SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

TITULO
“Conociendo segmentos de recta en los desastres naturales”

I.E. Carlos Fermín Docente: Marisol Solís Vidal, Dante Filomeno Damazo Obregón y Feliciano Salazar
Fitzcarrald Barreto

Área Matemática

Ciclo:
Grado: 2° Sección: A, B, C, D y E Fecha: 03/04/2024 Duración: 02 horas
VII

Aprendizajes Esperados

Competencia Capacidad(es) Desempeño(s) Campo Temático

 Establece relaciones entre las características y los

 Modela objetos con atributos medibles de objetos reales o imaginarios.
formas geométricas y  Expresa, con dibujos, construcciones con regla y
sus transformaciones. compás, con material concreto y con lenguaje
 Comunica su geométrico, su comprensión sobre punto, recta,  Nociones
Resuelve básicas de
comprensión sobre las rayo y segmento.
problemas de formas y relaciones  Selecciona y emplea estrategias heurísticas, geometría.
Forma geométricas. recursos o procedimientos para describir el  Reconocimiento
movimiento  Usa estrategias y movimiento, la localización o las perspectivas de punto, recta,
procedimientos para (vistas) de los objetos, empleando unidades rayo y
localización medir y orientarse en el convencionales (centímetro, metro, kilómetro) y no segmento.
espacio. convencionales.
 Argumenta afirmaciones  Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
sobre relaciones propiedades que descubre entre los objetos y
geométricas. formas geométricas, sobre la base de simulaciones
y la observación de casos.

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO

 MOTIVACIÓN:
Los estudiantes reciben el saludo del docente
Los estudiantes recuerdan las normas de convivencia:
 Levantar la mano para participar.
 Respetar la opinión de los demás.
 Limpieza permanente del aula.
SABERES PREVIOS:
¿Conocen los elementos básicos de la geometría?
INICIO ¿La mesa tendrá algunos puntos de la geometría?
¿Dónde más podremos encontrar elementos geométricos?
Propósito y
¿Han escuchado alguna ves sobre punto, recta, rayo y segmento?
Organización
PROPOSITO:
Motivación /
20 minutos.
Interés / El propósito de la sesión de hoy es: Conoceremos los segmentos
Incentivo:
de recta en los desastres naturales.
Saberes Previos
Problematizació
PROBLEMATIZACIÓN:
n
Presentación de la situación problemática:
**************************************************************
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Javier es un estudiante de segundo grado de educación secundaria de la IE CFF, ha
estado caminando junto a su papá y han observado que los deslizamientos han
dañado las carreteras dejandos unos espacios entre ellos. Ellos quieren medir de
punto a punto; es decir, A, B, C y D. De A a B mide 10m y de B a D mide 30m.
Ayudemos a medir ¿Cuánto mide de B a C?

**************************************************************
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Los estudiantes a través de la técnica del árbol frondoso forman equipos de
trabajo y resuelven la situación significativa de manera individual y grupal.
Luego se le alcanza la ficha N° 01 para resolverlo y plasmarlo en un papelote
para socializarlos frente a sus compañeros.
Se sigue los siguientes pasos:
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
 Se promueve la comprensión del problema a través de preguntas.
¿De que trata el problema?, ¿Qué nos pide averiguar?; ¿Qué forma de
líneas conoces?, ¿Cómo se forman las líneas?, ¿Como podríamos
ubicarlas?, ¿Dónde están? ¿Qué características tienen? ¿Por qué las
creen así?
DESARROLLO  Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras lo
Gestión y que entendieron del problema. A partir de ello, refuerza sus
Acompañamient conocimientos sobre los elementos básicos de la geometría.
o del Desarrollo
de las BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Competencias  Se solicita que resuelvan la situación de manera individual. Toda la
actividad es monitoreada en forma constante a todos los estudiantes;
realizando la retroalimentación individual.

SOCIALIZACIÓN:
 Se solicita que cada grupo socialice sus trabajos, utilizando para ello
la técnica del museo.

FORMALIZACIÓN:
 Terminado la socialización, el docente realiza la formalización y
enfatiza una retroalimentación grupal. (Anexo 01)

TRANSFERENCIA Y PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito se ha logrado, los
estudiantes resuelven los problemas plateados en el anexo 01.
Para terminar la sesión, el docente realiza las siguientes preguntas:
1. ¿Qué dificultades tuviste al realizar las situaciones?
CIERRE
2. ¿En qué situaciones has utilizado gráficos para resolver problemas?
(Evaluación
3. Que conocimientos nuevos adquirí en esta sesión
Formativa)
4. En que aplicaría estos nuevos conocimientos en mi vida diaria.

EVALUACIÓN FORMATIVA

COMPETENCI CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

A

 Modela objetos con  Identifica elementos geométricos básicos

formas geométricas y en objetos de su entorno.
Resuelve sus transformaciones.
 Establece relaciones entre los datos y
problemas de  Comunica su
comprensión sobre las condiciones de situaciones vinculada.
Forma  Aplica conceptos básicos para la resolución Lista de Cotejo
formas y relaciones
movimiento y de situaciones
geométricas.
localización  Usa estrategias y
procedimientos para
 medir y orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

______________________________ ________________________ ________________________________

Prof. DANTE F. DÁMAZO OBREGÓN Prof. MARISOL SOLÍS VIDAL Prof. FELICIANO SALAZAR BARRETO
DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA

__________________________________
Prof. WILFREDO ARAOZ PORTELLA
COORDINADOR DEL ÁREA

ANEXO 01
1. Halle el valor de “BC”. Si AD = 12, AC = 10 y BD = 9

a) 5

b) 4

c) 6 A B C D

d) 8

e) 7

2. Halle el valor de “x”. Si : PR = 30

a) 8

b) 20 x x + 10

c) 10
P Q R
d) 15

e) 6

3. Calcule el valor de “” en la siguiente figura,

Si : AB = 12

a) 2

b) 4
 
c) 6 A M B

d) 8

e) 10

4. Halle el valor del menor segmento determinado, Si : AD = 21

a) 12

b) 2
x+3 x+4 x+5
c) 6
A B C D
d) 3

e) 4

5. Del problema anterior, halle el valor de: CD – BC

a) 1 b) 2 c) 3

d) 4 e) N.A.
 COMPETENCIA

2
Resuelve problemas de forma movimiento y localización

CAPACIDAD
Comunica su comprensión sobre los elementos básicos de la
Geometría.

INDICADOR
Identifica elementos Establece relaciones entre Aplica conceptos básicos
geométricos básicos en los datos y condiciones de
para la resolución de
APELLIDOS Y NOMBRES objetos de su entorno. situaciones vinculada.
situaciones
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27