SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

RESOLVEMOS DIVERSOS PROBLEMAS

1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 34460 “Virgen del Carmen” LUGAR Colquijirca
DOCENTE NORA VICENCIO RICRA FECHA 14-03-2023 GRADO Y SECCIÓN 5° “B°

PROPOSITO Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

PRODUCTO Resolvemos diversos problemas

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO Y CRITERIOS
DE EVALUACION
Resuelve problemas de forma, movimiento y Emplea estrategias para medir, de Usa estrategias para resolver
localización manera exacta o aproximada (estimar), problemas de perímetro.
Modela objetos con formas geométricas y sus la medida de ángulos, la longitud Usa estrategias para resolver
transformaciones (perímetro, kilómetro, metro), la problemas de áreas.
Comunica su comprensión sobre las formas y superficie (unidades patrón), la
relaciones geométricas capacidad (en litros y en decimales) de
Usa estrategias y procedimientos para orientarse
los objetos; además.
en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLE
Orientación al bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Redactar el problemas Cuaderno para resolver problemas
3. MOMENTOS DE LA SESION
Recoge los saberes previos de los estudiantes, conversando con ellos sobre perímetros y áreas: ¿saben que
INICIO cosas se mide perímetros y se hallan áreas?, ¿Cómo podemos medir y sacar áreas? Comunica el propósito de la
sesión: Hoy resolveremos problemas de perímetros y áreas, también eligen 2 acuerdos de la convivencia con
los niños y las niñas que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor en equipo.
DESARROLLO Planteamos el siguiente problema:

PROCESOS
DIDÁCTICOS

Para asegurar la comprensión del problema, realiza algunas preguntas: ¿Qué podemos medir del dibujo?, ¿qué
datos se tiene?, ¿para que nos servirá los datos?, ¿conocemos como se mide el perímetro?, ¿Qué cosas
podemos medir el perímetro?, ¿Qué es áreas?, ¿de qué podemos hallar áreas? Concluye que para medir el
perímetro tenemos que tener sus medidas de los que queremos sacar su perímetro y hallar el áreas. Luego
promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Ayúdalos
planteando estas preguntas: ¿qué debemos hacer con los datos para resolver el problema con facilidad?
Concluyen que deben usar diversas estrategias.
Motiva a los estudiantes a fin de responder las preguntas. Primero, que piensen en las estrategia para resolver
el problema ¿cómo se puede representar gráficamente, pregunta: ¿Cómo podemos sacar el perímetro y el
áreas de la ventana? Concluyen que para sacar el perímetro midieron los lados y lo sumaron, para hallar el área
 se usa la formula L2. Formaliza lo realizado y señala que usar materiales y gráficos es emplear estrategias que
nos ayudan a resolver problemas. Reflexiona con los estudiantes. Plantea otros problemas .
CIERRE Dialoga con los estudiantes sobre la sesión de hoy y plantea las siguientes interrogantes: ¿en qué consistió el
problema que trabajaron?, ¿qué estrategia usaron para resolver la situación?, ¿qué aprendieron?
Revisa con los niños y las niñas si se cumplieron los acuerdos de convivencia que debían tener presentes y, si
fuera el caso, conversen sobre qué podrían hacer para mejorar.
Pide a los niños y a las niñas que redacten 2 problemas y lo resuelvan.

1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V°B° DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

 Instrumento de Evaluación
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN 34045 FECHA
EDUCATIVA “Virgen del Carmen” 15-03-2023
DOCENTE NORA PILAR VICENCIO RICRA GRADO Y SECCIÓN 5° “B”
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO
Resuelve problemas de forma, Emplea estrategias para medir, de manera exacta o
movimiento y localización aproximada (estimar), la medida de ángulos, la longitud
Matemática (perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades
patrón), la capacidad (en litros y en decimales) de los
objetos; además.
SESIÓN O ACTIVIDAD Problemas resueltos de áreas y perímetros

CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES

estrategias para resolver

N Usa estrategias para Usa
resolver problemas de
Usa estrategias para

problemas de areas.
perímetro.

1 ALVARES ESPINOZA Yesly Yenadith

2 BALDEON HERRERA Adriana Zenayda
3 BENITO SALVIO André Thiago
4 CAPCHA HUAYNATE Jeffry Esmiyt
5 CASTILLO GOMEZ David Benedicto
6 CHUQUIYANQUI MAYORCA Raúl Evert
7 HUATA ALIAGA Nezayem Cielo
8 HURTADO VALER Lenin Josué
9 ILDEFONSO GONZALES Evans Glenn
10 MAGNO PAUCAR Zayira Dezire
11 MATIAS CAPCHA Cristiano Lionel Gianluigu
12 MEDINA NOLASCO Benjamín Josafat
13 MIGUEL SEGURA Ariana Darlin
14 MORALES CRUZ Young Mi Soledad
15 MORAN ILDEFONSO Lino Emmi
16 TOLENTINO VICENCIO Junely Jacery
17 VICENTE TICSE David Julián
Elena tiene un hijo que va a la escuela, ella camina 18m de largo por 9 m de ancho para llegar a la escuela, al regresar
continua el mismo recorrido pero por el otro lado. Hallar el área y el perímetro de su recorrido de Elena.

Un sembrador tiene un terreno de la siguiente forma, halla el área y perímetro de las figuras del terreno.