SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : San Ramon

 Grado y sección : Tercero “A”
 Docente : Judith Medina Meza
 Fecha : 24 de abril del 2023

2. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOSA TRABAJAR EN LA SESION:

AREA COMUNICACION TITULO DE LA SESION Reconocemos la oración y sus tipos

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVALUACION

CAPACIDADES
- Escribe diversos
tipos de textos en su
lengua materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación Instrumento de Evidencias de
evaluación aprendizaje
Utiliza recursos gramaticales y - Escribe tipos de - Practica Escala de
ortográficos (por ejemplo, el oraciones que calificada valoración
punto seguido y las comas utilizamos en nuestra Fichas de
enumerativas) que vida cotidiana trabajo
contribuyen a dar sentido a su - Utiliza oraciones
texto, e incorpora algunos interrogativas y
recursos textuales (por exclamativas en sus
ejemplo, el tamaño de la textos.
letra) para reforzar dicho
Utiliza recursos
sentido., con el fin de
ortográficos que
expresar sus experiencias y
contribuyen a dar sentido
emociones.
a su texto.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de Determina con la ayuda de un adulto que necesita aprender considerando sus
manera autónoma experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permite lograr dicha tarea.

Se desenvuelven en los entornos Navega ene entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza
virtuales generados por la TIC. herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.

ENFOQUE VALORES Actitudes Se demuestra cuando:

TRANSVERSAL
Orientación al Empatía Identificación electiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan
bien común sentimientos del otro y continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
disposición para apoyar y beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
comprender sus circunstancias bienestar en situaciones que lo requieran.

3.- PREPARACION DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué materiales se utilizarán en esta actividad?

 Ordenar las mesas en equipo  Papelote, plumones, papeles

 Pedir a los niños los cuadernos de acuerdo al horario  Limpia tipo, hojas bond de colores
escolar.  Cuaderno de trabajo.

4.- DESARROLLO DE LA SESION:

INICIO 15

Motivación
 Observan el video de los tipos de oración. https://www.youtube.com/watch?v=AFG2HC87idc
 En un papelote de color se les muestra estas palabras que Jesús menciono en la cruz.
 Se presenta en la pizarra y se pide que lean.
SABERES PREVIOS

 Recupera los saberes previos: ¿Qué es la oración? ¿Qué tipos de oración conocen? ¿Cómo las reconocerían? ¿Qué
observan al inicio y final de las oraciones? ¿Qué tipos de oraciones conoces?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Cómo podemos reconocer las clases de oraciones?

 El propósito del día de hoy es: RECONOCEMOS Y ESCRIBIMOS LOS TIPOS DE ORACIONES
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Escuchar a la persona que habla
 Lavarse las manos

DESARROLLO 55

PLANIFICACIÓN

 Completan un cuadro de planificación.

¿Qué voy escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quién o quiénes lo leerán?

 Les mostramos un cartel recordandolés los tipos de oraciones que podemos utilizar al escribir sus textos.
 Observa las ilustraciones y lee las expresiones.
DIFERENCIAN ENTRE FRASE Y ORACIÓN
 Observa y lee con mucha atención:
En estas expresiones:
a. Hermosa melodía. Frases - No se afirma.
b. La casa de esteras. - No se niega.
c. La falta del goleador. - No se pregunta.
d. Los buenos amigos. - No se desea algo.
- No se ordena.
No tienen sentido - No se ruega.
completo

“La frase” es el conjunto de palabras que expresan una idea, pero no tienen
sentido completo como la oración.

ORACIÓN BIMEMBRE ORACIÓN UNIMEMBRE

Posees verbo No poseen verbo

Ejemplo: juegan en la calle. Ejemplo: ¡Cuidado!

El verbo es juegan. No existe verbo.

Se puede distinguir sujeto y predicado. En este caso el No se puede distinguir sujeto y predicado.
sujeto es tácito.

 Nos organizamos en equipos y luego comentamos que para escribir cualquier texto siempre se elabora un primer borrador
y luego este se va mejorando.
 Entregamos un papelote a cada uno de los grupos para que escriban ejemplos de cada tipo de oraciones .
Oraciones enunciativas
Una oración enunciativa es aquella que expresa una idea o una información, ya sea de forma afirmativa o negativa. Por
ejemplo:
Mañana comeremos en un restaurante.
Mañana no comeremos en un restaurante.
 Ejemplos de oraciones enunciativas
 La capital de Italia es Roma.
 No se admiten animales.
 Las ballenas son mamíferos.
 El vuelo sale a las siete.
 Adrián no celebrará su cumpleaños.

Oraciones interrogativas
Son oraciones cuyo objetivo es obtener una información, resolver una duda. Las oraciones interrogativas pueden ser
directas o indirectas, oraciones compuestas en las que una de sus proposiciones es interrogativa. Por ejemplo:
¿Dónde vives?¿Cómo te llamas?
¿Cómo está tu tía? (Directa)
Quiero saber cómo está tu tía. (Indirecta)
 Ejemplos de oraciones interrogativas
 ¿Vamos al teatro el domingo?
 ¿dónde está mi cargador de móvil?.
 ¿Cuándo has llegado?
 ¿Pongo el pedido para llevar?
 ¿No queda agua fría en la nevera?

Oraciones exclamativas
Las oraciones exclamativas se utilizan para expresar emociones y sensaciones: alegría, impresión, miedo, sorpresa, etc.
Se caracterizan por utilizar signos ortográficos de admiración o recursos exclamativos, como interjecciones,
pronombres, adjetivos o adverbios. Por ejemplo:
¡Qué frío está el coche!
¡Cómo me suena esta chica!
 Ejemplos de oraciones exclamativas
o ¡Qué ilusión tenerte aquí!
o ¡Ay qué pena más grande!
o ¡Cuán lejos has llegado!
o ¡Cómo te pareces a tu padre!
o ¡Un placer conocerte!

Oraciones exhortativas o imperativas

Son oraciones utilizadas para solicitar algo a otra persona, para inducirle a que haga o deje de hacer tal cosa. Pueden
construirse con verbos en modo imperativo o en modo subjuntivo. Por ejemplo:
Entrad en clase. (Imperativo)
Por favor, guarden silencio. (Subjuntivo)
 Ejemplos de oraciones exhortativas
o No digas eso.
o Haced lo que dice el profesor.
o Démosle un día de margen.
o Dime la tabla del 9.
 o Bajad inmediatamente de ese árbol.
o Es mejor por este lado.

Oraciones desiderativas u optativas

Son oraciones que expresan los deseos de la persona que habla. Se construyen, generalmente, con verbos en
subjuntivo, que es el modo que expresa irrealidad, deseo o falta de certeza en aquello que decimos.
 Ejemplos de oraciones desiderativas
 Que cumplas muchos más.
 ¡Viva la madre del novio!
 Ojalá salga todo bien.
 Quién fuera así de joven.
 Que tengas suerte en el examen.
 Bendito seas, muchacho

Oraciones dubitativas
Son dubitativas las oraciones que expresan duda o posibilidad de que la acción del verbo tenga lugar. Generalmente
van introducidas por adverbios de duda como quizá, tal vez, a lo mejor, etc.

 Ejemplos de oraciones dubitativas

o Tal vez viajemos a México en noviembre.
o Probablemente ya no te acuerdes.
o Quizá me anime un poco de fiesta.
o Seguramente venga en autobús.
o Es posible que mejore con esas pastillas.

 Pedimos a los estudiantes que coloquen sus trabajos en la pizarra y los revisamos utilizando para ello una ficha de
revisión.
 Entregamos la propuesta de una ficha como la siguiente:
CRITERIOS PARA REVISAR SI NO

Escribieron oraciones enunciativas

Colocaron signos de interrogación a las oraciones interrogativas SÍ NO

¿Colocamos la mayúscula al inicio y el punto al final de las oraciones?

¿Usamos adecuadamente los signos de exclamación en oraciones

exclamativas?

 Explicamos que pueden hacer correcciones, tachar o agregar cosas.

 Monitoreamos constantemente este momento para ir resolviendo dudas, sugiriendo algún conector para que puedan
relacionar sus ideas; orientando para que escriban lo que planificaron
 Indicamos que a partir de todo lo que revisaron y los reajustes realizados, reescriban su texto.

CIERRE 20
Metacognición:
 Propiciamos la metacognición a través de preguntas: ¿Qué escribimos? ¿Qué revisamos?, ¿qué tuvimos en cuenta para
revisar nuestro texto?, ¿nos ayudó compartir con los compañeros?, ¿fue de utilidad comparar nuestro texto con el que
se nos proporcionó?¿se utilizaron adecuadamente los tipos de oraciones?
 Dialogamos con los estudiantes sobre la necesidad de hacer varias revisiones a nuestros escritos con la finalidad de
 mejorarlos
 Transcribe en sus cuadernos de apuntes para incrementar sus conocimientos
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes - Lo - Lo - ¿Qué
logré estoy necesito mejorar?
intentando
- Utilizo algunos recursos ortográficos para
sus oraciones
- Utilizo en sus escritos las oraciones
interrogativas y exclamativas
- Escribe diferentes clases de oraciones
usando

Referencias bibliográficas: Anexos:

 Programación curricular de Educación Primaria  Fichas de trabajo
 Currículo Nacional y programas curriculares de la Educación Básica  Instrumento de evaluación

……………………………………………. ………………………………………………
Sub directora Docente

INSTRUMENTO DE EVALUACION:

LISTA DE COTEJO
- Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
- Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Criterios

N° Nombres y apellidos de los estudiantes Escribe tipos de oraciones -Utiliza oraciones

que utilizamos en nuestra interrogativas y
vida cotidiana. exclamativas en sus textos.

LO HACE NO LO HACE LO HACE NO LO HACE

1. Abarca Quispe Valeska Sherezade

2. Alva Morales Geraldy Brigitte

3. Araujo Medina Valentina Judith

4. Bartolo Cusipuma Keidy Kimberly

5. Bernaldo Cam Matias Tahiel

6. Condor Peña Crsitell Jhuliet

7. De la Peña Pariona Jharold Yherald

8. Huaraca Morales Helen Milagros

9. Izquierdo Toscano Angelina Tiffanny

10. Maldonado Sullca Gadiel Josias

11. Mesias Sedano Deyvis Kennlly Rafael

12. Muñoz Meza Josimar James

13. Perez Alania Yhair Sebastian

14. Quispe Huanuco Sabith Margot

15. Ravichagua Ramos Bayolet K.

16. Rengifo Meza Dayron

17. Rios Puente Daniel Adriano

18. Velarde Castilla Peter Step

19. Vilcahuaman Recuay Jehily Angelina

20.