SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 DE LA PIA#2

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y TERRITORIALES DEL PERÚ

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: “San Martin de Porras”
1.2. Área: CIENCIAS SOCIALES
1.3. Bimestre: I
1.4. Nombre del Proyecto de Aprendizaje: Generamos conciencia sobre la
contaminación ambiental a través de una feria reflexiva institucional.
1.5. Grado y sección: Cuarto y Quinto “A” y “B”
1.6. Duración: 4 horas
1.7. Fecha :15 al 19 de abril de 2024
1.8. Docentes: -Julio Peralta Cerdán.
-Natividad Díaz Carrillo
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia Técnica/

eval.

Gestiona Comprende las Explica el Infografía sobre

responsablemente relaciones entre los impacto de los problemática
el espacio y el elementos problemas ambiental actual Trabajo
ambiente. naturales y sociales ambientales y Propuestas de individual.
que intervienen en del cambio acción para
la ocurrencia de la climático en la mitigar efectos
problemática calidad de vida. del cambio
ambiental Propuestas de climático
acción para
mitigar efectos
del cambio
climático

3.

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes, luego

reflexiona con las normas de convivencia para el trabajo educativo.
INICIO
Motivación y saberes previos:

El docente solicita a los estudiantes que observen la imagen enviada

 a su grupo de wasap, luego les pide que respondan las preguntas:
¿Qué problemas afectan la vida de las personas? ¿de lo observado,
15”
que problemas nos afectan? ¿qué ocurre en el clima mundial?
¿Cómo afecta la vida de las personas?
Ellos responden las preguntas a razón de uno por pregunta. El
docente utiliza las respuestas para generar conclusiones e ingresar al
tema. A continuación, se recogen las ideas/respuestas de los
estudiantes y se van sistematizando.
CONFLICTO COGNITIVO
Acto seguido solicita la participación de sus alumnos realizando la
siguiente pregunta de conflicto: ¿Cuáles son las causas de la
problemática ambiental a la cual enfrentamos? ¿Cuál es el impacto
en la vida de las personas? ¿Cómo podemos mitigar sus efectos?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
El docente manifiesta el propósito de aprendizaje a lograr en la
sesión, menciona la competencia, la capacidad y la actividad a
realizar que consiste explicar la problemática ambiental y sus
efectos, así como plantear acciones de mitigación de sus efectos en
las condiciones de vida de las personas.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

DESARROLLO A continuación, pide a los estudiantes, el profesor pide a los

estudiantes, hace algunas precisiones sobre la temática a
desarrollar. Los estudiantes se organizan en equipos y cada uno lee
la información de un problema ambiental de la página 220-226 del
texto escolar. Al concluir la lectura, comentan las ideas más
importantes, para lo cual realizará las preguntas siguientes:
¿Cuáles son las causas de la problemática ambiental?
¿Qué problemas ha originado esta problemática ambiental?
¿Qué es el efecto invernadero?
¿Por qué se produce el calentamiento global? 155”
¿Cuáles son los efectos sociales y económicas de la problemática
ambiental?
¿Qué son los GEI?
¿Cómo se manifiesta el impacto del cambio climático?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Los estudiantes de manera ordenada y en base a sus ideas y a la
información del texto responden las preguntas. El trabajo a
desarrollar en esta parte, será la discusión y análisis de la temática
tratada, utilizándola para responder las siguientes interrogantes: Los
estudiantes podrán rebatir o refutar las ideas planteadas por los
diversos grupos, respetando las reglas establecidas. Los estudiantes
participan libremente.
Posteriormente el docente promueve la formación de grupos para
realizar la siguiente tarea:
Visualizar el documental: la verdad incómoda o Antes que sea tarde
(pueden ver cualquiera de ellos), en base a lo cual desarrollaran las
 siguientes actividades:

-Identificar qué acciones humanas han originado la problemática

ambiental existentes y como se manifiesta.

-Establecer acciones que permitan contribuir a reducir los efectos.

- Establecer acciones cotidianas que busquen mitigar los efectos de

la problemática ambiental en su quehacer cotidiano.

El docente retroalimenta con ideas fuerza para afianzar el desarrollo

de la competencia.

EVALUACION.

CIERRE Orienta la meta cognición con las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos hoy sobre la configuración y organización del
territorio peruano?
¿se cómo se organiza? 10”
¿entiendo el impacto en la vida de la población?
¿Para qué nos puede servir lo aprendido?
¿existen situaciones que pueden explicarse en relación al tema
¿Finalmente recuerda el propósito de la sesión y les cuestiona si la
han logrado?