SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10

DOCENTE: Jannet Gonzales Rodriguez EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE N° 4
GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” ÁREA: PERSONAL SOCIAL FECHA:
04 /07/2022
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
“YO SI PUEDO CUIDAR EL AMBIENTE”

2. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVALUACION
Gestiona responsablemente Identifica las posibles causas y Participa en el aula  Menciona Lista de cotejo
el espacio y el ambiente consecuencias de los problemas identificando problemas
 Comprende las relaciones ambientales (contaminación de situaciones de ambientales en
entre los elementos aire, suelo y del aire) que problemas su escuela y
naturales y sociales. afectan su espacio cotidiano; ambientales en su comunidad
participa de acciones sencillas escuela y comunidad  Escriben un
 Maneja fuentes de
orientadas al cuidado de su y escribe compromiso
información para ambiente. compromisos que para el cuidado
comprender el espacio Practica y desarrolla ayuden a cuidar el del ambiente.
geográfico y el ambiente. actividades sencillas para ambiente.
 Genera acciones para prevenir accidentes y actuar en
preservar el ambiente local emergencias, en su aula y
y global. hogar, y conservar su ambiente:
arrojar residuos sólidos en los
tachos, cerrar el caño luego de
usarlo, cuidar las plantas, etc.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación con la realidad ambiental de
su escuela

3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA
SESIÓN?
Preparar los materiales para la clase.  Lápiz, tajador y borrador
 Plumones
 Papelote
 Limpiatipo
TIEMPO: 45 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: MINUTOS
 Damos la bienvenida a los estudiantes.
 Realizamos las actividades permanentes.
 Dialogamos con los estudiantes sobre la sesión anterior y responden a preguntas:
 ¿Qué cuento leímos?, ¿De qué trató el cuento que leímos?
Descubren la actividad a desarrollar “ YO SI PUEDO CUIDAR EL AMBIENTE”
Damos a conocer el propósito de aprendizaje. Hoy elaboraremos compromisos para cuidar el
ambiente.
- Levantamos
Proponemos la mano
los acuerdos para opinar.
de convivencia.
- Prestamos atención a la maestra.
- Opinamos de acuerdo a nuestro
DESARROLLO TIEMPO APROXIMO: MINUTOS
PROBLEMATIZA:
 Pídeles que señalen qué problemas ambientales ven en su escuela y por qué creen que ocurren. Diles que
argumenten las causas y consecuencias del problema ambiental.
 Dialoga con los niños y las niñas sobre qué podríamos hacer frente a la contaminación de nuestra escuela.
 Pregúntales:
- ¿Cómo les gustaría ver toda su escuela?
- ¿Qué haremos para cuidarla?

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Anímalos a participar en la actividad “identificamos el problema ambiental de las aulas y la escuela”.
Explícales en qué consiste:
• Forma comisiones de observadores de tres niños o niñas cada una y diles que ellos serán los
encargados de cuidar el estado de limpieza de las aulas y la escuela.
• Entrégales un cuestionario-diagnóstico para recoger información u opinión es sobre si el aula y la
escuela están limpias o sucias. Para ello, los opinantes levantarán la paleta correspondiente: con
carita feliz si está limpia, y con carita triste si está sucia.

- Recuérdales las normas de convivencia que pondrán en práctica cuando ingresen en las aulas, como:
saludar, presentarse ante los estudiantes y pedirles permiso para inspeccionar si el aula está limpia y
ordenada. Recuérdales que al salir deben agradecer por recibirlos y, por último, despedirse
amablemente.

- Luego, dialoga con base en las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido?, ¿qué les llamó la
atención?, ¿cómo respondieron los estudiantes cuando levantaron la paleta con la carita feliz o con la
carita triste? diles que más adelante conversarán con más detenimiento sobre este tema.
Pídeles que observen los resultados producto del diagnóstico ambiental; luego, condúcelos a la
reflexión a través de preguntas como:

• ¿Qué opinas sobre la contaminación ambiental?

• ¿Qué pasa si seguimos contaminando nuestro ambiente como el aula, la escuela o nuestro
entorno próximo?
 • ¿Qué decisiones tomaremos?

Escúchalos y toma nota de las respuestas que dan.

- En grupo de trabajo elaborar su compromiso para contribuir al cuidado del medio ambiente.
- Proponles entrégales, por grupos, medio papelote y un plumón para que escriban cuatro
acciones a las que se comprometen para cuidar el ambiente.

Toma de decisiones
 Pídeles que peguen su compromiso en la pizarra, para compartirlo con todo el grupo.
 Inicia la reflexión permitiendo que los niños y las niñas expresen de manera voluntaria lo que piensan.
 Pídeles que escriban en su cuaderno un compromiso personal relacionado con el tema trabajado en clase.

Observan el video de la parábola del

HIJO PRÓDIGO.
 Les comentamos que esta parábola
se encuentra en la Biblia en Luc. 15,
bservan el video de la parábola del
HIJO PRÓDIGO.
 Les comentamos que esta parábola
se encuentra en la Biblia en Luc. 1
 Seguidamente resuelven una
 ficha de comprensión lectora sobre
el tema.
CIERRE
 Preguntamos: ¿qué aprendimos hoy?, ¿para qué nos servirá lo aprendido?, ¿qué debemos hacer para cuidar
el ambiente?
 Evaluamos el cumplimiento de los criterios y normas de convivencia.
 Felicitamos a los estudiantes por su participación

5. ACTIVIDADES PARA LA CASA (EXTENSION)

-
6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

Lic. Sofía Casimiro Sotelo Lic. Marie Villanueva Vásquez DOCENTE DE AULA
V°B DIRECTORA V°B SUB DIRECTORA

LISTA DE COTEJO
Área: Personal social
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

CRITERIOS DE EVALUACION
Menciona problemas Escriben un compromiso para el
N° Nombre y apellidos de los estudiantes ambientales en su escuela y cuidado del ambiente.
comunidad

01 Antonio Utrilla Maylin Maria

02 Arce Gonzales Kiara Guadalupe
03 Asencios Geronimo Karlitos Yeferson
04 Avila Mallqui Daylin Celeste
05 Azabache Chumpitaz Eidan Yeiko
06 Blas Alvarez Rhiana Lojhana
07 Berrospi Ramirez Yosep Adriano
08 Carlos Vega Evans Andres
09 Challco Medina Snaider Adrian
10 Figueroa Romero Yuleysi Yariht
11 Gutierrez Manrique Julio Aaron
12 Huarac Miraval Alexandra Lia
13 Lopez Chavarria Marcela Emely
14 Melgarejo Veramendi Sharon Velisha
15 Mergildo Trujillo Leidy Aghata
16 Montes Leon Ademar Enrique
17 Osorio Socla Dehyvi Gael
18 Pimentel Sanchez Jeycob Sanders
19 Quiñones Rincon Dominick Jhasael
20 Rivera Jimenez Santiago David
21 Rojas Romero Logan Kayden
22 Sipan Broncano D Angelo Gustavo
23 Valladres Escobar Amy Noemi
24 Velasquez Luna Gia Mackenzie
25 Zapata Peinado Yamila Eyza
 FICHA DE TRABAJO
1. Las figuras y encierra las imágenes que representan qué debemos hacer y 3.
marca con un X qué no debemos hacer para cuidar nuestro suelo.

4. RESPONDE:

• ¿Qué acciones tenemos que realizar como familia para cuidar el

medio ambiente?

• ¿Qué consecuencias traería no hacerlo?

2. Completa el cuadro:

¿Qué debemos hacer? ¿Qué no debemos hacer?

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