuadamente los recursos no verbales y paraverbales? ¿Me servirá para utilizarlo en otras
áreas? ¿De qué manera? ¿Qué dificultades se me presentaron? ¿Cómo las puedo mejorar?
¿Cómo me sentí durante mi participación en el ensayo? ¿Estoy logrando transmitir los sentimientos
del yo poético?
 Limpian y ordenan su aula.

 MATERIALES Y RECURSOS
 Manual docente del área de Comunicación de 2
 Texto escolar 2
 Cuaderno de Comunicación 2
 Videos, laptos, parlantes

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN: FICHA DE COTEJO

si A no
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
veces
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

Recité en voz alta, pero no gritar.

Pronuncie correctamente todas las palabras.
Entoné debidamente según las distintas intencionalidades.

Resalté con la entonación las ideas más significativas del texto.

Realicé los gestos que se adecúan al contenido del texto.
Regulé la velocidad al hablar.
Realicé movimientos y desplazamientos corporales acordes con el contenido del
poema.

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Docente Coordinadora Pedagógica