COMUNICACIÓN – CUARTO

REFUERZO ESCOLAR

Lee el siguiente texto considerando las orientaciones de tu docente

HISTORIETA 1

Desarrolla las actividades (INICIO)

I. ¿De qué trata el texto? Mencióname 3 subtemas

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 II. Según la historieta, de nada vale que la escuela enseñe igualdad, porque en la vida real .
Presenta una secuencia de imágenes que articulan el relato.
III. ¿A qué se refiere la expresión “nos usaban de cabeza de turco”?
Nos culpaban de algo que no habíamos hecho.

IV. Considerando tu experiencia y la información presentada en la historieta, se puede concluir que:_

Problema: La discriminación. Solución: Respeto de los derechos humanos.
V. De acuerdo al texto, ¿cuál sería el problema y la solución planteados en el texto?
Necesidad de cumplir los derechos humanos para acabar con la discriminación.
VI. Qué efecto produjo en ti esta historieta? ¿Qué acciones realizarás?, ¿por qué?
Porque el personaje pensaba en silencio, en lugar de hablar en voz alta.

PROCESO
Historieta 2
I.- ¿De qué trata el texto? Mencióname 3 subtemas

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II ¿Quiénes intervienen directamente en los diálogos de la historieta?

Existe una estrecha relación entre el texto y la imagen.

III En la última viñeta, ¿qué causó que aparecieran los empleados de la empresa?
Porque quiere que los empleados sigan en la ignorancia
respecto de la realidad de las cosas para evitar reclamos.

IV Teniendo en cuenta la realidad actual, ¿qué se puede concluir del comportamiento de los empresarios?
Facilita la explotación de los empleados por parte del
propietario.

V. A lo largo del texto, ¿con qué finalidad el amigo interroga, una y otra vez, al propietario?
. La inequidad en el proceso productivo
V. De la historieta, podemos inferir que existen explotadores y explotados. ¿Cuál es tu posición frente a estas relaciones de poder?
¿Crees que es posible llegar a un equilibro de poderes? Fundamenta.

-Para provocar la reflexión del propietario sobre la realidad del proceso productivo

LOGRADO
Historieta 3

I.- ¿De qué trata el texto? Mencióname 3 subtemas

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II.- Según la historieta, si los platos voladores vienen de un mundo más avanzado que este, entonces:

El diálogo entre Mafalda y Felipe refleja la secuencia de las viñetas.

 III.- De acuerdo con la historieta, se puede decir que el niño:

Nadie podrá avergonzarlo por vivir en un país subdesarrollado,

porque todo el planeta es pobre

IV.- En la actualidad, acerca de la información presentada en la historieta, se puede concluir que:

. Es iluso

V.- ¿ Cuál es la intención del autor de la historieta?

El rechazo de la realidad
VI ¿ Con cuál o cuáles de las viñetas de la historieta te identificas?, ¿por qué? Fundamenta.

-Mostrar el desconcierto de Mafalda frente a la acción de su amigo.

Evalúa tus aprendizajes

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué acciones

Para mis logros. de logarlo. realizaré para seguir
Mejorando en mis
aprendizajes.
Opiné sobre el contenido, la organización textual, las
estrategias discursivas, las
representaciones sociales y la intención del autor en
textos.

Emití un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la

información considerando los efectos del texto en los
lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento
con el contexto sociocultural de textos

En la siguiente clase trabajarás una ficha diferente.