EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8

MATEMATICA
SECUNDARIA
Representamos información en gráficos estadísticos sobre
participación ciudadana.
2° Grado
Código o número de gráfico: es el elemento numérico que permite
identificar al gráfico estadístico.

Título: es la inscripción que se coloca después del número del gráfico, con el
propósito de dar a conocer las variables y sus características contenidas en
él. El título expresará el contenido del gráfico en forma ordenada, clara y
breve.

Cuerpo del gráfico: es la ilustración de los valores asociados a los datos

presentados mediante los siguientes elementos:

• Figura
• Escala o eje de valores
• Leyenda

Pie del gráfico: es la parte inferior del gráfico y comprende las notas,
llamadas y fuente. Sirve para anotar las aclaraciones o señalamientos
particulares y generales sobre la información.
GRAFICO 02: ¿Qué nivel de participación ciudadana tienes actualmente en tu comunidad o
escuela? QUÉ NIVEL DE PARCICIPACIÓN
CIUDADANA TIENES ACTUALMENTE

FEMENINO

MASCULINO

0% 20% 40% 60% 80% 100%

NIVEL DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA

ALTO MEDIO BAJO NO PARTICIPO

GRAFICO 03: ¿Cuál ha sido un motivo de discriminación o exclusión que has vivido en algún
momento en participación ciudadana?
MOTIVO DE DISCRIMINACIÓN O EXCLUSIÓN QUE HAYAS
VIVIDO EN ALGÚN MOMENTO DE PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
14
12
10
8
6
4
2
0
DISCAPACIDAD CONDICIÓN ASPECTO EDAD OTROS
SOCIAL FÍSICO
MOTIVO DE DISCRIMINACIÓN
GRAFICO 04: ¿La escuela o la comunidad cuenta con espacios que permitan participación
ciudadana?
TU ESCUELA O COMUNIDAD CUENTA CON ESPACIOS
QUE PERMITAN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
SI NO DESCONOZCO

21%
42%

37%
Reflexionamos…
• ¿Se puede un gráfico de barras a un gráfico de sectores circulares?
Justifique.

(para el alumno)
• ¿Se puede elaborar el histograma teniendo el gráfico del polígono?

(para el alumno)
• ¿Un gráfico de barras se puede elaborar con la frecuencia relativa?
COMPROBAMOS NUESTROS APRENDIZAJES.
SITUACIÓN: Las mujeres se enfrentan a dos tipos de obstáculos a la
hora de participar en la vida política. Las barreras estructurales
creadas por leyes e instituciones discriminatorias siguen limitando
las opciones que tienen las mujeres para votar o presentarse a
elecciones. Las brechas relativas a las capacidades implican que las
mujeres tienen menor probabilidad que los hombres de contar con
la educación, los contactos y los recursos necesarios para
convertirse en líderes eficaces.
La siguiente tabla brinda información de la presencia de las mujeres
al congreso desde el año 1995 al 2021:
• Complete la tabla presentada.
• Elabore el gráfico pertinente para representarla.
• Haga una interpretación de la información.