SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: RECONOCEMOS LA ORACIÓN Y SUS TIPOS

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1. DATOS INFORMATIVOS:
- Institución
WILMA SOTILLO DE B. Docente: Myriam De La Riva Terrazas
Educativa:
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 09/05/2023
Grado: 3°A Duración: 2h.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y capacidade Desempeños Criterios de evaluac. Evidencia
evaluación
- Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales - Escribe tipos de oraciones - Practica - Escala de
textos en su lengua materna. y ortográficos (por ejemplo, el que utilizamos en nuestra vida calificada valoración
- Adecúa el texto a la situación punto seguido y las comas cotidiana - Fichas de
comunicativa. enumerativas) que - Utiliza oraciones trabajo
contribuyen a dar sentido a su interrogativas y exclamativas
- Organiza y desarrolla las ideas de texto, e incorpora algunos
forma coherente y cohesionada. en sus textos.
recursos textuales (por
- Utiliza convenciones del lenguaje ejemplo, el tamaño de la letra) - Utiliza recursos ortográficos
escrito de forma pertinente. para reforzar dicho sentido., que contribuyen a dar sentido
con el fin de expresar sus a su texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto experiencias y emociones.
escrito.
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- Enfoque transversal - Actitudes o acciones observables
- Enfoque de orientación al bien - Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
común circunstancias
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
- Enfoque inclusivo o de atención a la - Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diversidad diferencia

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
- Inicio - Tiempo aproximado:
 Observan el video de los tipos de oración. https://www.youtube.com/watch?v=AFG2HC87idc
 En un papelote de color se les muestra estas palabras que Jesús menciono en la cruz.
 Se presenta en la pizarra y se pide que lean.

¡Dios mío, Dios mío! ¿Por qué me has abandonado?

 Observan imágenes y leen las oraciones que expresan.

¡ven aquí y calmate!

¡que sabio es mi abuelo!

¿ves el hermoso paisaje?

 Recupera los saberes previos: ¿Qué es la oración? ¿Qué tipos de oración conocen? ¿Cómo las
reconocerían? ¿Qué observan al inicio y final de las oraciones? ¿Qué tipos de oraciones conoces?
 ¿Cómo podemos reconocer las clases de oraciones?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCEMOS Y ESCRIBIMOS LOS TIPOS DE ORACIONES

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Respetar las opiniones de los compañeros
  Escuchar a la persona que habla
 Lavarse las manos
- Desarrollo - Tiempo aproximado:
 Completan un cuadro de planificación.

¿Qué voy escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quién o quiénes lo leerán?

 Les mostramos un cartel para recordar los tipos de oraciones que podemos utilizar al escribir sus textos.
 Observa las ilustraciones y lee las expresiones.
Pedro juega muy mal ¡qué lindo día!

Se afirma algo. Es una oración AFIRMATIVA Se exclama algo. ES UNA ORACIÓN EXCLAMATIVA

 Observa y lee con mucha atención:

 Entregamos un papelote a cada uno de los grupos para que escriban ejemplos de cada tipo de oraciones.
Oraciones enunciativas
Una oración enunciativa es aquella que expresa una idea o una información, ya sea de forma afirmativa o negativa. Por ejemplo:
Mañana comeremos en un restaurante.
Mañana no comeremos en un restaurante.

 ejemplos de oraciones enunciativas

 La capital de Italia es Roma.
 No se admiten animales.
 Las ballenas son mamíferos.
 El vuelo sale a las siete.
 Adrián no celebrará su cumpleaños.
 Pedimos a los estudiantes que coloquen sus trabajos en la pizarra y los revisamos utilizando para ello una
ficha de revisión.
 Explicamos que pueden hacer correcciones, tachar o agregar cosas.
 Monitoreamos constantemente este momento para ir resolviendo dudas, sugiriendo algún conector para
que puedan relacionar sus ideas; orientando para que escriban lo que planificaron.
 Indicamos que a partir de todo lo que revisaron y los reajustes realizados, reescriban su texto.
- Cierre - Tiempo aproximado:
 Propiciamos la metacognición a través de preguntas: ¿Qué escribimos? ¿Qué revisamos?, ¿qué tuvimos
en cuenta para revisar nuestro texto?, ¿nos ayudó compartir con los compañeros?, ¿fue de utilidad
comparar nuestro texto con el que se nos proporcionó?¿se utilizaron adecuadamente los tipos de
oraciones?
 Dialogamos con los estudiantes sobre la necesidad de hacer varias revisiones a nuestros escritos con la
finalidad de mejorarlo.

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